S: Инклюзивті білім берудің міндеті ? +:Әрбір бала білім алуға құкылы
жүктеу/скачать 34,26 Kb.
|
2 жауапты 2 рубежка-1 (копия)
ТГО-98%, Әбіш Азамат әлеуметтану практика 11
|
I: S:Инклюзивті білім берудің міндеті ? +:Әрбір бала білім алуға құкылы +:Ерекшелігі бар балалардың қажеттіліктерін ескеру -:Шынайы білім -:Ұқыпты жазу -:Оқып үйрену -:Ым-ишараны түсіну I: S: Мүмкіндігі шектеулі балалар категориясына жатпайды: +: Жартылай отбасы +: Жағдайы аз қамтылған балалар -: Есту қабілеті бұзылған балалар -: Көру қызметі бұзылған балалар -: Тірек-қимыл аппаратының қізметі бұзылған балалар -: Сөйлеу қабілеті бұзылған балалар I: S: Инклюзивті білім беру компоненттерін атаңыз? +:қабілетті балаларды оқыту +:жеделдетіп оқыту -:бейімделген оқу жоспары -бейімделген бағалау -:бейімделген оқыту -: бейімделген қолжетімді орта I: S:Арнайы педагогикада көруі бұзылған және есту қабілеті нашар тұлғаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселесін зерттейтін ғылым атаулары +сурдопедагогика +:тифлопедагогика -:олигофренопедагогика -:логопед -:педагогика -:психология I: S:Дефектология сөзінің мағынасы: +:ілім +:кемістік -:саңырау -:соқыр -:ес -:ақыл-ой I: S:Қазақстандық заңнамаларға сәйкес, «инклюзивті білім беру» - бұл +:ерекше білім беру қажеттіліктері мен жеке мүмкіндіктерін ескере отырып, барлық оқушылар үшін білім алуға тең қолжетімділікті қамтамасыз ететін үдеріс; +:ерекшелігі бар балаларды қоршаған ортадан шектетпей,тең дәрежеде оқыту; -: дамуында кемшілігі бар балалардың тәрбиесі, оқуы, еңбек және кәсіби дайындығы -: мүгедек балалардын алдын-алу мәселелері бойынша көмектесуде тиімді -: ұсынылатын білім беру, медициналық және әлеуметтік қызмет, білім бағдарламасының типі көрсетілген жазбаша қорытынды; -: әлеуметтік және құқықтық кепілдіктерді қамтамасыз ету арқылы балалар өмірінің сапасын жақсарту; I: S:Инклюзивті білім беру жағдайында мұғалімге көмек көрсетіп, оқу құралдарын бейімдейтін қай маман +:арнайы педагог +:дефектолог маманы -:нклюзивті сабағы -:психалогия сабағы -:математика -:педагогика сабағы I: S:Бұл құжатта «арнаулы педагогикалық тәрбиенi қажет ететiн кемтар балаларға мемлекеттiк бюджеттен белгiленген стандарттар деңгейiнде олардың бiлiм алуына кепiлдiк беретiн қосымша қаражат бередi» - деп нақты белгіленген. +. «Қазақстан Республикасындағы баланың құқықтары туралы» Заңы +:Қазақстан Республикасының 2002 жылғы 8 тамыздағы № 345-ІІ Заңы -:Қазақстан Республикасындағы сәулет, қала құрылысы және құрылыс қызметі туралы Заңы -:дарынды және бір ата-анасынан айырылған балалар -:Қазақстан Республикасындағы сәулет, қала құрылысы және құрылыс қызметі туралы Заңы -:«Білім туралы» Қазақстан Республикасының Заңы I: S:Психологиялық-педагогикалық сүйемелдеудің жеке бағдарламасын құрастыруға және толтыруға қатысады. Ата-аналарға ұсыныстар әзірлейді. +:Дефектолог +:Логопед,сурдопедагог,тифлопедагог,олигофренопедагог -:ППҚҚ мүшелері -:Психолог -:Мұғалімі -:Тәрбиеші I: S: Дамуында ауытқуы бар баланың басты ықпал етуші күш кім? +:қоршаған орта +: ата-ана -: психолог -:дәрігер -:мұғалім -:логопед I: S:Жас кезінен бастап прогрессивсіз топтарды біріктіретін, бірақ моторлық бұзылыстар синдромының ауысып тұруы және бас ми қыртысының дұрыс қалыптаспауы мен қайталанып бұзылуы болып табылады. +: Қимыл-қозғалыс бұзылуы +: Тірек-қимыл аппаратының бұзылуы -:Мүмкіндігі шектеулі балалар -: Жүрек – қан тамырлар тобы -:БЦП балалар -: керең, саңырау I: S:1677 жылы Федор Алексеевич қабылдаған ақыл ойы кемдердің құқықтық жағдайы туралы заңы оларға неге тиым салды: +:Ішімдікке салынғандар +: керең, саңырау -:Басында салығы бар -:Қоршаған орта үшін жарамсыз деп саналған -:Бұзақы, өзін – өзі басқара алмайтын ессіз -:Білім алуына,дамуына I: S:Мүмкіндігі шектеулі балалар қалыпты балалармен бірге оқығанда олардың жағдай қандай болмақ: +:Ынтасы артады +:өмірге құлшынысы жоғарлайды -:Өзін басқаша ұстап,ыңғайсыздықты сезеді -:Қалыпты балалармен бірдей сөйлемейді -:Ортаға кіруге қысылады -:Қимылдамайды I: S:Ақылында ауытқуы бар балаларға оқыту қағидасын өңдеп зерттеген ғалымдар?. +:Сеген Э. +:Грачева Е.К., Выготский Л.С., -:Дульнев Г.М., Л.М.Северева -:А. Р. Настена, Л.С. Выготский -: Граборов А.Н., С.Г. Сухолинов -:Дробеева Н.К.,И.А. Лебедев I: S:Инклюзивті оқытуға қандай мамандар жұмыс жасайды? +.Арнайы психолог, әлеуметтік мұғалім. +:олигофрено мұғалімі, логопед -:Арнайы психолог, тіс дәрігері -:Логопед, музыкант мұғалімі -:Олигофрено мұғалімі, дене шынықтыру мұғалімі -:Логопед, хирург I: S: Қазақстан Республикасында білім беруді дамытудың қай жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасының негізгі міндеттерінің бірі мектептегі инклюзивті білім беру жүйесін жетілдіру болып табылады? +: 2011 +:2020 -: 2002 -: 2001 -:2000 -:2003 I:
+: қоғам тарапынан толерантсыздықты жою +: жаман көзқарасты болдырмау -: мамандарды табу -: арнайы мектептердің жоқтығы -: ата-аналардың қарсылығы -: белсенділіктің болмауы I: S: «Білім баршаға» бағдарламасы БҰҰ-ның бас ассамблеясы мақұлдап, қай жылы енгізді? +: 2006 жыл +: 13 желтоқсан -: 2005 жыл -: 12 желтоқсан -: 2004 жыл -: 11 желтоқсан I: S: Қай жылдың күзінен бастап қай елде «Мүмкіндігі шектеулі балаларды интеграциялау» жобасын іске асыру басталды ? +: Ресей +: 1991 -: Франция -: 1990 -: Германия -:2000 I: S: Ресей Федерациясыныңбілім министрлігі педагогикалық жоғарғы оқу орындарының оқу жоспарына 1996ж 1 қыркүйегінен бастап қандай курстар енгізді? +: «Арнайы (коррекциялық) педагогиканың негіздері» +: «Мүмкіндігі шектеулі балалардың психологиясының негіздері» -: «Тірек-қимыл аппараты зақымдалған балалар» -: «Психология негіздері» -: «Психикалық ақаулар негіздері» -: «Мүмкіндігі шектеулі балаларды оқыту» I: S: АҚШ мемлекетінде біріктірулерде 3 негізгі жолдар бар. Олар: +: «негізгі бағыт» +: «жалпы білім инициативасы», «енгізу» -: «Мүмкіндігі шектеулі