- звучание музыки в окружающей жизни и внутри самого человека.
Колыбельная песня, колыбельность-начало познания музыки и жизни.
-искусство слышать различные человеческие состояния.
Звучащий образ Родины-дом ,земля кормилица ,матушка-Россия.
3-5
Родная речь.
(Точки , чёрточки ,крючки .дуги и круги…Сказанное слово и несказанное…
Не перевыскороговоришь?
Поём вместе.
Портреты заговорили и запели.)
3
- родные корни.: родная речь ,родной язык ,интонирование и озвучивание народных загадок ,пословиц ,закличек ,скороговорок.
6-8
Пётр Ильич Чайковский.
(детские годы.
Здесь живёт музыка П.И.Чайковского.
Волшебный тот цветок…Тренируем свою «внутреннюю» музыку.)
3
-знакомство с творчеством композитора:
Когда великие были маленькими.
В гостях у Чайковского
Дом и музыка композитора
Биографические заметки ,детство,черты личности ,учителя .мысли о музыке и жизни.
9-11
Михаил Иванович Глинка.
«Бряцайте,струны золотые…»
Руслан и Людмила.О .поле ,поле1
Слава!
3
- воссоздание какой-либо из сторон музыкально-творческой деятельности , уходящей корнями в народное творчество : сказываем ,складываем ,сочиняем.
--былинность ,как художественное явление ,через которое можно по иному почувствовать время.
-процесс создания музыкально-поэтического произведения ,сказки .музыкально-звуковой картины ,проникновение в суть характеров создаваемых персонажей ,нахождение и выражение в них типического.
12-14
Мелодии жизни.
(Заветное слово.
Как начинается музыка?
Вольфганг Амадей Моцарт.
Моцарт сочиняет.
3
-услышать мелодию в музыке-узнать мысли и чувства человека.
.Когда великие были маленькими.
.Как может возникнуть мелодия.
. Волшебство флейты
15-17
Сергей Сергеевич Прокофьев.
(Детство композитора , «Щелкунчик»0
3
-детская жизнь с её типическими ситуациями, взаимоотношениями .проявлениями чувств ,поведением , юмором ,радостями и печалями ,играми.
.Когда великие были маленькими.
.Идём в театр.
18-22
Путешествие во времени и пространстве.
Тренируем свою «внутреннюю» музыку.
Солнцеворот.
Две песни.
Ждём весну ,встречаем птиц.
Иные земли.
5
-безграничные возможности музыки в отображении внутреннего мира человека и окружающей жизни.
Способность музыки описать ,нарисовать .выразить ,передать состояние и т.д.
-выражение человеком в музыке отношения к силам природы , своей связи с ними .Русские обряды : народные песни и игры , посвящённые весеннему обновлению жизни,
-самостоятельное сочинение детьми музыкальной сказки.
23-25
Счастье ,ты где ?
(Идём за синей птицей.
Тренируем свою»внутреннюю» музыку.)
3
-осознание особенностей музыкальной ткани в её выразительных значениях
-опыт освоения музыкального языка ,характер ,темп ,мелодия ,ритм.
-проблемы живого и неживого ,одушевлённого и неодушевлённого , счастья в музыке и в жизни.
2 класс
№
Тема урока
Основные виды учебной деятельности
«Три кита» в музыке – песня, танец, марш
1
Музыка вокруг нас.
Основные музыкальные жанры.
Слушать: Древняя легенда «про 3 китов»; «Марш» Прокофьев, «Итальянская полька» Рахманинов, «Во поле береза стояла», «Песня о школе» Д.Кабалевского.
Разучивание: «Голубой вагон».
2
Марш.
Основные характеристики марша, как музыкального жанра. Жизненные ситуации, где звучит марш.
