Қосымша әдебиттер:
Ахметқалиев С.Е., Қамбаров Ж.А. Клиникалық патоморфологияға кіріспе: Оку кұралы.// Актөбе: Ақтебе медициналық академиясы.-1999. - 34 б.
Электронды ресурстар:
https://youtu.be/8_W2IJM0pek
https://youtu.be/_mjpnjGXszY
https://youtu.be/LJt2uhfEgJ4
3. Пәннің тақырыптық жоспары
3.1 Дәрістің тақырыптық жоспары
№
р\с
|
Тақырыптар атауы
|
Қысқаша мазмұны
|
Сағат
саны
|
1
|
Патологияға кіріспе. Ауру жайлы ұғым.
|
-Патология ұғымы,
-Патологияның зерттеу әдістері,
-Патогенез,
-Этиология.
|
2
|
2
|
Зақымдану. Дистрофиялар. Зат алмасуының бұзылуының жалпы көрінісі. Атрофия. Некроз. Апоптоз.
|
-Дистрофия түрлері,
-Май, көмірсу, нәруыз алмасуының бұзылуы,
- Ашығу,
-Некроз белгілері,
-Атрофия түрлері,
- Апоптоз ұғымы.
|
2
|
3
|
Компенсациялық - бейімдеулік жауаптар.
Организм мен қоршаған ортаның патологиялық жағдайда әрекеттесуі.
|
-Бейімделу түрлері,
-Регенерация,
-гипертрофия мен гиперплазия,
- Мехникалық зақымдар,
-Температуралық зақымдар,
-Сәулелік,химиялық зақымдар,
-Реактивтілік,
-Резистенттілік.
|
2
|
4
|
Қан айналымның бұзылуы.
Иммундық – патологияялық үдерістер. Аллергия.
|
-Гиперемия,оның түрлері,
-Ишемия,тромбоз,эмболия
-Қан кету, қан құйылу,
-Иммунитет түрлері,
-Аллергияның маңызы
|
2
|
5
|
Қабыну.
Термореттелудің бұзылуы. Қызба. Қалтырау.
|
-Қабыну факторлары,
-Қабыну кезеңдері,
- Қабыну жіктемесі,
-Термореттелу,
-Жылу алмасу механизмі,
-Қалтыраудың маңызы.
|
2
|
6
|
Гипоксия
Экстремалды жағдайлар: Стресс. Шок. Коллапс. Кома.
|
-Гипоксия түрлері мен этиологиясы,
-Стресс, шок, коллапс, кома.
|
2
|
7
|
Ісіктер
|
-Ісіктер этиологиясы,
-Ісіктер патогенезі,
-Ісіктер түрлері
|
2
|
|
Барлығы:
|
|
14
|
3.2. Оқытушының білім алушымен өзіндік жұмысының тақырыптық жоспары (ОБӨЖ)
№ р/с
|
Тақырыптар атауы
|
Қысқаша мазмұны
|
Сағат саны
|
1.
|
Қан айналым жүйесінің жеке аурулары. Миокард инфаркт. Инсульт. Ишемиялық ауру.
|
-Миокард инфаркт,
-Инсульт,
-Ишемиялық ауру түрлері
|
2
|
2.
|
Тыныс алу жүйесінің аурулары. Туберкулез. Пневматоракс. Бронхопневмония.
|
-Туберулез,түрлері
-Пневматоракс,
-Бронхопневмония
|
2
|
3.
|
Ас – қорыту жүйесінің аурулары. Гастрит. Энтероколит. Асқазан ойық жарасы. Бауыр циррозы.
|
-Гастрит
-Колит,энтероколит
-Асқазан ойықжарасы
-Бауыр циррозы
|
2
|
4.
|
Зәр шығару жүйесінің аурулары. Пиелонефрит. Гломерулонефрит. Нефросклероз.
|
-Цистит
-Пиелонефрит
-Гломерулонефрит
-Нефросклероз
|
2
|
5.
|
Жүйке жүйесінің аурулары. Бас сақинасы. Гидроцефалия. Миелит. Қояншық. Акинезия.
