|
Бекітемін: _________________________ Күні: ________________________
Оқу ісінің меңгерушісі: А.Садықова
Мұғалімнің
аты-жөні
|
Әбішева Нагима
|
№ 232 орта мектеп
|
6 апта
|
2 күн
|
6 сабақ
|
Уақыты:
|
Сабақ атауы
|
Жасанды интеллект. Сараптама жүйесі,
|
Сілтеме
|
Білім стандарты, пән бағдарламасы, «Информатика» оқулығы – 11 – сынып авторы Н.Т.Ермеков, В.А. Криворучко,С.Ж.Ноғайбаланова, Интернет материалдары
|
Жалпы мақсаты
|
Сараптама жүйесі туралы білу.
Жасанды интеллект ұғымымен танысу.
Жұптық және топтық жұмыс жасау дағдысын меңгеру
|
Күтілетін нәтиже
|
Сараптама жүйесі туралы біледі.
Жасанды интеллект ұғымымен танысады.
Жұптық және топтық жұмыс жасау дағдысын меңгереді
|
Негізгі идеялар
|
Материалдарды талдау барысында сараптама жүйесі, жасанды интеллект ұғымы туралы мәлімет алады
|
Тапсырмалар /Wiki материалдары/
|
Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»1
|
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары
|
Уақыты
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушы іс-әрекеті
|
3 минут
10 минут
2 минут
3 минут
15 минут
2 минут
6 минут
2 минут
2 минут
|
І.Ұйымдастыру кезеңі
а) Оқушылармен сәлемдесу, түгендеу.
б)Топқа бөліну
ІІ. Маңызын арттыру
«Конверт - сұрақ» әдісі
Әлемнің ақпараттық бейнесі дегенді қалай түсінесің?
Ақпараттық жүйе деген не?.
Операциялық жүйе қандай қызмет атқарады?
Бағалау - «Қол соғу»
Жұмыс барысын бақылау нысандары, өзін - өзі және өзара бақылау тәсілдері
ІІІ. «Миға шабуыл»
(Оқушыларды жаңа сабаққа дайындау)
1.«Жасанды интеллект» деген не?
2.Мәтінмен жұмыс
Оқулықпен жұмыс
«3 аялдама» әдісі
«А» - сұрақ қояды
«В» - жауап береді
«С» - қорытындылайды
3 .«Сэндвич» - бағалау
(Топтардан өзара бағалау сұралады)
Жұмыс барысын бақылау нысандары, өзін - өзі және өзара бақылау тәсілдері
IV.Білімді жинақтау және жүйелеу
«Сиқырлы қоржын» әдісі
Жасанды интеллект дегеніміз не?
2. Сараптама жүйелері қай жылдары дамыды?
3.Сараптама жүйесі дегенді қалай түсінесің?
4. Жасанды интеллекттіні қандай салаларды қолданады?
V. Оқушылар білімін бақылау және бағалау
Бағалау - «Бағдаршам»
VI. Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау
|
Оқушылар топқа бөлініп отырады
1.Үй тапсырмасы бойынша бір- бірлеріне сұрақтар қояды
Оқушылар үйге берілген тапсырма бойынша табыс критериіне сай кезеңдік бағалауды жүзеге асырады.
Оқушылармен бірлесе отырып, аталған ұғымға қатысты оқушы лардың білімдері жинақталады
Оқушылар өтілген тақырыпқа сәйкес «3 аялдама» әдісі арқылы біледі.
Оқушылар өздерінің сабақты меңгеру дәрежесін «Сэндвич» ойыны арқылы анықтайды.
Ортаға ішінде сұрақтар жазылған карточкалар бар қоржын әкелі -неді. Топтар өздері таңдаған карточкадағы сұраққа жауап дайындайды
Оқушылар өздерінің сабақты меңгеру дәрежесін «Бағдаршам» арқылы бағаланады;
|
Сабақтың жабдықтары
|
Мультимедиа, интерактивтік тақта, компьютер,постер, маркер, қарындаш, электронды оқулық
|
Келесі тапсырмалар
/ портфолио/
|
Сараптама жүйесі, жасанды интеллект
|
Келесі оқу
|
Ақпараттық диктант даярлап келу
|
Сабақты талдау
|
1.
2.
3.
|
Тәжірибелік сабақты бағалау
|
1.
