УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «ИНФОРМАТИКА»

В связи с быстрым обновлением информации в современном мире, одним из требований к образованному человеку в отношении информации является владение научным подходом в поэтапном овладении информационными технологиями. Сегодня важно не только уметь находить доступ к информации, но и владеть навыками ее использования в практических целях. Обучающие технологии в информатике гарантируют более ориентированное и интерактивное применение информации. В частности, они способствуют формированию у учащихся владения соответствующими технологиям, а затем трансформируются в прикладные курсы так, что учащиеся смогут адаптировать и применить данные технологии по мере их необходимости.

Школьный предмет «Информатика» является не только теоретическим с собственными концепциями и принципами, но и имеет широкую практическую базу, предоставляя ресурсы и возможности для изучения других дисциплин.

Предлагаемая программа курса информатики является завершением изучения базового курса информатики общественно-гуманитарного и естественно-математического профилей.

Основная цель обучения информатике в 12 классе 12-летней школы является обеспечение возможностей для анализа информационных систем, проектирования решений, привитие навыков эфективного и рационального использования возможностей информационно-коммуникационных технологий в своей учебной деятельности, как средство саморазвития и самореализации.

Для достижения основной цели обучения информатике необходимо решить следующие задачи:

освоение базовых знаний, отражающих вклад информатики и информационных технологий в формирование современной научной картины мира, роль информации и информационных процессов в обществе;

• 
  овладение умениями использования информационных и коммуникационных технологий для современной жизни;
  
• 
  развитие правильного отношения при работе с информационными технологиями с точки зрения этики и морали, следуя определенным правилам поведения, а также действовать в интересах всех людей и казахстанской общественности.
  

Постреквизиты (в дальнейшем ученики могут применять знания, полученные в курсе изучения информатики для дисциплин вуза или колледжа): информационные технологии, правовая информатика, экономическая информатика, программирование, прикладная математика и кибернетика, прикладная информатика.

Процесс изучения информатики носит большей частью практический характер. Учебный процесс следует строить на сочетании изучения теоретического материала каждой темы и практического использования данного материала.

Выполнение конкретных учебных примеров, которые способствуют развитию таких практических навыков, как аналитические, практические, коммуникационные (публичное выступление) навыки, использованию теории, методов и принципов, которые на упрощенном уровне сложности соответствуют реальным ситуациям. Этот процесс позволяет учащимся улучшать свои знания и стимулирует научно-исследовательскую деятельность.

Интеграция вузовского компонента в содержание 12-летней школы осуществляется через перенос содержания вузовского предмета «Информатика» (3 кредита). Один кредит равен 45 часам, с учетом особенностей учебного процесса школы 34 часа отводится на аудиторные занятия, 11 часов – на самостоятельную работу учащихся во внеучебное время. В соответствии с учебным планом недельная и годовая нагрузка по информатике составляет:

Развитие информационной компетентности учащихся осуществляется путем проведения научно-исследовательской деятельности через проектную работу – СРО (самостоятельная работа обучающихся). Учащиеся, работающие над проектом, должны индивидуально или в группе планировать дальнейшую работу, ставить цели, искать необходимую информацию, представлять и доказывать гипотезу, проводить эксперименты, представлять результаты о проделанной работе, анализировать и оценивать, а также умело защищать свой проект. Изучение раздела «Компьютерные сети» позволит использовать ресурсы сети Интернет в качестве источников доступной информации.

В связи с внедрением в экспериментальном 12-классе критериальной системы оценивания, сформулированы дескрипторы: ожидаемые знания, навыки и умения в учебной деятельности и в жизненных ситуациях, которые конкретизированы при изучение учебных разделов.
Отражение функциональной направленности содержания предмета в программе

Типы ситуаций и критерии		Параметры критериев
Типичная ситуация	Знание и понимание	Учащийся демонстрирует знание принципов работы компьютера, владение терминами, понимание их смысла (проявляется не в заучивании, а в свободной передаче полученных знаний своими словами), понимает назначение и способы использования средств информационно-коммуникационных технологий, назначение и сферы использования информационных систем и сетевых сервисов.
	Репродуктив-ное применение	Учащийся анализирует новые примеры использования информационно-коммуникационных технологий по заданному алгоритму или схеме на основе полученных знаний (например, самостоятельно решает задачи средствами программ анимации, трехмерного моделирования, создает стандартные виды сайтов средствами веб-программирования), грамотно применяет функции операционных систем, форматирует диски, использует сетевые сервисы для получения, хранения и передачи информации.
Вариативная и проблемная ситуации	Продуктивное применение	Учащийся использует полученные навыки при выполнении творческих работ для раскрытия какой-либо темы (создание сайта, нелинейной презентации, трехмерной модели, анимации, видеоотчета),учитывает усвоенный теоретический материал при написании эссе, создает программные продукты прикладного назначения с использованием веб-программирования.
Творческая ситуация Креативная ситуация	Систематиза-ция и обобщение	Учащийся выявляет закономерности развития компьютера, информационных и сетевых технологий, прогнозирует тенденции развития компьютерной техники и мобильных устройств, методов защиты информации, определяет собственные примеры для иллюстрации возможностей современной техники и информационно-коммуникационных технологий, комбинирует использование сетевых сервисов, создает собственные алгоритмы решения поставленных задач.

Предлагается следующая последовательность изучения основных разделов:

• 
  Введение
  
• 
  Компьютер
  
• 
  Программное обеспечение
  
• 
  Информационные системы
  
• 
  Компьютерные сети
  
• 
  Сетевые сервисы
  
• 
  Сервис по созданию нелинейных презентаций Prezi.com
  
• 
  Информационные технологии
  

1. 
   3D-графика и моделирование
   
2. 
   Анимация
   
3. 
   Обработка видео
   
• 
  Технологии создания сайтов