Сабақтар топтамасы «Бірмүшелер және көпмүшелер»



жүктеу/скачать 50,81 Kb.
Дата27.08.2017
өлшемі50,81 Kb.
#29835
түріСабақ
Орташа мерзімді жоспарлау.
Тізбектелген сабақтар топтамасы күнтізбелік жоспарға сәйкес алынды. Сабақтардың бір-бірімен мақсаттары да, өзара байланысы да бар. Тізбектелген сабақтар топтамасы «Бірмүшелер және көпмүшелер» тарауын қамтиды. Орташа мерзімді жоспарлау 16 сағатқа арналынған.


Сабақ №

Сабақ тақырыбы

Сағат саны

Мерзімі

1

Бірмүше. Бірмүшенің стандарт түрі.

1




2

Бірмүшелерді көбейту

1




3

Бірмүшелерді дәрежеге шығару

1




4

№ 2 бақылау жұмысы ( 1 -тоқсан қортынды)

1




5

Пысықтау есептерін шығару. Бірмүшелерді дәрежеге шығару тақырыбына есептер шығару.

1




6

1 - тоқсанның материалдарын қайталау

1




7

Көпмүше және оның стандарт түрі

1




8

Көпмүшелерді қосу және азайту

1




9

Көпмүшелерді қосу және азайтуға есептер шығару

1




10

Бірмүшені көпмүшеге көбейту.

1




11

Ортақ көбейткішті жақша сыртына шығару

1




12

Көпмүшені көпмүшеге көбейту

1




13

Көпмүшені көбейткіштерге жіктеу

1




14

Көпмүшелерд і көбейтуге есептер шығару

1




15

№3 бақылау жұмысы (бірмүшелер және көпмүшелер)

1




16

Пысықтау есептерін шығару. Көпмүшені көпмүшеге көбейту тақырыбына есептер шығару.

1



Сабақ жоспарлары білім беру мен білім алудағы жаңа тәсілдерді пайдалану, сыни тұрғыдан ойлауға үйрету, білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау, білім беруде АКТ-ны пайдалану, талантты және дарынды балалармен жұмысты қамту, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес білім беру және оқыту, білім берудегі басқару және көшбасшылықты анықтау мақсатында жоспарланды және сабақ өту барысында іс-жүзінде қолдануға негізделген.




  • Білім берудегі жаңа тәсілдер

Сабақ барысында сұрақ-жауап, тренингтер енгізу арқылы диалогтық оқытуды енгізіп, қолдану жоспарланған. Бір-бірімен пікір алмасу нәтижесінде оқушылар білім алудың жаңа тәсілдерімен танысып, өз білімдерін жетілдіреді.

  • Сыни тұрғыдан ойлау;

Тақырыпқа сай бағдарламаны меңгеру мен оның қолдануы бойынша кеңейтілген мүмкіндіктерімен таныса отырып, оқушылардың жан-жақты терең ойлануына әсер ету. Сабақта проблемалық сұрақтар қоя отырып, миға шабуыл жасап, ой өрісіне қозғау салу арқылы оқушыларды сыни тұрғыдан ойлауға икемдеу.

  • АКТ-ны пайдалану;

АКТ-ны пайдалану арқылы оқушылардың қызығушылықтарын арттыру, білімдерін жетілдіріп жан-жақты дамуына ықпал ету, қазіргі заман талабына сай жаңа технологияларды меңгеру мен қолдану қабілеттерін арттырып, олардың түсінуін жеңілдетуге мүмкіндік беріп, оқытуды жетілдіру мақсатында жаңа сандық технологияларды қолдану бойынша көмек көрсету.

  • Білім беру үшін бағалау және оқуды бағалау;

Бағалау – одан арғы білім алу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде белгілеу үшін қолданылады. Сонымен бірге, оқушылардың жұмыс нәтижесін қорытындылау, олардың сабақ турады алған біліміне бағыт бағдар көрсету, өзін-өзі бағалап, орындаған тапсырмалардың жұмысына талдау жасау. Мұның барлығы сабақ барысында оқушылардың қорытынды жасауына өте қажетті құралдардың бірі. Өзін-өзі бағалау арқылы оқушылар өздерінің тақырыпты қаншалықты меңгергенін анықтап, әрі қарай дамуына бағыт алады. Мұғалім, оқушыларды бағалау кезіндегі түсініспеушіліктерді жоюға көмектесіп, оқушылардың нақты нені меңгергенін көрсетеді.

  • Талантты және дарынды балаларды оқыту;

Дарынды және талантты оқушыларды анықтайтын өлшемдерді пайдалану;

Ең үздік оқушыларды анықтайтын сенімді өлшемдерді тиімді қолдану:



  • есте сақтау және білім;

  • өз білімін жетілдіру;

  • ойлау қабілетінің жылдамдығы;

  • мәселені шешу;

  • икемділік;

  • күрделілікке деген сүйіспеншілік;

  • шоғырлану;

  • белсенділік;

  • Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес білім беру және оқыту;

Баланың оқуға және проблемалық сұрақтарды шешуге деген қабілеті. Дәлірек айтқанда, оқуға деген қабілеттілік, сондай-ақ зейін, сөз сөйлеу дағдылары, ойлау, негіздеу және шығармашылық зияткерлік сияқты қабілеттерді дамытуға және тұрақтандыруға қатысты жұмыстар жүргізу.

  • Білім берудегі басқару және көшбасшылық;

Көшбасшылығын дамытуға әсер етудің ерекше факторлардың түрі жауаптылығы бар немесе жоқ оқушылар деп анықталуы мүмкін:

  • іс-тәжірибені жетілдіру жұмыстарын өз қолына алуға;

  • өзгерістер енгізу үшін достарымен стратегиялық шешімдер қабылдауға;

  • бірігіп жұмыс істеуде фактілерді жинауға және қолдануға;

  • кәсіби білімді құруға және таратуға көмектесу;

жүктеу/скачать 50,81 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:



©www.engime.org 2025
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет