«Менеджмент - ол адамдардан нәтиже ала білу өнері»деген: М.Фоллет
Педагогикалық кеңесті басқаратын: мектеп директоры
Өзара ақпаратпен алмасу процесі – ол: коммуникация
Жаңа педагогикалық технологияның ерекшеліктері: Жаңа педагогикалық технологияны меңгеру мұғалімнің зейін-зерделік,кәсіптік, адамгершілік, рухани, азаматтық және басқа да көптеген ұстаздық келбетінің қалыптасуына игі әсерін тигізеді,өзін-өзідамытып,оқу-тәрбиеүрдісін жүйелі ұйымдастыруына көмектеседі. білім беру сапасын арттырудың, оқушылардың жүктемесін төмендетудің, оқу уақытын тиімді пайдаланудың негізгі шарты ретінде.
З. М. Садвокасованың пікірінше, менеджмент – ол: Адамдардың кәсіби қызметінің түрі
Басқару қызметінің әдістеріне жатпайды: салыстырмалы-генетикалық
Оқушылардың оқу-танымдық әрекетінің мазмұнын және сапасын бақылайтын мониторингтік әдістерінің түрі: экспликация
Педагогикалық менеджмент дегеніміз не? тиімділігін жоғарылатуға бағытталған, оқу-тәрбиелік процесті басқарудың технологиялық әдісі, ұйымдастыру түрі, әдістері, принциптер кешені;
Жұмысшы адамның қажеттіліктерін қанағаттандыруға бағытталған басқару теориясы - ол: А.Маслоудың «қажеттіліктер пирамидасы»
Мектеп директорының тәрбие ісі жөніндегі орынбасарының лауазымдық міндеттері: оқушыларды тәрбиелеу бағдарламаларын жасауды,оларды іске асыру бойынша жаңа тәсілдерді қамтамасыз етеді
В.П.Симонов бойынша, білім берудегі менеджмент жүйесін құрушы факторларының алғашқы көрсеткіші – ол: жоспарланған нәтиже
В.П.Симонов бойынша, білім берудегі менеджмент жүйесін құрушы факторларының екінші компоненті - ол: басқарушылық шешімдерді орындаушылар
Симонов пікірінше, білім берудегі менеджмент жүйе құраушы факторлардың үшінші көрсеткіші - ол: іс-әрекет мазмұны және тәсілдері
В.П.Симонов пікірінше, жүйе құраушы факторларының ең қорытынды көрсеткіші – ол: іс-әрекет нәтижесі
Менеджер еңбегінің өнімі: оқу-тәрбие процесі туралы ақпарат
Менеджмент субъектісінің басқару функцияларын жүзеге асыруда жетекшілікке алатын негізгі ережелері – ол: басқару принциптері
Педагогикалық процестiң заңдылықтары дегеніміз: объективті түрде бар, қайталанатын, тұрақты, құбылыстар, осы процестің жекелеген тараптары арасындағы маңызды байланыстар немесе бұл оқу-тәрбие қызметінің негізгі заңын білдіретін тәрбие үрдістері.
Өзара әрекеттестік - ол: білім берудегі менеджмент қағидасы
Педагогикалық процесс – тәлім тәрбиелік қарым-қатынастарды ұйымдастыру тәсілі;
оқушылардың ұстаздардың қатысуымен және басшылығымен жүзеге асатын бірлескен іс-әрекеті.
Жалпы бiлiм беретiн орта мектептiң педагогикалық процесiнiң мақсаты: оқушы тұлғасын қалыптастыру
Педагогикалық процестiң компоненттерiн құрайтын: педагогтар,оқушылар,мақсат,міндеттер,мазмұн,құралдар,формалар,әдістер,тәсілдер мен тапсырмалар
Көшбасшының құзыреттіліктерін дамыту А.Моруа бойынша: : харизма,қарым қатынас жасай алу, құзыреттілік,бастамашылдық
Педагогикалық процестiң қозғаушы күштерi: даму үстіндегі тұлғаның қарама-қайшылықтары
Білім беру жүйесінде инновациялық, оқу-тәрбиелік процестерінің мақсаттылығы мен ұйымшылдығын қолдайтын әлеуметтік басқарудың түрі - ол: білім беруді басқару
Қазіргі заман талабына сай педагог қауымының өзін -өзі өзгерте алу қабілеттілігін қалай атаймыз: құзыреттілік
Жалпы тәрбиелік мақсат пен міндеттері және дүниетанымдық көзқарастары негізінде қарым-қатынастағы білім беру мекемесі педагогтарының бірлестігі – бұл: педагогикалық ұжым
Оқушының жаңа әлеуметтік ұстанымын қабылдау,оқуға деген ынтасы, мектеп бейнесін қабылдау бұл: жеке тұлғаның дайындық
Әдістемелік кеңес құрамына кіреді: оқу ісі жөніндегі проректор (Төраға), оқу-әдістемелік бөлімінің бастығы (төрағаның орынбасары), меңгерушісіоқу-әдістемелік кабинет (хатшы), оқу практикасының жетекшісі, факультет декандары, факультеттердің әдістемелік комиссияларының төрағалары және т. б.
