Связьмежду образовательной, развивающей и воспитательной функциями обучения Итак, педагогической наукой выделены три функции обучения. Они находятся в сложно
переплетающихся связях, взаимообусловленности: одна предшествует другой, является ее причиной,
другая является ее следствием, но и одновременно условием активизации первопричины. В этом
выражается диалектический характер их единства.
Функции обучения реализуются на практике, во
-
первых, комплексом задач урока, включающих в себя
задачи образования, воспитания и развития школьников; во
-
вторых, таким содержанием деятельности
учителя и учащихся, которое бы обеспечило реализацию всех трех видов задач с учетом того, что на
каждом этапе урока какие
-
то из них будут решаться в большей или меньшей мере; в
-
третьих, единство
этих функций осуществляется сочетанием разнообразных методов, форм и средств обучения; в
-
четвертых, в процессе контроля и самоконтроля за ходом обучения и при анализе его результатов
одновременно оцениваются ход осуществления всех трех функций, а не одной из них (Ю.К. Бабанский).
Этим определяется ряд требований к обучению, выполнение которых, согласно современной дидактике,
делает его более успешным и качественно новым.
