Республиканский центр «дошкольное детство» об организации образовательного процесса в дошкольных организациях республики казахстан



бет12/12
Дата12.09.2020
өлшемі133,55 Kb.
#63687
түріИнструктивно-методическое письмо
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12
Лист наблюдения

результатов диагностики стартового контроля уровня развития умений и навыков детей



Первая младшая группа «Солнышко» я/с № 5 «Арман» г.Астана
Учебный год: 2018-2019 Дата проведения: сентябрь


Образовательная область «Здоровье»










2-3-Зд.1

2-3-Зд.2

2-3-Зд.3

2-3-Зд.4

Общее количество

Средний уровень

Уровень развития умений и навыков

умеет выполнять физические упражнения одновременно со взрослым

владеет первоначальными навыками основных видов движений: ходьба, бег, лазание, упражнение на равновесие

владеет первоначальными навыками личной гигиены

проявляет положительные эмоции при проведении закаливающих процедур

1

Ахметов Арман

II

III

II

II

9

2,25

III

2

Омарова Сания

III

III

III

II

11

2,75

III

3

Асылбеков Галым

II

II

III

III

10

2,5

II

4

Смаилов Асет

III

III

II

III

11

2,75

III




Итого:

I – 0

II – 3


III – 1

I – 0

II – 1


III – 3

I – 0

II – 2


III – 2

I – 0

II – 2


III – 2









I уровень - 0 II уровень – 1 III уровень - 3

Уровень развития умений и навыков детей в целом по группе – III


Лист наблюдения

результатов диагностики стартового контроля уровня развития умений и навыков детей



Первая младшая группа «Солнышко» я/с № 5 «Арман» г.Астана
Учебный год: 2018-2019 Дата проведения: сентябрь





Образовательная область «Коммуникация»



Ф.И.О. ребенка

Развитие речи

Художественная литература

Общее количество

Средний уровень

Уровень развития умений и навыков

2-3-К.1

2-3-К.2

2-3-К.3

2-3-К.4

2-3-К.5

2-3-К.6

2-3-К.7

2-3-К.8

2-3-К.9










умеет произносить звуки и слова, правильно артикулирует гласные и отдельные согласные звуки

понимает слова, обозначающие части тела человека (руки, ноги, голова), бытовые и игровые действия (гулять, кушать), контрастные размеры (большой, маленький)

слушает и понимает

задаваемые вопросы

рассказывает в нескольких

словах об увиденном

владеет первоначальными навыками слушания и говорения

понимает и знает небольшие потешки, стихотворения

эмоционально откликается на содержание произведений

рассказывает в нескольких словах отрывки хорошо знакомых сказок

отвечает на элементарные вопросы по содержанию произведения










1.

Ахметов Арман

II

III

III

III

II

II

II

II

III

22

2,4

II

2.

Омарова Сания

III

II

III

II

II

II

II

II

II

20

2,2

II

3.

Асылбеков Галым

III

III

II

II

II

I

II

II

III

20

2,2

II

4.

Смаилов Асет

III

II

II

III

III

II

II

II

II

21

2,3

II

5.














































I -0

II -1


III -3

I -0

II – 2


III -2

I -0

II – 2


III – 2

I -0

II – 2


III -2

I -0

II – 3


III -1

I-1

IIІ – 3


III -0

I -0

II– 4


III -0

I -0

II – 4


III -0

I -0

II –2


III -2










I уровень - 0 II уровень – 4 III уровень - 0

Уровень развития умений и навыков детей в целом по группе –II



Лист наблюдения

результатов диагностики стартового контроля уровня развития умений и навыков детей

Первая младшая группа «Солнышко» я/с № 5 «Арман» г.Астана
Учебный год: 2018-2019 Дата проведения: сентябрь





Образовательная область «Познание»




Ф.И.О. ребенка

Сенсорика

Конструирование

Естествознание

Общее количество

Средний уровень

Уровень развития умений и навыков

2-3-П.1

2-3-П.2

2-3-П.3

2-3-П.4

2-3-П.5

2-3-П.6

2-3-П.7

2-3-П.8

2-3-П.9










умеет выполнять задания (разбирает и собирает пирамидки, складывает картинки, разрезанные на 2 части), ориентируясь на словесное указание

имеет первоначальные навыки координации движений, мелкой моторики рук

различает основные цвета, отбирает по образцу, определяет на ощупь форму и величину предметов

умеет конструировать простейшие постройки из строительного материала и крупных деталей конструкторов (стол, стул, диван, домик)

имеет представление о цвете, форме, величине предметов и использует их в конструктивной деятельности

имеет представление о свойствах строительных материалов и элементарных приемах использования

узнает и называет по внешнему виду и вкусу несколько видов овощей и фруктов

выделяет части тела животных, обращает внимание на их поведение, внешний вид

называет характерные изменения природы










1

Ахметов А.