балалардың психологиясының негіздері» -: «арнайы педагогиканың негіздері» -: «Психология негіздері» -: «енгізу», «арнайы педагогиканың негіздері» I: S: Қазіргі кезде қай елде қай жылы қабылданған, «ауытқулары бар тұлғалар үшін білім беру акты» деп аталатын заң жұмыс істеуде? +: 1990 +: АҚШ -: 1980 -: Франция -: 2000 -: Германия I: S: Швецияда Есту, көру қабілеттері бұзылған, ойлауында қалушылық бар балалар ауытқулары бойынша бөлінген арнайы мектептерде білім алады, олар мұнда неше жасқа дейін оқи алады? +: 21 +: 23 -: 20 -:25 -:18 -:24 I: S: Қазақстанның қай қалаларының психологиялық-медициналық-педагогикалық консультацияларына (бұдан әрі – ПМПК) қосымша 18 жасқа дейінгі 60 мың балаға арнап 17 қалалық және аудандық ПМПК, 7 оңалту орталықтары, 20 психологиялық-педагогикалық түзеу кабинеттері ашылды? +: Астана +: Алматы -: Қарағанды -: Семей -: Павлодар -: Ақтөбе I: S: В.Г. Короленко өзінің «Соқыр музыкант» деген шығармасында не туралы жазады? +: соқыр баланың семьяда ерекше саналуы +: баланың айтқаны бұлжытпай орындалатыны -: соқыр баланың қоршаған ортамен қарым-қатынасы -: баланы отбасының түсінбеуі -: соқыр баланың ерекшеліктері -: соқыр баланың есту қабілеті I: S: “ Step by step” бағдарламасы ерекше қажеттілікті балаларды қолдауды,қатардан қалдырмауды қамтамасыз етеді.Оның негізіне төмендегідей қатаң тұжырымдар салынған. +:Балалар отбасы мен қоғамдастық мүшесі болып табылады. +:Әр баланың қайталанбайтын бірегей ерекшелігі,қызығушылығы,қабілеті мен қажеттіліктері бар және олар білім алуға құқылы. -:Мектеп жұмысын басқарудың ғылыми-әдістемелік негіздері. -:балаларды теріс көзқарасы -:мүмкіндіктің тең болмауы -:проблемалық негіздердің туындауы -:әкімшілік өзгертулер I: S: 2008 жылы БҰҰ-ның Мүгедектердің құқықтары туралы конвенциясына қол қойып,барлық мүмкіндігі шектеулі жандарға жағдай жасауға міндеттеген.Осы мәселеге қатысты іс-шаралар. +:семинарлар ұйымдастыру +:Білім беруді дамытуға дайын деген қорытынды жасау -:мектеп оқулықтары ауыстыру -:жаңа бағдарлама енгізу -:Тақырыптық сабақты жүргізу -:ұлттық білімді өзгерту -: арнайы пәндерді реттеу I:
+:10-15 минут,5-6 жастағы, 20 минут,7-12жастағы +:жарты сағат,үлкен балаларға -:10-15 минут,7-12 жастағы,20 минут 5-6 жастағы -:20 минут,5-6 жастағы -:15-20 минут,5-6 жастағы -:20 минут 8-9 жастағы -:15 минут,7-12жастағы I:
+:көру шаршау белгілері +:егер балада неврологиялық бұзылуы,тырысқақ реакциясы болса ауытқуы күшеюі мүмкін -:сабақ оқу деңгейі артады -:жұмысы оңтайланады -:сергек,жақсы сезінеді. -:көңілі көтеріледі -:ойлау қабілеті реттеледі I: S:Инклюзивті білім беруде қаралатын шаралар? +:Баланың жұмыс орнын оңтайлы ұйымдастыру. +:жарықтың сол жақтан түсетіндей етіп орналасуы -:бөлме ішіне жарықтың жақсы түсуі маңызды емес -:жарықтың он жақтан түсетіндей етіп орналасуы -:барлық бүйірден жарық түсуі -:баланың жағдайына қарай жарықтың түсуі -:жарық түсуі өзгеріп отыру керек I: S:Білім беру ұйымдарының әкімшілігі үшін мектепішілік бақылау нормативтері +:Сабаққа қатысу,бақылау және талдау +:Қысқа,орта мерзімді жоспарлар мен электрондық журналдарын тексеру -:оқушылардың сабаққа келу жағдайын бақылау -:мүғалім сабағына қатысу -:өткізу мерзімдерін қорытындылау -:сабақтың оқу бағдарламаларының мазмұны мен оқу мақсаттарына сәйкестігі -:қалыптастырушы бағалау жүргізу I: S:Сабақты талдау ауызша жүргізілуі мүмкін мыналарды көздейді +:педагогтің сабаққа өзіндік талдау жүргізуі +:сабақтың оң және проблемалық аспектілерін бөліп көрсетуі -:топтық тапсырмалар арқылы ұйымдастыру -:сабақтың оқу бағдарламаларының мазмұны мен оқу мақсаттарына сәйкестігі -:қалыптастырушы бағалау жүргізу -:білім алушыларды оқыту процесіне белсенді тарту -:білім алушыларға жеке көзқарасты іске асыру I: S:Сабаққа қатысу мақсаты-оқу процесінің сапасын бақылау мыналарға назар аудару керек +:сабақтың оқу бағдарламаларының мазмұны мен оқу мақсаттарына сәйкестігі +:қалыптастырушы бағалау жүргізу арқылы белсенді тарту -:білім алушыларды бірқалыпты оқыту -:педагогтің сабаққа өзіндік талдау жүргізуі -:сабақтың оң және проблемалық аспектілерін бөліп көрсетуі -:педагогке ұсынымдар беру -:білім алушыларға жеке көзқарасты іске асыру I: S:Үлгерімі нашар білім алушылармен жұмыс алгоритмі +:оқу қызметі барысында сүйемелдеу және консультация беру +:бірінші сынып оқушылары мен осал балалардың психологиялық бейімделуін қамтамасыз ету -: сабақтың оқу бағдарламаларының мазмұны мен оқу мақсаттарына сәйкестігі -:қалыптастырушы бағалау жүргізу -:білім алушыларды оқыту процесіне белсенді тарту -: білім алушыларға жеке көзқарасты іске асыру -:сабақтарды жаңартылған бағдарлама арқылы сәйкестендіру I:
+:адамның жеке немесе отбасылық құпиясын құрайтын жеке өмірі туралы мәліметтерді оның келісімінсіз таратқаны үшін жауапкершілік көзделген +:бес жылға дейін бас бостандығынан айыру жазасы қарастырылған -:ерекше қажеттіліктері бар баламен дұрыс жұмыс жасау -:мүгедек терминінен бас тарту -:сапалы білім алу -:ерекше қажеттіліктері бар адамдар деген жаңа ұғымға көшу -:коғамдық жағдайға қатысу I: S:Ерекше білім беру қажеттіліктері бар балалар келесі топтарға бөлінеді +:3 +:психофизикалық дамуы бұзылған және мінез-құлық проблемалалары бар -:жүйкесінің бұзылуы -:2 -:4 -:5 -нашар еститін,психофизикалық ерекшелігі бар I: S:В.А.Лапшин және Б.П.Пузанов жіктеуі бойынша психофизикалық даму ерекшеліктері бар балалар жіктеледі +:Есту мен көру қабілеті бұзылған +:Сөйлеу қабілеті бұзылған -:дикциясы бұзылған -:дыбыстық ерекшелігі бар -:қыңыр -:тынымсыз -:шала есту I:
