Талаптанып келеміз



жүктеу/скачать 472,29 Kb.
бет6/11
Дата08.01.2023
өлшемі472,29 Kb.
#165125
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11
Байланысты:
Әдебиеттік оқу 2 сынып 2 тоқсан
казакстан тарих (1), 14.09.2022 Философия
Талдау. Жұптық жұмыс.

  1. тапсырма. Қалай ойлайсың, Азамат бақыт құсын тапты ма? Түсіндіріп айт.

Жазылым.

  1. тапсырма. Өзің ойлаған бақытқа жетудің қадамдарын атап көр.

Үлгі: Денің сау болу үшін:

  1. дұрыс тамақтану керек;

  2. тазалықты сақтау керек;

  3. спортпен айналысу керек.

Жұпта жұмыс істейді, бір-біріне өз ойын дәлелдейді.


Дәптерлеріне жазады. Бірнеш е оқушы оқиды.
Мысалы, жақсы оқу үшін:

  1. сабаққа күнделікті дайындалу керек;

  2. сабақта мұғалімнің айтқанын ұғып алуға тырысу керек;

  3. көп оқып, талаптанып, іздену керек.



Дескриптор:

  • бақыт туралы түсінеді;

  • тұжырым айта білді;

  • айтылған ойға жету қадамдарын атай алады.




Соңы 5 мин

Рефлексия.
«Табыс баспалдағы»

Оқушылар стикерлерін табыс баспалдағына іледі.
















Мен ... білемін. Мен ... түсінемін.


Мен ... жасай аламын.













Үй тапсырмасы. Мәтінді оқу.











Бөлім:

Менің мектебім

Педагогтің аты-жөні




Күні:




Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

№37-сабақтың тақырыбы

Не үйрендім?

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

2.1.5.1 – өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізу;
2.2.4.1 – мақал-мәтел, жұмбақ, ертегі, тұрмыс-салт жырлары, әңгіме, өлеңнің жанрлық ерекшеліктерін анықтау;
2.2.6.1 – кейіпкердің сыртқы келбетін сипаттау, мінез-құлқы мен іс-әрекетін бағалау.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар берілген тапсырма бойынша өз ойын жеткізеді.
Көптеген оқушылар шығарманың жанрлық ерекшелігін анықтайды, кейіпкердің сыртқы келбетін, мінез- құлқын сипаттайды.
Кейбір оқушылар шығарманың жанрлық ерекшелігін анықтайды, өз ойын дәлелдейді; кейіпкерге баға береді.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңі/уақыты

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар




Басталуы 5 мин

Психологиялық ахуал қалыптастыру.
Біз қандаймыз, қандаймыз? Шұғылалы таңдаймыз.
Күлімдеген күндейміз, Еш уайымды білмейміз.
Бүгінгі сабақтың тақырыбы мен мақсатын хабарлау.

Қимылдарды жасайды.







Ортасы 30 мин

Ойқозғау
«Күн шұғыласы» ойыны.
1-тапсырма. «Менің мектебім» дегенде көз алдыңа не келеді, кімдер елестейді?

Тақтада берілген күн шұғыласына қажет сөздерді таңдап іледі.

Дескриптор:
– мектеп тақырыбына қатысты сөздерді біледі.

Оқулық




Топтық жұмыс.

  1. тапсырма. Бір суретті таңдап алып, сол бойынша әңгіме құрастыр.



Жұптық жұмыс. «Ойлан, жұптас, бөліс» әдісі

  1. тапсырма. 1-сурет қандай мәтінді еске түсіреді? Кітапты жылатқан оқушыға не айтар едің?

Оқушылар топта ақылдасып, сурет бойынша әңгіме құрастырады.


2–3 оқушы өз ойын ортаға салады.
Мұғалімнің ауызша баға беруі. «Өте жақсы!», «Тамаша!»,
«Керемет!», «Жақсы!»







Сергіту сәті.
Ұзын мұртты құмырсқа Келе жатты жұмысқа.
Допты алып қолыма, Қойдым оның жолына. Оң жағына қарады, Сол жағына қарады,
«Үлкен тау» деп ойлады.

Қимылмен көрсетеді.













4-тапсырма. Қорытынды ойы бар, үгіт- насихат айтылатын шығарманың түрі: а) өлең;
ә) мысал; б) ертегі; в) әңгіме.











Соңы 10 мин

Кері байланыс.
«Әткеншек» әдісі

Оқушылар екі шеңберге тұрғызылады. Бөлім бойынша сұрақтар қою және жауап беру ұсынылады. Сыртқы шеңбердегі оқушыларға сұрақтар қою, ішкі шеңбердегі оқушыларға жауап беру тапсырылады. Оқушылар жұптарымен сағат тілі бойынша ауысып отырады.

Оқушылар бір-бірін
«Бас бармақ» әдісі арқылы бағалайды.





Бөлім:

Менің туған өлкем

Педагогтің аты-жөні




Күні:




Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

№38-сабақтың тақырыбы

Туған жер

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

2.1.5.1 – өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізу.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар берілген тапсырма бойынша өз ойын жеткізеді.
Көптеген оқушылар өз ойын тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізеді.
Кейбір оқушылар өз ойы мен сезімін тірек сөздерді пайдалана отырып жеткізеді.

Сабақтың барысы

Сабақтың

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар




кезеңі/уақыты













Басталуы 5 мин

Психологиялық ахуал қалыптастыру.
«Туған өлке» тақырыбына кластер құрастыру.
«Менің туған өлкем» атты жаңа бөлім бастаймыз.