II


I

III

II


II


I

II


III

II


18

2,0

II

2

Омарова С.

III

II


II


II


III

I

II


II


I

18

2,0

II

3

Асылбеков Г.

II


III

II


III

II


II


III

I

II


20

2,2

II

4

Смаилов А.

III

III

III

III

II


III

II


III

II


24

2,6

III







I -0

II -2


III -2

I - 1

II – 1


III - 2

I - 0

II – 2


III - 2

I - 0

II – 2


III -2

I - 0

II – 3


III - 1

I -2

II – 1


III -1

I -0

II – 3


III - 1

I -1

II – 1


III - 2

I - 1

II – 3 III -0












I уровень - 0 II уровень - 3 III уровень – 1

Уровень развития умений и навыков в целом по группе - II





Лист наблюдения

результатов диагностики стартового контроля уровня развития умений и навыков детей

Первая младшая группа «Солнышко» я/с № 5 «Арман» г.Астана

Учебный год: 2018-2019 Дата проведения: сентябрь




Образовательная область «Творчество»



Ф.И.О. ребенка

Рисование

Лепка

Аппликация

Музыка

Общее количество

Средний уровень

Уровень развития умений и навыков

2-3-Т.1

2-3-Т.2

2-3-Т.3

2-3-Т.4

2-3-Т.5

2-3-Т.6

2-3-Т.7

2-3-Т.8

2-3-Т.9

2-3-Т.10

2-3-Т.11

2-3-Т.12

2-3-Т.13

2-3-Т.14










имеет представление о способах изображения предметов доступными средствами (пятно, линия, ритм)

имеет представление о свойствах бумаги и элементарных приемах ее использования

различает цвета и правильно называет их

радуется своим рисункам, называет то, что на нем изображено

имеет представление о свойствах глины, пластилина иэлементарных приемах ее использования

умеет лепить предметы (морковь, карандашик), скатывать между ладонями

комбинирует полученные формы, преобразовывая ее для создания выразительного образа, по показу воспитателя

имеет представление об изобразительном характере аппликации

имеет представления об свойствах материалов и элементарных приемах их использования

умеет составляет простые композиции на фланелеграфе

умеет представление о возможности имитировать голосом звукоподражания

умеет подпевать легко произносимые, повторяющиеся слова

слушает песни в исполнении взрослого

сопровождает пение игровыми действиями










1

Ахметов А.

II

III

II

III

I

II

III

I

II

III

I

II

III

II

30

2,1

II

2

Омарова С.

I

II

II

I

II

III

I

III

II

I

II

III

III

II

28

2,0

II

3

Асылбеков Г.

II

I

II

II

III

I

II

II

I

II

III

III

II

III

29

2,0

II

4

Смаилов А.

III

II

III

II

III

II

III

III

II

III

II

III

III

III

37

2,6

III







I -1

II -2


III - 1

I - 1

II -2


III -1

I -0

II -3


III- 1

I -1

II -2


III - 1

I - 1

II -1


III -2

I -1

II -2


III- 1

I- 1

II -1


III - 2

I -1

II -1


III- 2

I -1

II -3


III - 0

I - 1

II -1


III -2

I - 1

II -2


III - 1

I -0

II - 1 III -3



I -0

II – 1


III -3

I -0

II- 2 III - 2


















I уровень - 0 II уровень – 3 III уровень - 1

Уровень развития умений и навыков в целом по группе - II

Примечание:

Уровень развития умений и навыков детей определяется педагогом в соответствии с п.19 раздела «Требования к уровню подготовки воспитанников» ГОСДВО.

Диагностика проводится с целью отслеживания уровня развития умений и навыков детей и оказания им необходимой педагогической помощи.

Методика подсчета: Педагог оценивает достижения детей по отношению к ожидаемым результатам:

1) 1-уровень – ребенок воспроизводит те или иные действие и знания;

2) 2-уровень – ребенок понимает, что делает, владеет определенным запасом знаний;

3) 3-уровень – ребенок применяет то, что он знает и умеет, самостоятельно и творчески использует знания.



Например, в образовательной области «Творчество» Ахметову А. в графе «Имеет представление о способах изображения предметов доступными средствами» выставляется 2 уровень знаний и умений по отношению к ожидаемому результату. Так выставляется его уровень развития умений и навыков по всем графам.

