Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык»
Уровни мыслительных навыков по предмету «русский язык» 11 класс
жүктеу/скачать 0,78 Mb. Pdf көрінісі
|
ОШ СОЧ Русский язык ОГН 11 класс (1)
10, 11 сынып II, LHOYHDLEFAAB15122022132435, тәрбие жайлы
| 4. Уровни мыслительных навыков по предмету «русский язык» 11 класс
Виды речевой деятельности Уровень мыслительных навыков Описание Рекомендуемый тип заданий Рекомендуемое Слушание и говорение Знание Понимание Применение Анализ Синтез Оценка Понимать и воспринимать содержание разнообразных источников информации и типов текста с применением различных стратегий для слушания в соответствии с уровнем и предметом обучения согласно описанию, данному в учебной программе. Устно выражать мысли, идеи, поддерживать беседу на различные темы, согласно описанию в учебной программе. Для проверки уровня рекомендуется использовать задания с множественным выбором ответов (МВО) и/или задания, требующие краткого ответа (КО), развернутого ответа (РО). Чтение Понимать содержание разнообразных текстов с использованием различных стратегий чтения, согласно описанию в учебной программе. Для проверки уровня рекомендуется использовать задания, требующие краткого ответа (КО) и/или задания, требующие развернутого ответа (РО). Письмо Создавать различные письменные тексты по широкому кругу тем согласно описанию в учебной программе. Для проверки уровня рекомендуется использовать задания, требующие краткого ответа (КО) и/или задания, требующие развернутого ответа (РО). В 11 классе все указанные выше навыки являются одинаково важными для учащихся, изучающих русский язык. 5 5. Проведение суммативного оценивания за четверть в разрезе четвертей В тестовой спецификации предлагается распределение баллов по навыкам за каждую четверть. Четверть Коммуникация Общий балл Слушание и говорение Чтение Письмо 1 10 10 10 30 2 10 10 10 30 3 10 10 10 30 4 10 10 10 30 В период проведения внутреннего суммативного оценивания закройте любые наглядные материалы в вашем кабинете, такие как диаграммы, схемы, постеры, плакаты или карты, которые могут быть подсказкой. Перед началом СОЧ зачитайте инструкцию и сообщите учащимся, сколько времени выделено для выполнения работы. Напомните учащимся, что им нельзя разговаривать друг с другом во время выполнения теста. Когда вы закончите давать инструкции, убедитесь, что все учащиеся поняли и спросите, есть ли у них вопросы, прежде чем начать тест. Удостоверьтесь, что учащиеся работают индивидуально и самостоятельно во время всего теста, что у них нет доступа к дополнительным ресурсам, которые могут помочь при выполнении теста, например, словари или справочная литература (кроме тех случаев, когда по спецификации этот ресурс разрешается). Рекомендуйте учащимся зачеркивать неправильные ответы вместо того, чтобы стирать их ластиком. Отвечайте на вопросы учащихся в процессе выполнения теста, касающиеся инструкции и времени выполнения. Вы не должны читать слова за учащихся, помогать с правописанием, перефразировать вопросы и предоставлять любую информацию, которая может предоставить несправедливое преимущество. Сообщайте учащимся, когда остается 5 минут до завершения СОЧ. При завершении СОЧ попросите учащихся прекратить работу и немедленно положить свои ручки/ карандаши на парту. жүктеу/скачать 0,78 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|