Сотрудничество учителей
У каждого из нас от 25 до 40 лет педагогического стажа,
мы вместе обучили огромное количество детей, мы рабо-
107
тали во многих школьных коллективах, видали разных
учителей, директоров, инспекторов. Может показаться, что
педагогика сотрудничества очень сложна, неприменима,
не- достижима. Но наш опыт говорит, что любой учитель
может осуществить ее принципы, хотя, конечно, не в один
месяц и не в одну четверть. Кто будет хотя бы держать эту
новую педагогику в уме, скоро заметит улучшение своей
работы. Ведь для педагогики сотрудничества не нужно ни-
каких особых условий – при тех же самых программах и
учебниках каждый может начать перестройку в своём соб-
ственном классе, если он учитель, в своей собственной
школе, если он директор. Мы хотели бы, конечно, чтобы
идеи новой педагогики распространились как можно шире,
но мы против внедрения их – против того, чтобы одних
учителей ставили в пример другим, чтобы кого-то хвалили
за применение нового, а другого осуждали за то, что он
учит по-своему. Нельзя противопоставлять детей в классе,
нельзя и учителей противопоставлять друг другу. Учителя
работают с детьми, оттого они и сами отчасти дети – в
этом их профессиональная сила, а не слабость. Только со-
храняя в себе некоторую детскость, детское самолюбие,
ранимость, способность к воодушевлению, тонкость
чувств, можно понять ребёнка, почувствовать детей, при-
нимать каждого мальчика, каждую девочку как личность.
Будем обновлять свои методы, будем обновлять свои от-
ношения с детьми. Будем обновляться сами, будем сотруд-
ничать с детьми и между собой.
С. Н. ЛЫСЕНКОВА, заслуженный учитель школы РСФСР,
Москва, школа № 587;
108
В. Ф. ШАТАЛОВ, сотрудник Института усовершенствова-
ния учителей, учитель школы № 5, Донецк;
И. П. ВОЛКОВ, заслуженный учитель школы РСФСР,
кандидат педагогических наук, учитель школы № 2, Реуто-
во Московской области;
В. А. КАРАКОВСКИЙ, заслуженный учитель школы
РСФСР, кандидат педагогических наук, директор школы
№ 825, Москва;
М. П. ЩЕТИНИН, ст. научный сотрудник Института об-
щих проблем воспитания АПН СССР; Е. Н. ИЛЬИН, учи-
тель-методист школы № 307, Ленинград;
Ш. А. АМОНАШВИЛИ, профессор, доктор психологиче-
ских наук, член-корреспондент АПН СССР, ректор НИИ
педагогических наук им. Я. С. Гогебашвили, Тбилиси Пе-
ределкино 18 октября 1986 года>
109
Достарыңызбен бөлісу: |