Затем, суммируются выставленные уровни по всем графам, полученная сумма делится на количество показателей ожидаемых результатов и заносится в графу «Общее количество». Например, в образовательной области «Творчество» у Ахметова А. сумма уровней знаний по всем 14 графам (т.е.ожидаемым результатам) составила 30 (2+3+2+3+1+2+3+1+2+3+1+2+3+1). Данное число (30) делим на число ожидаемых результатов (14) – (30:14), получаем среднее число - 2,1. Следовательно, уровень знаний умений и навыков Ахметова А. соответствует 2 уровню.

Если средний уровень ребенка составляет, например, 2,5 ед., как у Смаилова А, то педагог самостоятельно определяет (в зависимости от потенциальных возможностей ребенка) к какому уровню отнести его знания, умения и навыки - ко II или III уровню.



Далее воспитатель подсчитывает общее количество уровней в группе.

Всего детей – 4. Из них имеют:

I уровень – 0;

II уровень - 3;

III уровень-1.



В целом по группе по образовательной области «Творчество» знания, умения и навыки детей соответствуют 2 уровню.


Приложение 8

Индивидуальная карта развития ребенка на _______________уч. год

ФИО ребенка :Дата рождения ребенка:________Группа: «Балапан» ( I младшая группа от 2 до3 лет)_


Образовательная область

Корректирующие мероприятия

(после стартового контроля)

Корректирующие мероприятия

(после промежуточного контроля

Корректирующие мероприятия (после итогового контроля)

ВЫВОДЫ

Здоровье

-формировать представления о значимости гигиенических процедур для здоровья;

- пользование индивидуальными предметами (носовым платком, салфеткой, полотенцем, расческой, горшком)

Продолжать выполнять с помощью взрослого культурно-гигиенические навыки (засучивать рукава, намыливать руки , досуха вытираться полотенцем)

Совершенствовать навыки личной гигиены. С помощью взрослого раздеваться и одеваться в определенной последовательности

Продолжать совершенствовать навыки личной гигиены

Коммуникация


Развитие речевого общениясо взрослыми и сверстниками,говорения фразами (3–5 слов)

учить детей повторять несложные фразы

Привлекать драматизировать отрывки из хорошо знакомых сказок

Говорит фразами из 3–5 слов

Познание


Формировать представления о частях суток

Учить определять части суток по изображению, по словесному описанию

Учить определять части суток по словесному описанию

Умеет определять части суток

Творчество

Формировать представление о способах изображения (пятно, линия, ритм)

Проводить разные виды линий:вертикальная, горизонтальная, волнистая

Овладение элементарной техникой изображения (пальцеграфиия, с помощью поролоновых тампонов)

Продолжать совершенствовать элементарную технику рисования

Примечание:Индивидуальная карта развития ребенка заполняется на основании данных Листа наблюдений по результатам стартовой, промежуточной и итоговой диагностики и хранится в дошкольной организации



Приложение 9
Методический материал, разработаный Республиканским центром «Дошкольное детство» в 2018 году
1.Методические рекомендации по мониторингу развития умений и навыков у детей дошкольного возраста;

2. Методические рекомендации по профилактике детского травматизма;

3. Методические рекомендации по организации образовательного процесса в разновозрастных группах;

4. Методические рекомендации по составлению Перспективного плана и Циклограммы в дошкольных организациях;

5. Разработка сценариев театрализованных постановок по формированию духовно-нравственных ценностей для детей среднего и старшего дошкольного возраста;

6. Методические рекомендации по вопросам развития детей раннего возраста для размещения на портале «Отбасы kz»«Рухани жаңғыру».

До конца года планируется разработать и поместить на сайте следующие методические материалы:

1. Стандарт, развивающий социальные навыки и навыки самообучения у детей раннего возраста;

2. Программа, развивающая социальные навыки и навыки самообучения у детей раннего возраста;

3. Методическое руководство к Программе, развивающей социальные навыки и навыки самообучения у детей раннего возраста;



4. Методические рекомендации для родителей по вопросам развития и социализации детей раннего возраста.
Каталог: arc -> attach
attach -> Конкурс: «Жас ғалымдар»
attach -> Сабақтың мақсаты: М.Әуезовтің өскен ортасын, еңбек жолымен, шығармашылығымен таныстыру, тақырыбы мен идеясын ашу
attach -> 2018 жылдың 5-18 қыркүйегі аралығында Қазақстан халқы Тілдер күніне орай Қараөткел ауылы №2 орта мектебінде онкүндік аясында өткізілетін шаралар есебі
attach -> А. м са ожаева. Сабырова, М. бу азы, Г. изатова музыка
attach -> Сабақтың мақсаты: Өнер ордасы туралы түсінік беру
attach -> Көктерек негізгі мектебіндегі 2017-2018 оқу жылындағы тәрбие жұмысының жылдық сараптамасы
attach -> I тоқсан бойынша кітапханада жүргізілген іс-шаралар есебі


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12




©www.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет