Визуализация грамматических правил как инструмент обучения английскому языку в средней школе
жүктеу/скачать 1,8 Mb. Pdf көрінісі
|
RSVPU 2018 108
ГЛАВА 2. ПРАКТИЧЕСКОЕ ПРИМЕНЕНИЕ ВИЗУАЛИЗАЦИИ В ОБУЧЕНИИ ГРАММАТИКЕ НА УРОКАХ В СРЕДНЕОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ ................................................... 24 2.1. Анализ учебных пособий на предмет визуализации ...................................... 24 2.2. Практический эксперимент: использование ментальной карты в пятых общеобразовательных классах ................................................................................. 26 2.3. Методические рекомендации по составлению ментальных карт ................. 31 2.4. Пример части урока с использованием визуализации для формирования навыков грамматики английского языка в 7 классе .............................................. 32 ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ ............................................................................. 38 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ......................................................................................................... 39 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ................................................ 41 ПРИЛОЖЕНИЯ ......................................................................................................... 45 3 ВВЕДЕНИЕ В современном обществе все больше и больше возникает потребность в знании иностранного языка. Стремительное развитие технологий — это импульс для изучения новых языков, поэтому предмет “иностранный язык” становится неотъемлемым в образовательной программе ученика школы. После введения ФГОС второго поколения [1, c. 51-52] поменялись требования к организации и структуре современного урока английского языка. Программа обучения иностранному языку теперь включает в себя наличие коммуникативных навыков и формирование языковых компетенций. Коммуникативные навыки представлены в четырёх аспектах речи: говорение, включающее в себя диалогическая и монологическую речь, аудирование, чтение, а также письмо [30, c.187-193]. Языковая компетенция состоит из нескольких частей, таких как: фонетическая сторона речи, грамматическая сторона речи, орфография и лексика. Фундаментом изучения иностранных языков, на котором базируется лексика, является грамматика. По мнению Р.М. Фрумкиной [37, с. 38], многим ученикам бывает довольно трудно понять то или иное грамматическое правило, особенно на среднем этапе обучения, когда объяснение в учебниках либо слишком сложное из-за обилия научных терминов, либо представлено в форме сказок или картинок и уже не способно заинтересовать ученика. В таком случае очень важно найти правильный подход к передаче знаний, чтобы замотивировать ученика на участие в учебном процессе. Данные исследований показывают, что обучающиеся средних классов среднеобразовательных школ по всему миру легче усваивают информацию на примере графиков, схем и таблиц [30, c. 47-55]. Поэтому схематическая наглядность, то есть обсуждаемая нами в данной работе визуализация, является очень важным аспектом в обучении грамматики иностранного языка. жүктеу/скачать 1,8 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|