2.
|
Сабаққа өзгертулер енгізу
|
Топтық жұмыстар қорғау, жұптық жұмыстар
|
Бекітемін: _________________________ Күні: ________________________
Оқу ісінің меңгерушісі: Садықова А
Мұғалімнің
аты-жөні
|
Әбішова Н
|
№232
|
|
1күн
|
сабақ
|
Уақыты
|
Сабақ атауы
|
Мәліметтер қоры (кестелік, иерархиялық, желілік), негізгі түсініктер
|
Сілтеме
|
Білім стандарты, пән бағдарламасы, «Информатика» оқулығы –9 – сынып авторы Н.Т.Ермеков, В.А. Криворучко,С.Ж.Ноғайбаланова, Интернет материалдары
|
Жалпы мақсаты
|
Деректер қоры туралы мәлімет алу
MS Access программасының жұмыс істеу ерекшеліктерімен танысу
Access-тегі кесте құру жолдарын үйрену
|
Күтілетін нәтиже
|
Деректер қоры туралы мәлімет алады
MS Access программасының жұмыс істеу ерекшеліктерімен танысады
Access-тегі кесте құру жолдарын үйренеді
|
Негізгі идеялар
|
Материалдарды талдау барысында деректер қоры туралы біледі
|
Тапсырмалар /Wiki материалдары/
|
Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»1
|
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары
|
Уақыты
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушы іс-әрекеті
|
3 минут
10 минут
2 минут
3 минут
15 минут
2 минут
6 минут
2 минут
2 минут
|
І.Ұйымдастыру кезеңі
а) сәлемдесу
б) сабаққа дайындығын тексеру
в) оқушылар назарын сабаққа аудару үшін топқа бөлу
.
ІІ. Маңызын арттыру
«Көршіңе әңгімелеп бер» әдісі
1. Жасанды интеллект дегеніміз не?
2. Сараптама жүйелері қай жылдары дамыды?
3.Сараптама жүйесі дегенді қалай түсінесің?
4. Жасанды интеллекттіні қандай салаларды қолданады?
«Сөйлемді толықтыру» ақпараттық диктант
Бағалау - «Бағдаршам»
Жұмыс барысын бақылау нысандары, өзін - өзі және өзара бақылау тәсілдері
ІІІ. «Миға шабуыл»
(Оқушыларды жаңа сабаққа дайындау)
«Деректер қоры» деген не?
MS Accеss ең кең тараған деректер қоймасын басқару жүйелерінің (ДҚБЖ) бірі болып табылады.
Қазіргі кезде деректер қоймасы (ДҚ) және қоймасын басқару жүйесі (ДҚБЖ) терминдері тек компьютерлерге қатысты қолданылады.Жалпы мағынасында деректер қоймасы терминін белгілі бір нышандарына байланысты біріккен ақпараттардың кез келген жиынына қолллдануға болады.Мысалы,ддеректер қоймасы ретінде поезд қозғалысының кестесін немесе сатып алушылардың тапсырысы және тапсырыстың орындалуы туралы мәліметтер тіркелген кітапті қарастыруға болады.Мұнда деректер қоймасы ретінде анық біріккен мәліметтердің жиыны қарастырылады.
Сондықтан сіздің жазу кітапшаңыз, оған ақпаратты құрылымды түрде жазбасаңыз, ол деректер қоймасы болып есептелмейді.
Көптеген ДҚ-да алғашқы деректерді жинақтау кестенің көмегімен іске асырылады, оның жолы – қойманың бір объектісі жайлы толық ақпаратты, ал бағаны – объектінің бір сипаттамасын білдіреді. Кестенің жолы (бір объекті туралы деректер) жазу деп, кестенің объектілері сақталған белгілі бір сипаттамалардан тұратын баған өріс деп аталады.
ДҚ құруда тиімді жұмыс үшін оның құрылымын әрбір өрісте мазмұны тек бір типтегі деректер болатындай етіп ойлау табу керек, мысалы:
● өрістің аты: Тегі
мазмұны : Молдабаев
● өрістің аты: Телефон
мазмұны: 25-89-64
● өрістің аты: Айы
мазмұны: сәуір
Мәтінмен жұмыс
«Қара. Оқы.Жап. Жаз» - әдісі
Тақырыпқа талдау жасау
3 .«Басбармақ» - бағалау
(Топтардан өзара бағалау сұралады)
Жұмыс барысын бақылау нысандары, өзін - өзі және өзара бақылау тәсілдері
IV.Білімді жинақтау және жүйелеу
«Серпілген сауал» әдісі
Деректер қоры дегеніміз не?
Access программасының жұмыс жасау ерекшеліктері туралы не білесің?.
Деректер қорындағы кесте элементтерін ата?
V. Оқушылар білімін бақылау және бағалау
Бағалау - «Бағалау парағы»
7. Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау
|
Оқушылар топқа бөлініп отырады
1.Үй тапсырмасы бойынша бір- бірлеріне сұрақтар қояды
2. Оқушылар ақпараттық диктантты толықтырады.
Оқушылар үйге берілген тапсырма бойынша «Бағдаршам» арқылы бағалайды
Оқушылармен бірлесе отырып, аталған ұғымға қатысты білімдері жинақталады
Оқушылар постер арқылы ауызша және жазбаша береді.
Әр топ бірін – бірі топтың жасаған жұмыс алгоритміне орай бағалайды.
