Вопросы закрытого и открытого типов, составленные в соответствии с содержанием учебной программы и различных тем, изученных в 1-й четверти
Задания могут, состоят из одной части, состоящий из одного вопроса, либо из двух частей с несколькими вопросами. Учащиеся отвечают на вопросы. Задания состоят из официальных и неофициальных монологов и диалогов, записанных в формате повседневной беседы, анализа художественного произведения.
Данная работа оценивает умение определять основную мысль и тему текста, умение понимать значение новых слов, опираясь на предложенный контекст, умение видеть причинно-следственные связи явлений, умение извлекать главную информацию из текста.
Чтение
Вопросы с множественным выбором ответа/ закрытого типа или вопросы, требующие краткого или развернутого ответа
Задания для проверки навыка «Чтение» может состоять из одной части или 2 частей. Оценивает навык умения анализировать содержание художественного произведения прозаического характера, определяя структурно- композиционные особенности по чтению и извлечению информации, умение составлять цитатный план к тексту, умение писать комментарий, выявляя авторскую позицию и выражая свою позицию.
Учащиеся выбирают один из предложенных вопросов и пишут текст объемом 100-120 слов. Вопросы составлены по тематике содержания пройденного материала за четверти.Эта работаоценивает у учащихся навыки организации и развития идей в письме, умение логически связывать их с выбранной темой, а также умение правильно использовать деепричастия совершенного и несовершенного вида,глаголы движения, использовать причастные и деепричастные обороты и заменять их сининимичными конструкциями, сложные числительные в соответствующих формах. Текст учащихся оценивается согласно критериям выставления баллов.
Учащимся будут представлены темы для развернутого устного ответа в рамках изученного материала. Дается возможность выбора темы и времени для подготовки.
Учащиеся должны составить устное высказывание, используя различные языковые средства выразительности речи, соблюдая речевые нормы и логику изложения материала.
Оценивается умение составлятьучебный диалог, меняя позиции «слушающего» на «говорящий», и наоборот. Ответы учащихся оцениваются согласно критериям выставления баллов
Характеристика заданий суммативного оценивания за І четверть