+:Тірек-қимыл аппараты бұзылған балалар +:Балалар ақыл-есі кеміс -:мүлдем естімеушілік -:арнайы аппаратсыз ести алатын -:жаза алатын -:сөйлеу қабілетінен айырылмаған -:қыңыр I: S:Оқу іс-әрекетінің жеке компоненттерінің жетілмегендігінің ерекшеліктері +:мінез құлық пен оқудағы жетістіктері үшін жауапкершіліктің болмауы +:оқуда ұқыпсыз қарым-қатынасы -:көңіл күйінің ауысып отыруы -:Сынның жеткіліксіздігі -:зейіннің тұрақсыздығы -:абстарктілі ойлаудың басым болуы -:ырықты зейін I: S:Ойлау қабілетімен артта қалған балалардағы ерекшеліктер +:анатомиялық мидың өзгеріске ұшырауы +:физикалық,моторикалық ерекшеліктер -:дамуы баяу -:төмен жұмысқа деген қабілет -:өзіне жауап бермеу -:интеллектуалдық ерекшеліктер -:импульсті тұрақсыздық I: S:Ақыл-есі кем балалардың ерекшеліктердегі танымдық процесстер +:сезім +:қабылдау мен есте сақтау -:жүйкенің бұзылуы -:денсаулық сақтау -:өзіне жауап бермеу -:интеллектуалдық ерекшеліктер -:импульсті тұрақсыздық I: S:Олигофрения терминінің мағынасы неде? +:туа біткен немесе даму кезеңінде пайда болған психиканың толық емес дамуы +:ми патологиясынан туындаған -:көру қабілетінің нашарлауы -:ойлау қабілетінің нашарлауы -:интеллектуалдық ерекшеліктер -:импульсті тұрақсыздық -:мидың зақымдануы I: S:Жеңіл ақыл-ой кемістігі бар балалар санатына олигофрениясы бар балалар жатады +:танымдық іс-әрекетінің дамымауы +:эмоционалдық ерік жігерінің бастапқы сақталуы -:ойлау қабілетінің баяу жұмыс жасауы -:баяу инерция - :көру қабілетінің нашарлауы -:интеллектуалдық ерекшеліктер -:импульсті тұрақсыздық I: S:Сөйлеу қабілеті бұзылған балаларды логопедиялық сабақтарға қабылау үшін анықтау жүргізіледі +:1-15 қыркүйек және 15-30 мамыр +:жазда -:қыста -:15-30 қазан -:1-15 қазан -:1-15 желтоқсан -:15-20 қыркүйек пен 25 мамыр I:
+:логопед +психолог -арнайы мұғалім -:травматолог -:көз емдеуші -:директор I: S:Сөйлеудің жалпы дамымауы балаларда сөйлеу жүйесінің барлық компоненттерінің қалыптасуының бұзылуымен сипатталады. +:фонетикалық +:лексикалық -:абстрактілі -:логикалы -:сөздік-мағыналық -:қанықтылық -:сөйлеу интонациялық тұрғыдан бұзылуы I:
+:страбизм +:нистагм -:көруі айқындалған -:алыстан көргіштік -:жақыннан көргіштік -:көру мүмкіндігі кеңеюі -:қанықтылық I: S: Жалпы білім беру ұйымында арнайы сыныптар ерекше қажеттілігі бар оқушылар үшін дамуындағы бұзылыс түріне қарай және оқу үдерісін барынша дараландыруға мүмкіндік беретіндей толымдылықпен ашылады: +:естімейтін балаларға арналған – 8 адамнан артық емес +: зағип балаларға арналған – 8 адамнан артық емес -:сөйлеу тілінің ауыр бұзылыстары бар балаларға арналған – 7 адамнан аспайтын -: психикалық дамуы тежелген балаларға арналған – 11 адамнан артық емес -:орташа ақыл-ой кемістігі бар балаларға арналған – 5 адамнан артық емес -:жеңіл ақыл-ой кемістігі бар балаларға арналған – 10 адамнан артық емес I: S: Психологиялық-педагогикалық консилиум жұмысының принциптері қандай? +: ақпаратты құпиялау принципі +: өзара әрекеттесу принципі -: құпия сақтамау принципі -: диагностиканың минималды педагогикасы принципі -: баланы жеке басын құрметтеу -: жағымсыз жақтарға сүйенудің жалпы педагогикалық принципі I: S: ПМПк қандай функцияларды атқарады? +: нормативті +: прогностикалық -: реализация -: жалпы бағдарлама жасау -: білім беру -: көпшілік алдында талқылау I: S: К.С.Лебединскаяның (1980) ұсынған классификациясы: +: сомотогендік мінездеме бойынша +: конституционалдық мінездеме бойынша -: мінездің энцефалопатиялық кешеуілдеуі (ОЖЖ-нің әлсіз түрдегі органикалық зақымдануы ) -: сенсорлық кемшіліктердің қайталануынан болатын түрі (есту, көру, сөйлеудің бұзылуы); -: ерте әлеуметтік депривация жағдайынан болатын ПДТ -: мінездің дизонтогенетикалық кешеуілдеуі (психикалық инфантилиизм жағдайында орын алады); I: S: Бірінші клиникалық классификация Т.А.Власова мен М.С.Певзнердің (1967) ұсынған классификациясы: +: психикалық және психофизикалық инфантилизм әсерінен тұлғаның эмоциялық-ерік сферасының жетіспеушілігі байқалады. +: тұрақты церебральды астениялық жағдайдың әсерінен танымдық қабілеттердің бұзылуы байқалады. -: мінездің дизонтогенетикалық кешеуілдеуі (психикалық инфантилиизм жағдайында орын алады) -: мінездің энцефалопатиялық кешеуілдеуі (ОЖЖ-нің әлсіз түрдегі органикалық зақымдануы ) -: ерте әлеуметтік депривация жағдайынан болатын ПДТ -: психогендік мінездеме бойынша I: S: Хромосомдық өзгерісі бар ауру +:дауна синдромы +: патау синдромы -:ринолалия -:гидроцефалия -:микроцефалия -:деменция I: S: Адам құқықтарының жалпыға бірдей декларациясы нешінші жылы қабылданды? +:1948 ж + 10 желтоқсан -:1954 ж. -: 20 қазан -:1976 ж. -:1999 ж. I: S: Аномия» термині француз тілінен аударғанда; +:ұжымның болмауы +:заңның болмауы -:кедей және бай болып бөлінуі -:жұрттың кедейленуі, жұмыссыздық -:инфляция, әлеуметтік кернеу, т.б. -:Әлеуметтің теңсіздігі I: S: Дамудағы ауытқушылықтың түрлерін атаңыз: +:Органикалық +: функционалдық -:бейорганикалық -:Әлеуметтік -:Механикалық -:Динамикалық I: S: Лабильді типке жататын адамдар: +: олар басқа адамдардың өздеріне деген қатынасын аса сезімталдықпен қабылдайды +: мінезі тұрақсыз, көңіл күйі жиі өзгергіш -: қимыл-қозғалысы ширақ, қалжыңға бейім -: ызақор өте қозғалғыш, қатігез -: апатияға бейім, өте қызба -: аса жоғары көңілге алушылығымен, тез шаршап болдыруымен, қырсықтығымен ерекшеленеді I: S: Истероидты типке жататын адамдар: +: үнемі назарда болуға тырысу +: өзін көрсетуге және үнемі таңқалдыруға әуестік, эгоист -: апатияға бейім, өте қызба -: мінезі тұрақсыз, көңіл-күйі үнемі өзгергіш -: секем алғыш, көңілшек жаңалықтардан қорқатын, нәзік -: ызақор, өте қозғалғыш, қатыгез I: S: Мұғалімдердің неврологиялық ерекшіліктері(визуал): +: тез сөйлейді +: көрнекі, визуалды белгілерді қолданады -: оқушы жұмысын көрсетуді ұнатады -: ыңғайлы киімдерді жақсы көреді -: баяу сөйлейді -: манипуляцияларды қолданады I: S: Мұғалімдердің неврологиялық ерекшіліктері(кинестетик): +: баяу сөйлейді +: манипуляцияларды қолданады -: тез сөйлейді -: көрнекі, визуалды белгілерді қолданады -: ұқыпты, жұмыс орны реттелген -:оқушылардың пікірлерін қайталауға бейім жүктеу/скачать 34,26 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|