Сабақтың тақырыбын хабарлау, сабақ мақсатын оқушылармен талқылау. Жетістік критерийлерін анықтау.
«Туған өлке» тақырыбына қатысты сөздерді тақтаға жазады.







Ортасы 35 мин

Мағынаны тану.
Ойқозғау
1-тапсырма.
Оқулықтағы сөзжұмбақты шешу.

  1. Отан ... басталады (отбасынан).

  2. Туған жерге ... тік (туыңды).

  3. Ел іші – ... бесік (алтын).

  4. Отан ... да ыстық (оттан).

Сөзжұмбақты шешеді.


«Отан» сөзін басқаша атайды.

Мадақтау.
Интербелсенді тақта




Жасыл бояулы торкөздердегі сөзді дауыстап оқы. Отан сөзін басқаша қалай атауға болады?


Айтылым.
2-тапсырма. Қара әріппен жазылған сөздерді іштей оқы. Көп нүктенің орнына осы сөздерді қойып, дауыстап айт.
Отаным, туған жерім, атамекенім, туған өлкем, туған елім.
Менің ... – Қазақстан.

Оқушылар кезекпен оқиды. Менің Отаным – Қазақстан. Менің туған жерім – Қазақстан. Менің атамекенім – Қазақстан. Менің туған өлкем – Қазақстан. Менің туған елім – Қазақстан.

Оқушылардың мәнерлеп оқу техникасына назар аударылады, дауыс екпінін дұрыс қойып оқыған оқушыларды мадақтау арқылы басқа оқушыларды да солай оқуға ынталандыру.










Мағынаны тану. Білу. Түсіну.
Жазылым.
3-тапсырма. Өткен сабақтарда Қартқожа туралы әңгіме оқығансың. Ол қай жазушының кейіпкері еді?
Ж. Аймауытов туралы білетініңді төмендегі сызба бойынша дәптеріңе түсір.
Оқылым. 4-тапсырма.
Қартқожа туған жерін қалай жақсы көретінін білгің келе ме? Онда төмендегі әңгімені оқы.
Жүсіпбек Аймауытов.
«Қартқожаның туған жері»
Сөздік жұмысы. «Сәйкестендіру» әдісі арқылы өткізуге болады.
Үй басы – әр үй.
Ашамай – жас балаға арнап жасалған ер-тоқымның түрі. Етбауыр жақын – өте жақын туыс. Шерсіз – қайғы-мұңсыз.
Жетесіз – ақылсыз, ақымақ.

Автор туралы еске түсіреді.
Оқушылар тізбектей дауыстап оқиды.
Оқушылар кезекпен тақтаға шығып, жаңа сөздерді анықтамасымен сәйкестендіреді, дауыстап оқып береді.

Мұғалімнің ауызша бағалауы.

Оқулық




Сергіту сәті.
«Ұшты-ұшты» ойыны. Ұшты-ұшты, құлын ұшты. Ұшты-ұшты, мұрын ұшты. Ұшты-ұшты, кептер ұшты. Ұшты-ұшты, дәптер ұшты. Ұшты-ұшты, қарға ұшты. Ұшты-ұшты, арба ұшты...

Ұшатын зат айтылса, қолдарын жоғары көтеріп, ұшу қимылын көрсетеді.
Ұшпайтын зат айтылса, қимылсыз тұрады.













Жұптық жұмыс.

  1. тапсырма. Жазушы қолданған көркемсөзді табыңдар.

Саралау: «Диалог және қолдау көрсету» әдісі. Қолдауды қажет ететін оқушыға сұрақ қою арқылы бағыт беруге болады.


Қолдану. Жеке жұмыс.

  1. тапсырма. Қартқожаға не қатты әсер етті?

Жазушы Отанға, туған жерге деген сезімін ерекше сөздермен білдірген. Сен де өз туған жерің туралы айтқанда, осы сөздерді қолдануыңа болады.


Топтық жұмыс.

  1. тапсырма. Мәтін бойынша берілген суретке зер салыңдар. Үйренген көркемсөздеріңді қолданып, әңгіме құрастырыңдар.

Өлеңнің ішінен көркемсөздерді табады, оқып береді.

Оқушылар топта бірлесіп, әңгіме құрайды. Әр топ құраған әңгімелерін сынып алдында оқиды.

Дескриптор:
– әңгіме құрайды;
− көркемсөздерді орынды қолданады.

Мәтін бойынша берілген сурет

Соңы 5 мин

«Аяқталмаған сөйлем» әдісі.
«Мұғалімге жеделхат» тақтасына оқушылар стикер жапсыру арқылы орындалады:

  • Бүгінгі сабақта мен ... түсіндім, ... білдім, ... көзімді жеткіздім.

  • Бүгін сабақта қуантқаны ... .

  • Мен өзімді үшін мақтар едім.

  • Маған ерекше ұнағаны ... .

  • Сабақтан соң маған ой келді.

  • Бүгін маған сәті түсті.

Оқушылар өздеріне жақын сөйлемді таңдап, айтылған ойды жалғастырады.



Стикерлер, маркер







  • Қызықты болғаны ... .

  • ... қиындық тудырды.

  • Менің түсінгенім ... .

  • Енді мен аламын.













Үй тапсырмасы. Мәтінді оқу, мазмұнын әңгімелеуге дайындалу.














жүктеу/скачать 472,29 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   11



©www.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет