Учебно-методическое пособие Челябинск, 015 Е. В. Евплова, Е. В. Гнатышина, И. И. Тубер ббк 74. 5
жүктеу/скачать 1,26 Mb. Pdf көрінісі
|
Евплова, Гнатышина, Тубер (1)
Смена костюма персонажа 4 класс
|
Наблюдение и анализ уроков в условиях профессиональной образовательной организации Контроль качества образования включает: посещение, наблюдение, и анализ уроков ТО и ПО. Анализ (разложение расчленение, разбор) служит исходной точкой прогнозирования, планирования, управления педагогическими объектами и Е.В. Евплова, Е.В. Гнатышина, И.И. Тубер 32 протекающим в них процессами. Важнейшим качеством педагогического анализа урока является его комплексный характер. Комплексность следует понимать, как сочетание в анализе урока оценки организации и методики его проведения и оценки качества ЗУМ учащихся, способности применять для решения разнообразных учебных, жизненных и производственных ситуациях. Существует 2 аспекта анализа методический (показатель уровня деятельности преподавателя) и результативный (качество ЗУМ учащихся). Для анализа урока ТО нет единой схемы, т.к. содержание его зависит от специфики предмета, уровня педагогического мастерства преподавателя, периода учебного процесса в учебной группе, педагогической цели. Анализ урока, как правило, начинается с определения его места в системе уроков по теме, разделу и формулировки темы урока – насколько она соответствует его содержанию. При этом оценивается, насколько полно и четко сформулирована и доведена до учащихся цель урока. Важно оценить также оптимальность количества выделенного времени на каждый компонент. Центральным в анализе урока является оценка выбора и эффективности применения методов и приемов учебной работы преподавателя и учащихся на уроке, их сочетания. Выясняется, в какой степени используемые методы соответствуют цели и учебно- воспитательным задачам урока, содержанию учебного материала, степени его сложности и важности, уровню подготовленности учащихся; какие сочетания методов использованы и насколько они рациональны; в какой степени реализованы воспитывающие и развивающие функции методов; как используемые методы способствуют развитию мышления, памяти, речи учащихся, Е.В. Евплова, Е.В. Гнатышина, И.И. Тубер 33 углублению интереса к изучаемому предмету; в какой степени методы преподавания стимулируют познавательную активность учащихся, формируют умения их самостоятельной учебной работы. Необходимым элементом педагогического анализа урока является заключение о его результатах. Об этом судят по характеру и результатам деятельности учащихся при выполнении заданий при закреплении, текущем повторении и систематизации изученного на уроке материала, по качеству ответов учащихся на вопросы преподавателя, ведущего урок. жүктеу/скачать 1,26 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|