Білім берудегі менеджмент – педагогикалық жүйелерді басқару технологиясы
Кәсіби функцияларды орындау дайындығы, әлеуметтік құрылғы және психологиялық-педагогикалық дайындықтарының үйлесімді бірлігі, сонымен қатар пәнді білу мен эрудиция қалай аталады? Оқытушы құзыреттілігі
Оқушылардың жас және дербес ерекшеліктерін ескере отырып, оқу пәнін беру барысында шығармашылықты пайдалана отырып теория мен практиканы ұштастыра алу, оқу, тәрбие және даму ісіндегі кәсіби білік және дағды деңгейімен қайсысы сипатталады ? Педагогикалық шеберлік
Педагогикалық менеджменттің әкімшілік әдісіне жатады: нұсқау немесе әмір ету әдісі
Басқару объектісіне мақсатталған іс-әрекетті қамтамасыз ету үшін объективті міндетті, басқарушылық іс-әрекеттің анықталған түрі – бұл: басқару функциясы
Білім беру жүйесін басқару деңгейлеріне жатпайды: мектеп директоры,мектеп кеңесі,оқушылар комитеті,қоғамдық ұйымдар жетекшілері;мектеп директорының орынбасары,мектеп психологы,әлеуметтік педагог,қоғамдық пайдалы еңбекті ұйымдастырушы,аға вожатыйлар,мектеп директорының шаруашылық көмекшісі,өзін-өзі басқаруға қатысатын органдар мен бірлестіктер;мұғалімдер,тәрбиешілер,сынып жетекшілер;оқушылар,сынып және мектеп оқушыларының өзін-өзі басқару органдары.
Менеджер еңбегінің объектісі: кешенді басқару әдістерін жасау
Шиеленістердің жіктеу негізі ретінде олардың көздері,оларға себеп болатын ақпарат,құрылым,құндылықтар,қарым-қатынастармен мінез-құлық сияқты формаларды қарастырған: В.Линкольн
Екі жақты мүдделерін қанағаттандыру ең маңызды болатын шиеленісті шешу тәсілі – ол: деструктивті
Мектепті басқару – Мектептегі педкадрларды диагностикалау арқылы кәсіби шеберлігі мен шығармашылығын дамыту
Мектептегі басқару субъектілері – Білім және ғылым министрлігі, облыстық білім департаменттері, қалалық, аудандық білім бөлімдері
Мектептің ұйымдастыру – құқықтық құжаттарына жататын: хаттамалар, актілер
Мектептің ақпараттық-анықтамалық құжаттарына жататын: кіріп және шығыс құжаттарды тіркеу кітабы
Мектептегі әдістемелік жұмысты үйлестіретін ұйымдастырушылық құрылым: әдістемелік кеңес
Мектептің оқу-педагогикалық ақпараттық құжаттар тізіміне кіретін: факультативті сабақтарының құжаттары
Қазіргі кезеңдегі жаңашыл педагогтар идеясы:
«...мен егер педагогтар ұжымы болмаса, балалар ұжымын тәрбиелеу мүмкіндігін көргенім жоқ, көре алмай да отырмын», - деп жазған кім? А.С.Макаренко
Жалпы білім беретін мектептерді демократизациялаудың маңызды принципі: тәрбиелік әсер ету принципі
Директор іс-әрекетінің құрылымында мектепті басқару субъектісі ретінде басты блок қайсысы? жетекшілік, педагогикалық, коммуникативтік, зерттеуші;
Сапаның заманауи менеджментінде басқарудың көптеген үлгілері мен тәсілдері: Шухарт деминг циклі үлгісі
Мектептегі оқытуды ұйымдастырудың жетекші формасы: сабақ
Ұжымдық құбылыстарды, оқиғаларды зерттеу әдістері: Байқау, тестілеу, шкалалау, немесе Әңгіме,анкета жүргізу, тестілеу;Байқау тестілеу; Эксперимент,әңгіме.
Тиімділігін жоғарылатуға бағытталған, оқу-тәрбиелік және оқу-танымдық процесті басқарудың технологиялық әдісі, ұйымдастырушылық түрі, әдістері және принциптер кешені – бұл: педагогикалық менеджмент
Педагогикалық менеджмент – бұл: оқу-тәрбие үрдісін басқару тиімділігін көтеруге бағытталған принциптер, әдістер, ұйымдастыру формалары мен психологиялық тәсілдер кешені;
Басқару функциясына жатады:бақылау,жоспарлау,ұйымдастыру
Педагогтың ғылыми-әдістемелік іс-әрекетін қостау және оқушының іс-әрекетінің нәтижесін бақылаудың психологиялық-педагогикалық жүйесі – бұл: педагогикалық мониторинг
Білікті категориялардың біреуін иелену және қызмет орынына сай қалыптастыру мақсатымен, сонымен бірге шығармашылық кәсіби іс-әрекетінінің белсенділігін арттыру мақсатымен, үздіксіз кәсіби білімді ынталандыру, педагогтардың сапалы еңбектерінің мотивациясын жоғарылату, оқыту және тәрбиелеу нәтижелеріне кәсіби жауапкершілікті педагогтардың зерттеуі – бұл: педагогикалық аттестация
. ... – белгілі жағдайда жақсы нәтижеге ие болу мақсатымен ұйымның, топтың және жеке адамның қызметіне әсер етуі қалай аталады? басқару
Басқарушы субъектінің белгілі бір нәтижелерге қол жеткізуі үшін басқару объектісіне ықпал етуде қолданатын құралдар мен тәсілдердің жиынтығы – бұл басқару әдістері немесе білім беру
Субъектідегі бар білім дағдылармен жасалатын іс-әрекеттерді мақсатты бағытта реттеу үшін қажетті психологиялық және практикалық іс-әрекеттің күрделі жүйесін иемденуді білдіретін термин қайсы? іскерлік
Жеке адамның мұғалім ролінде балаларды оқытуда және тәрбиелеуде жоғары көрсеткіштерге жету шарты болып табылатын белгілі психологиялық ерекшеліктер. Педагогикалық қабілет
Педагогикалық жүйе дегеніміз не? бұл білім алушыларды оқыту мен тәрбиелеу мақсаттарына бағытталған, өзара байланысты құрамдас бөліктер ретінде анықтау;
Педагогикалық жүйе қандай компоненттен басталады? Мақсат қоюдан
Педагогикалық жүйенің мақсаты нені анықтайды? педагогикалық әрекеттің соңғы нәтижесінің көрінісі ретінде мақсатқа бағытталған әрекеттер жиынтығын;
Педагогикалық жүйенің мақсатын анықтаған соң, нені айқындау қажет? міндеттер
Мектепішілік басқару дегеніміз не? Біртұтас педагогикалық процеске қатыстылардың барынша жоғарғы нәтижелерге көздеген мақсатты,сапалы өзара әрекеттесуі.
Жекеше, ұжымдық және алқалық (коллегиальные) болып бөлінетін басқару әдістерінің қай түрі ? Ұйымдастыру формалары бойынша басқару әдістері; 1.басқару әдістерінің мазмұны бойынша жіктеу
2. Ұйымдастыру формалары бойынша басқару әдістері
Педагогикалық ұжымды басқаруда әрбір педагогтың басқалармен салыстырғанда бірдей жағдайда болуын қарастыратын принцип қайсы? әлеуметтік әділеттілік принципі;
Әлеуметтік-психологиялық климаттың негізгі қызметтері қандай?
Жағымсыз әлеуметтік-психологиялық климатқа қайсысы жатады?
немқұрайлылық, селқостық;қысым көрсету, үстемдік ету;дау-жанжалдың пайда болуы;кәсіптік қызметінің төмендеуі;барлығы дұрыс.
Әлеуметтік-психологиялық климаттың реттеушілік қызметі қалай көрінеді? өзара қатынас нормаларын нығайтуда, ұжым мүшелерінің тәртібіне баға беруде
Ең көп тараған қақтығыстың түрі қайсы? тұлғааралық;
Қазіргі жаңашыл педагогтардың негізгі идеясы: баланы мәжбүр етпей оқыту,өзін-өзі қадірлеу,мақсаттылық,өзін іс жүзінде көрсете білу
Жұмысына қанағаттанбайтын, ұйымда өзін ыңғайсыз сезінентін және стрестік жағдайда пайда болатын қақтығыстың түрі қайсы? тұлға бойындағы;
Білім берудегі жаңашылдық- бұл: педагогикалық жүйенің ішкі ресурстарын жинақтайтын
Ұйым ішінде мәселені бірге талқылап және ақпаратты бірдей тарата отырып қақтығыстың алдын алатын әдіс қайсы? координациялық
Ұжымның дамуындағы қозғаушы күш: бірлесіп жұмыс істеу
Педагогикалық ұжымды басқаруда әрбір педагогтың басқалармен салыстырғанда бірдей жағдайда болуын қарастыратын принцип қайсы? әлеуметтік әділеттілік принципі;
Ұжымды дамыту, бекіту, ұйымдастыру әдісі мен педагогикалық заңдылығы:бірдей педагогикалық талап пен педагогикалық әрекеттің паралельдігі
Мектептегі білім берудің мазмұны – бұл: дидактиканың негізгі ұғымдарының бірі. Ол әрбір мектеп реформасының негізіне жатады, ал реформалар тек қана жергілікті факторлардың ықпалымен ғана емес, сонымен қатар халықаралық ықпалмен жүреді.
Оқыту диагностикасы- бұл: бұл оқушының білім мен биіктігін бағалау және бақылау. бұл (белгіленген критерилер бойынша) білімді, біліктілікті бағалау.
Педагогикалық әрекеттің негізгі түрлері: өзін-өзі тәрбиелеу,тәрбиелеу,оқыту,дамыту,қоғамдық,әдістемелік,ғылыми-ізденіс,ұйымдастырушылық.
Мектептегі білім берудің мазмұны – бұл: дидактиканың негізгі ұғымдарының бірі. Ол әрбір мектеп реформасының негізіне жатады, ал реформалар тек қана жергілікті факторлардың ықпалымен ғана емес, сонымен қатар халықаралық ықпалмен жүреді.
Қазіргі кездегі мектептегі білім мазмұнын анықтайтын мемлекеттік құжаттар: Нормативті құжаттар, директивалық құжаттар
Уәж дегеніміз- Адамды әрекетке бағыттайтын, мақсат қоюға талаптандыратын бір түрткі
Ұйымның қызметшілерін іріктеу,бөлу,дамыту басқарудың қай түрі:қызметшілерді басқару
Кез келген басқару функциясын орындауға қажетті байланыс процесі:шешім қабылдау
Басқару стилінің түрлері бөлінеді: 3
Әсемдікке құмар, шексіз, билеуге құрғақ беделге ие болу, болмысының ролін көтеру, ұжымның мүмкіндіктерін бағаламау:өктемдік стиль
Оқу-тәрбие процесін жетілдірудің негізгі жолдарын іздестіреді, жұмысты нақты жоспар бойынша істеп, ұжым дәлелді шешімдер қабылдайды: демократиялық стиль
Іс-әрекетін басқаратын мектеп директоры оқу- тәрбие процесінің мәніне жете түсіне бермейді, сондықтан басқару ісінде білмеушілік байқалады: ымырашылдық стиль
Коммуникацияның түрлері: ұйым жәен өзара коммуникациялар
Коммуникациялық процесс: ақпарат алмасу процесі
Ақпарат алмасу процесінің элементтері мен кезеңдері: 4 элемент, 4 кезең
Бейресми коммукникациялар дегеніміз: хабарды, сыбысты бөлу арнасы
Тік коммуникация шеңберінде ақпарттық жылжуы: деңгей аралық коммуникация
Коммуникация дегеніміз: екі немесе одан да көп адамдардың арасындағы ақпарат алмасу
«Менджмент » сөзінің латын тіліндегі баламасы: қол
«Менджмент» сөзінің ағылшын тіліндегі баламасы: ұйымдастыру
Мотивация: жеке және ұйым мақсатқа жету үшін қызметін өзіндік басқару қозғалу процесі
Қатынасуды қамтамасыз ету: топ әрбір мүшесіне ұсыныс енгізу жағдайын жасау
Тиімді жиналыс жүргізудің түрлері: 6
Комитеттер мына жағдайда қолданылады:
мәселені ұжым тәжірибесінде қажет еткенде
Минцбергтің шешім қабылдау рөлдері:
Барлығы дұрыс
Кәсіпкер
Жұмыстағы бұзылудың түзетуші маманы
Ресурстарды бөлуші
Келісім жасаушы маман
Лауазымнан негізделген міндеттерін орындау үшін жетекші жасайтын талдау: Ұйым шешімі
Мақсаттарды дұрыс қарау кезіндегі жанама ықпалдар: Компромисс
Шешімнің тиімділікті қамтамасыз ететін қабылдау мен орындау сәттерін қабылдау талабы: уақыттылық
Алғаш рет ғылыми менеджмент мектебінің негізін қалаған американдық инженер: Фредерг Тейлор
Менеджмент ғылым ретінде пайда болды: XIX-XX ғ
XX ғасырдың 60-жылдарында менеджментте қалыптасқан жаңа бағыт: «ситуациялық әдіс»
870-950 жылдары өмір сүрген, басқару саласындағы алғашқы ойшылдардың бірі: Абу Насыр Әл - Фараби
Өндіріс тиімділігін жоғарлату мен пайданы молайту мақсатында қолданылатын принцптер, әдістер және өндірісті басқару амалдарының жиынтығы: менеджмент
Ұйымның қызметшілерін іріктеу, бөлу, дамыту: қызметшілерді басқару
Басқарудың жоғарғы буыны: топ менеджмент
Басқарудың басқарылатын бөлігі, ойланған нәтижеге әкелетін басқару жүйесігің бөлігі: басқару объектісі
Басқару әдісінің түрлері: бұйрықты әдіс экономикалық әдіс әлеуметтік психологиялық әдіс
Бәсеке ұйымның еркіндігін шектеу арқылы ұйымның мақсатына, құрылымына, басқару әдісіне ықпал етеді: бәсекелестер
Екі немесе одан да көп адамдар арасындағы ақпарат алмасу: коммуникация
Ақпарат арналған жақ және сол ақпаратты түсіндіру: алушы
Ақпарат алмаау кезеңінде жіберуші және алушының арасында өзара байланыста өтетін кезеңдер саны: 4 кезең
Кез-келген басқару функциясын орындауға қажетті байланыс процесі: шешім қабылдау
Бюджеттің құрылу кезеңдері бөлінеді:4
Менеджменттің басты мақсаты: фирма қызметінің
нәтижелілігімен тиімділігін арттыру
Әміршілдік ықпал: Бұйрықтарды шешімдерді қаулыларды міндеттемелерді нұсқауларды талабына сай жасау
Бұйрықтар мен тәртіптерді беру ережелері бөлінеді: 7
Басқару әкімшілік әдістерін тиімді қолдану көрсеткіштерінің салалары: 5
Басқарудың әлеуметтік психологиялық әдістері: Ұжымды қалыптастыру әрі дамыту
Менеджменттің психологиялық әлеуметтік әдісінің мақсаты:
Адамдардың өсе түскен, яғни әлеуметтік қажеттіліктерні қанағаттандыру
Ұжымының құрылымдарында көрініс табатын өзара қарым-қатынас:2
Формальдық құрылым: Ұжымда формальды түрде анықталып заң мен жауапкершілікпен бейнеленеді
Бейформальды құрылым: жақсы көру, жек көру, ортақ мүдде өзара түсініктің негізінде бейнелейді
Әлеуметтік-психологиялық әдістері материалдық негізін келісімді басқарушылық қарым-қатынастар:
механизмдерді келісімді сын ақпаратпен қамтамасыз ету басқарушының халық алдында сөйлеуі
Әлеуметтік-психологиялық әдістің ерекше қасиеттері: материалдық қажеттіліктерді қанағаттандыруға байланыссыз еңбектің мотивацияның механизмдері
Мемлекеттік реттеудің негізгі топтары:6
«Менджмент» сөзіне түсініктеме:Басқарушы ұйым
Мақсатты ролдер: топ міндеттерін алып орындайтын адамдар
Өндіріс жағдайындағы басқару жөніндегі мамандар: менеджер
Заттардың қалаулы және іс жүзіндегі сәйкессіздігін сипаттайтын күрделі теорилық сұрақтар немесе практикалық жағдайлар: нысана
Пікірлерді жинау дегеніміз: талқыланған сұрақтар бойынша сұрайды
Нақты зерттелетін мәселелер үшін жаңа ғана жиналған ақпарат
: бастапқы ақпарат
Мемлекеттік мекемелерді ұйымдастыру және сондағы қызметкерлерге билік жүргізуді жүзеге асыру: мемлекеттік менеджмент
Басқару қызметін бөлісу процесін етене дамыту дегеніміз: өкілеттілік беру
Белгілі бір мақсатқа немесе мақсаттарға жету үшін қызметтері сапалы түрде үйлестірілген адамдар тобы: ұйым
Менеджер дегеніміз: ұйымның жұмысын маман басқаратын кәсіпқой жалданған жұмыскер
Басқару жүйесінің негізін құрастыратындар:
мақсат қою, өкілеттілік, басқару функциялары, басқару жүйесінің звенолары
Менеджменттің жалпы дамуында өзгерушілік жағдайларға икемделу және ұйымның потенциалын барынша мол пайдалану проблемасын алдына қойған ғылыми мектеп: ғылыми менеджмент және классикалық мектеп
Менеджменттің экономикалық механизмінің деңгейлері:
техника мен технология деңгейі
Өндірісті басқару дегеніміз: ғылыми-зерттеу, тәжірибе – конструкторлық жұмыстарды жүргізу; өндірістін дамуын қамтамасыз ету; өндірісті өткізуді қамтамасыз ету; басқарудың ұйымдық құрылымын құрастыру
Ғылыми менеджмент пен классикалық мектептің негізгі проблемалары: ірі ұйымдардың тиімді жұмыс істеуі
Басқару шешімдерінің қалыптасуы: басқару еңбегінің өнімі;
Басқаруда дара басшылық пен алқалықты епті пайдалану қажеттілігін сипаттайтын қағида: құқық, міндеттер мен жауапкершілікті үйлестіру
Басқаруға барлық қызметкерлердің қатысуы келесі қағиданың қажеттілігін болжайды: орталықтандыру мен орталықтандырмау
Басшының шешім қабылдауға әсер ететін келесі жеке ерекшеліктері психологиялық ерекшеліктерге жатпайды: тұлғаның басқарушылық қажеттіліктер;
Шешім қабылдау стратегиясы: шешім қабылдаушы адамның (ШҚА) мақсатқа жетудегі мінез-құлқының сипаты;
Мақсаттардың негізгі сипаттамалары: критерийлер, көрсеткіштер, информация, шешімдер;
Ұйымның алға қойған мақсаттарға жету үшін сәйкесінше жоспарлау, бақылау процестері: басқару
Арнайы тәсілдер мен әдістер, сонымен қатар, жұмыстарды ұйымдастыру мен қызметтерді бақылау арқылы жүзеге асатын басқару әрекеттерінің нақты түрі: менеджмент функциясы
Ынталандырушы фактор: жаңа жұмыс орнын алу
Экономикалық фактор: қажеттілігін қанағаттандыру үшін жұмыс істеу
Мақсатты ролдер: топ міндеттерін алып орындайтын адамдар
Мақсатты ролдерге жататындар:
барлық жауабы дұрыс
ақпаратты іздеу
пікірлерді жинау
біріктіру
Мақсатты ролдер
Ақпаратты іздеу дегеніміз: ынылған ұсынымға қосымша ақпарат жинау
Пікірлерді жинау дегеніміз: талқыланған сұрақтар бойынша сұрау
Біріктіру дегеніміз: ұсыныстарды қосуға тырысады
Жалпылау дегеніміз : талқылаудан кейін ұсыныстарды қайтадансынып шығару
Қатынасуды қамтамасыз ету: топ әрбір мүшесіне ұсыыныс енгізу жағдайын жасау
Тиімді жиналыс жүргізудің түрлері: 6
Субъектілер мен объектілердің қарым-қатынастары билік және тұтынушылық: бұйрықты басқару әдісі
Қорытынды бақылау дегеніміз не: бейім болу үшін
Бақылау процесінің 2-ші кезеңі: Нәтижелерді стандарттармен салыстыру
Тәжірибеде бақылаудың 3-ші түрі: қорытынды
Қорытынды бақылау дегеніміз:бейім болу үшін
Бақылау процесінің 2-ші кезеңі: Нәтижелерді стандарттармен салыстыру
Тәжірибеде бақылаудың 3-ші түрі: қорытынды
Бұл ұйымдық құрылымда топ мүшелері жоба жетекшісімен қатар функционадық бөлімшелер жетекшілеріне де бағынады: жобалау
Ұйым қорларын пайдалануда шектелген құқық және қызметкерлердің күшін міндеттерді орындауға бағыттау:
жауапкершілік
Орындауды өз жауапкершілігіне алатын адамға міндеттер мен өкілеттіліктерді беру: жауапкершілік
Жақсы құрылымдалған проблема: жағдай элементтері арасындағы тәуелділіктер сандық мәндер қабылдай алатын проблемалар;
Қатынасуды қамтамасыз ету: топ әрбір мүшесіне ұсыыныс енгізу жағдайын жасау
Тиімді жиналыс жүргізудің түрлері:6
Әдістің негізгі қасиеттері: 3
«Этика» термині алынған тіл: латын
«Этика» терминін философия аясына тұңғыш енгізген: Аристотель
Аристотель этика деп айтты: этика ізгіліктерін зерттейтін ғылымды
Этиканың құрылымы: 3
Тактика дегеніміз: Қысқа мерзімді стратегиялар
Жоспарлаудың негізі: оқығаны талдау және бағалау
Минцбергтің шешім қабылдау рөлдері:
Барлық жауап дұрыс
Кәсіпкер
Жұмыстағы бұзылудың түзетуші маманы
Ресурстарды бөлуші
Келісім жасаушы маман
Лауазымнан негізделген міндеттерін орындау үшін жетекші жасайтын талдау: Ұйым шешімі
Классикалық мектептің негізін қалаушы болып саналады:Тейлор
Тейлордың теоретикалық ережелерге сәйкес талдаған неміс әлеметанушысы: Вербер
Бақылау тиімділігі үшін қызметінің бақыланатын түрлеріне сәйкес болуы керек. іске сәйкестігі
Бақылаудың мүмкін болатын жайсыз салдары: 2
Менеджер стандартпен нәтижелердің сәйкестігін анықтау: ауытқулар маштабын анықтауғ нәтижелерді өлшеу
Жанжалдың салдары оларды басқаруға байланысты бөлінеді: 2
Шешім қабылдау аумағындағы жетекшінің төрт ролін бөліп шығарды: Минцберг
Мансап екі түрін бөліп көрсетеді: кәсіби және ұйымшылдық
Алдын ала бақылау дегеніміз: операцияның басталуына дейін жүзеге асырылды
Ағымдағы бақылау дегеніміз: операцияның басталуына
Субъектілер мен объектілердің қарым- қатынастары билік және тұтынушылық: Бұйрықты басқару әдісі
Аударылған пайданың келісімді пайызы өнімнің келісімді бағасы, келісімді еңбекақы, келісімен қарстырылған материалды рұқсаттар механизмі көрсетілген әдіс: Экономикалық әдіс
Сын ақпаратпен қамтамасыз ету басқарушының халық алдындағы сөйлеуі келесі әдістің механизмі: әлеуметтік-психологиялық әдіс
Американдық менеджмент теориясы басқарудың мінез- құлық астарлары саласындағы маман келесі әлеуметтік психологтың жұмыстарын пайдаланады: Дуглас Мак Грегор
Техникалық нормативтер: өндіріс құралдарын сипаттаушы нормативтер
Экономикалық технологиялық нормативтер: Заттың шығындық нормативтері
жұмыстарды іске асыру
Басқарудың басқарылатын бөлігі бұл жағдайы ойланған нәтижеге әкелетін басқару жүйесігің бөлігі: басқару объектісі
Өндіріс тиімділігін жоғарлату мен пайданы молайту мақсатында қолданылатын принцптер әдістер және өндірісті басқару амалдарының жиынтығы: менеджмент
Басшылардың тікелей басқарушылық әрекетін белгілейтін операционалдық басқару теориясы бойынша функциялары:
мақсат таңдау, құралдарды таңдау және дайындау, нәтижені бақылау