1-топ сұрақ қояды, 2-топ жауап береді. Осы әрекет тиісінше топтар арасында жүргізіледі
Оқушылар өздерінің сабақты меңгеру дәрежесін «Бағалау парағы» арқылы бағаланады;
|
Сабақтың жабдықтары
|
Мультимедиа, интерактивтік тақта, компьютер,постер, маркер, қарындаш, электронды оқулық
|
Келесі тапсырмалар
/ портфолио/
|
Деректер қоры (кестелік, иерархиялық, желілік), реляциялық деректер қоры
|
Келесі оқу
|
Деректер қорына материалдар даярлап келу
|
Сабақты талдау
|
1.
2.
3.
|
Тәжірибелік сабақты бағалау
|
1.
2.
|
Сабаққа өзгертулер енгізу
|
Топтық жұмыстар қорғау, жұптық жұмыстар
|
Бекітемін: _________________________ Күні: ________________________
Оқу ісінің меңгерушісі:
Мұғалімнің
аты-жөні
|
|
|
|
|
|
|
Сабақ атауы
|
Мәліметтер қорын басқару жүйесі (ДҚБЖ)
|
Сілтеме
|
Білім стандарты, пән бағдарламасы, «Информатика» оқулығы – 11 – сынып авторы Н.Т.Ермеков, В.А. Криворучко,С.Ж.Ноғайбаланова, Интернет материалдары
|
Жалпы мақсаты
|
Деректер қоймасын құру әдістерін үйрену
Деректер қоймасын басқару жүйесі туралы түсіну
Жұптық және топтық жұмыс жасауға дағдылану
|
Күтілетін нәтиже
|
Деректер қоймасын құру әдістерін үйренеді
Деректер қоймасын басқару жүйесі туралы түсінеді
Жұптық және топтық жұмыс жасауға дағдыланады
|
Негізгі идеялар
|
Материалды талдау барысында деректер қорын басқару жүйесімен танысады
|
Тапсырмалар /Wiki материалдары/
|
Ғаламтор, Power Point, ресурстар, «Білім беру платформасы»1
|
Сабақ бойынша мұғалім жазбалары
|
Уақыты
|
Мұғалім іс-әрекеті
|
Оқушы іс-әрекеті
|
3 минут
10 минут
2 минут
3 минут
15 минут
2 минут
7 минут
2 минут
2 минут
|
І.Ұйымдастыру кезеңі
а) сәлемдесу
б) сабаққа дайындығын тексеру
в) оқушылар назарын сабаққа аудару үшін топқа бөлу
.
ІІ. Маңызын арттыру
«Программалау технологиясы» эссе жазу
Ортада қаламсап»
cтратегиясы «Шын жүректен шыққан сөз»
Бағалау - «Сэндвич»
Жұмыс барысын бақылау нысандары, өзін - өзі және өзара бақылау тәсілдері
ІІІ. «Миға шабуыл»
(Оқушыларды жаңа сабаққа дайындау)
«Деректер қорын басқару жүйесі» деген не?
2.Мәтінмен жұмыс
«Ойлан.Бірік. Бөліс» - әдісі
Тақырыпқа талдау жасау
3 .« 9 ромб» - бағалау
(Топтардан өзара бағалау сұралады)
Жұмыс барысын бақылау нысандары, өзін - өзі және өзара бақылау тәсілдері
IV.Білімді жинақтау және жүйелеу
«Сиқырлы қоржын » әдісі
Деректер қорын басқару жүйесі дегеніміз не?
Деректер қорын қалай құруға болады?
Кесте элементтерін ата
V. Оқушылар білімін бақылау және бағалау
Бағалау - «Бағдаршам» парағы»
VI. Сабақты қорыту, бағаларды хабарлау
|
Үйге берілген Деректер қоры тақырыбына сәйкес 3 топқа бөлінеді.
І. Кесте
ІІ. Жолдар
ІІІ. Өрістер
1. Оқушылар эссе жазып, оны оқиды.
2. Оқушылар әңгімедегі түйінді, ойларды жинақтап, дәптерге жазады.
Оқушылар үйге берілген тапсырма бойынша «Сэндвич» арқылы бағалайды
Оқушылармен бірлесе отырып, аталған ұғымға қатысты білімдері жинақталады
Оқушылар постер арқылы ауызша және жазбаша береді.
Оқушылар өз-өздерін 9 ромб стикерді жапсыру арқылы бағалайды.
Ортаға ішінде сұрақтар жазылған карточкалар бар қоржын әкелінеді. Топ мүшелері өздері таңдаған карточкадағы сұраққа жауап дайындайды
Оқушылар өздерінің сабақты меңгеру дәрежесін «Бағдаршам» арқылы бағаланады;
|
Сабақтың жабдықтары
|
Мультимедиа, интерактивтік тақта, компьютер,постер, маркер, қарындаш, электронды оқулық
|
Келесі тапсырмалар
/ портфолио/
|
Деректер қорын басқару жүйесі (ДҚБЖ)
|
Келесі оқу
|
Тақырыпты оқып келу
|
Сабақты талдау
|
1.
2.
3.
|
Тәжірибелік сабақты бағалау
|
1.
2.
|
Сабаққа өзгертулер енгізу
|
Топтық жұмыстар қорғау, жұптық жұмыстар
|
Достарыңызбен бөлісу: |
