Урок по представленной теме, получил высокий результат
Понятие занимательности в обучении математики
жүктеу/скачать 26,18 Kb.
|
мышление Microsoft Office Word (3)
| Понятие занимательности в обучении математики.
В методической литературе нет общепринятого определения понятия «занимательность обучения математике». Оно считается интуитивно ясным. Однако, чтобы исследовать это понятие его надо как-то выделить. Наиболее удобно это понятие выделил М.Ю.Шуба, который предлагает под занимательностью понимать те компоненты, которые содержат в себе элементы необычайного, удивительного, неожиданного, комического, вызывают интерес у школьников к учебному предмету и способствуют развитию мышления, созданию положительной эмоциональной обстановки учения. В дидактике и методике математики уже выдвинуты и обоснованы основные положения, касающиеся занимательности обучения [ ]. Перечислим некоторые из них. Во-первых, всю занимательность обучения принято делить на «внешнюю» и «внутреннюю». Во-вторых, все материалы занимательного характера обычно разбивают на три группы: 1. Материалы, занимательные по форме. 2. Материалы, занимательные по содержанию. 3. Материалы, занимательные и по форме, и по содержанию. В-третьих, основу занимательности должны составлять задания, непосредственно связанные с программным материалом. Авторы Кордемский, Г.И.Зубелевич считают нецелесообразным рассматривать занимательность обучения только с учетом связи с учебным материалом и без учета воздействия их на мыслительную деятельность ученика. Поэтому в основу разбиения материалов занимательного характера они предлагают положить два существенных свойства понятия «учебная занимательность»: 1.Связь с учебным предметом. 2.Воздействие на мыслительную деятельность учащихся. Таким образом, разбиение можно представить так: 1.Организационная занимательность. 2.Информационная занимательность. 3.Внеучебные задания занимательного характера. 4.Учебные занимательные задания. Охарактеризуем каждое. Организационная занимательность – занимательность, связанная с организацией занятия и лишь косвенно связанную с учебным материалом. Информационная занимательность- информация, которая вызывает любопытство у учащихся. Внеучебные занимательные задания- задания, непосредственно связанные с программным материалом и способствующие усвоению и закреплению его учащимися. Поскольку темой исследования являются учебные занимательные задания остановимся более подробно на этом понятии. Учебные занимательные задания – задания, непосредственно связанные с программным материалом и способствующие усвоению и закреплению его учащимися. Учебные задания занимательного характера ценны тем, что они наряду с привитием школьникам интереса к учению способствуют определенному накоплению учебных знаний и навыков, также развивают мышление. жүктеу/скачать 26,18 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|