|
-ОЖЖ ауруларының этиологиясы мен патогенезі
-Бас сақинасы,
-Гидроцефалия,
-Миелит,
-Қояншық,
-Акинезия
|
2
|
|
Барлығы:
|
|
10
|
3.3 Білім алушының өзіндік жұмысының тақырыптық жоспары (БӨЖ)
№
|
БӨЖ-ның бөлім/тақырып атауы
|
Тапсырмалар / өткізу формалары
|
Бақылау түрі
|
Бақылау кестесі
|
Сағат саны
|
1
|
Қан айналым жүйесінің жеке аурулары.
|
Презентация
|
блиц – тест
|
1 - сабақ
|
2
|
2
|
Тыныс алу жүйесінің аурулары.
|
Реферат
|
сұрақ – жауап
|
2 - сабақ
|
2
|
3
|
Ас – қорыту жүйесінің аурулары.
|
Презентация
|
блиц – тест
|
3 - сабақ
|
2
|
4
|
Зәр шығару жүйесінің аурулары.
|
Эссе
|
сұрақ – жауап
|
4 - сабақ
|
2
|
5
|
Жүйке жүйесінің аурулары.
|
Презентация
|
блиц – тест
|
5 - сабақ
|
2
|
6
|
Тіс пен жақ аппаратының аурулары.
|
Эссе
|
сұрақ – жауап
|
6 - сабақ
|
2
|
7
|
Ішкі секреция бездерінің аурулары.
|
Реферат
|
блиц – тест
|
7 - сабақ
|
2
|
8
|
Жыныс мүшелері мен сүт бездерінің аурулары
|
Презентация
|
сұрақ – жауап
|
8 - сабақ
|
2
|
9
|
Жұқпалы аурулар. Гепатит В,С. Безгек. АИТВ
|
Эссе
|
блиц – тест
|
9 - сабақ
|
2
|
10
|
Қатерлі ісіктер.
|
Реферат
|
сұрақ – жауап
|
10 - сабақ
|
2
|
|
Барлық сағат саны:
|
|
|
|
20
|
3.4 Симуляциялық сабақтардың тақырыптық жоспары
№ р/с
|
Тақырыптар атауы
|
Қысқаша мазмұны
|
Сағат саны
|
1
|
Патологияға кіріспе. Ауру жайлы ұғым.
|
-Патология ұғымы,
-Патологияның зерттеу әдістері,
-Патогенез,
-Этиология.
|
6
|
2
|
Зақымдану. Дистрофиялар. Зат алмасуының бұзылуының жалпы көрінісі. Атрофия. Некроз. Апоптоз.
|
-Дистрофия түрлері,
-Май, көмірсу, нәруыз алмасуының бұзылуы,
- Ашығу,
-Некроз белгілері,
-Атрофия түрлері,
- Апоптоз ұғымы.
|
6
|
3
|
Компенсациялық - бейімдеулік жауаптар.
Организм мен қоршаған ортаның патологиялық жағдайда әрекеттесуі.
|
-Бейімделу түрлері,
-Регенерация,
-гипертрофия мен гиперплазия,
- Мехникалық зақымдар,
-Температуралық зақымдар,
-Сәулелік,химиялық зақымдар,
-Реактивтілік,
-Резистенттілік.
|
6
|
4
|
Қан айналымның бұзылуы.
Иммундық – патологияялық үдерістер. Аллергия.
|
-Гиперемия,оның түрлері,
-Ишемия,тромбоз,эмболия
-Қан кету, қан құйылу,
-Иммунитет түрлері,
-Аллергияның маңызы
|
6
|
5
|
Қабыну.
Термореттелудің бұзылуы. Қызба. Қалтырау.
|
-Қабыну факторлары,
-Қабыну кезеңдері,
- Қабыну жіктемесі,
-Термореттелу,
-Жылу алмасу механизмі,
-Қалтыраудың маңызы.
|
6
|
6
|
Гипоксия
Экстремалды жағдайлар: Стресс. Шок. Коллапс. Кома.
|
-Гипоксия түрлері мен этиологиясы,
-Стресс, шок, коллапс, кома.
|
6
|
7
|
Ісіктер
|
-Ісіктер этиологиясы,
-Ісіктер патогенезі,
-Ісіктер түрлері
|
4
|
|
Барлығы:
|
|
40
|
4. Пәнді оқытудың соңғы нәтижелеріне жету үшін оқытудың негізгі формалары/әдістері/ технологиялары
Дәрістер - презентация және/немесе мәтіндік материал түріндегі шолу дәрісі.
Қосымша бейнематериал беруге болады. Кері байланыс үшін білім алушыларға сұрақтар, графиктер, кестелер, есептер және басқа да түрлі тапсырмалар беруге болады.
Практикалық сабақтар – берілген тапсырманы орындау. Тақырыптардың, тапсырмалардың, есептердің және т.б. сұрақтарын оnline талқылауға болады. Оnline сабақ өткізу кезінде оқытушы ауызша сауалнама жүргізе алады.
ОБӨЖ, БӨЖ - презентация, ситуациялық есептерді әзірлеу және шешу, тест тапсырмаларын құрастыру. ОБӨЖ, БӨЖ тақырыптары бойынша тапсырмалар ОБӨЖ, БӨЖ өткізу кестесіне сәйкес көрсетілген мерзімде орындалады. Сонымен қатар, әртүрлі ақпараттық платформалар мен әлеуметтік желілерді (WhatsApp, Zoom, т.б. топтық қоңырау) пайдалана отырып, оқытушы ОБӨЖ, БӨЖ-ын өткізуде оnline-талқылауды қолдана алады.
5. Білімді бағалау критерийлері мен ережелері
Білім алушылардың білімі мен дағдыларын бағалау әдістері: тестілеу, ситуациялық есептер,т.б.
Ағымдағы бақылау: BLM.KZ платформасында берілген тапсырманы орындау, оnline-режимінде ауызша жауап алу.
Қорытынды бақылау: BLM.KZ платформасында тестілеу түріндегі емтихан, оnline-режимінде ауызша сұрау.
5.1. Online-режимінде тапсырмалардың* орындалуын бағалау критерийлері
№
|
Баға
|
Бағалау критериі
|
1
|
«Өте жақсы» -
А / 4,0 / 95-100%;
А- / 3,67 / 90-94%.
|
- **платформаға қойылған тапсырмалардың жауабын дайындау және көрсету - 38-40%;
- бақылау сұрақтарына қисынды, орынды, сауатты жауап береді - 18-20%;
- ***тест тапсырмаларын сауатты орындайды/құрастырады -18-20%;
- сұрақтарды сауатты, қисынды қояды - 8-10%;
- чатта белсенділік көрсетеді - 8-10%.
|
2
|
«Жақсы» -
В+ / 3,33 / 85-89%;
В / 3,0 / 80-84%;
В- / 2,67 / 75-79%;
С+ / 2,33 / 70-74%.
|
- **платформаға қойылған тапсырмалардың жауабын дайындау және көрсету - 38-35%;
- бақылау сұрақтарына аздаған қателер жібере отырып жауап береді - 18-10%;
- ***тест тапсырмаларын орындайды/құрастырады - 18-15%;
- сұрақ қоярда аздап қателер жібереді, оларды өз бетінше түзетеді - 8-5%;
- чатта белсенділігі орташа -7-5%.
|
3
|
«Қанағаттанарлық» -
С / 2,0 / 65-69%;
С- / 1,67 / 60-64%;
D+ / 1,0 / 50-54%;
D- / 1,0 / 50-54%.
|
- **платформаға қойылған тапсырмалардың жауабын дайындау және көрсету - 35-30%;
- түбегейлі қателер жібере отырып, бақылау сұрақтарына жауап береді - 10-5%;
- ***тест тапсырмаларын орындау/құрастыру кезінде қателер жібереді - 15-10%;
- сұрақ қоярда негізгі қателерге жол беріледі - 5-3%;
- чатта белсенділігі төмен - 4-2%.
|
4
|
«Қанағаттанар-лықсыз» -
F / 0,0 / 0-49%.
|
- **платформаға қойылған тапсырмалардың жауабын ішінара дайындау/дайындамау және көрсету/көрсетпеу - 30-0%;
- бақылау сұрақтарына қате жауап береді немесе жауап бермейді -5-0%;
- ***тестілік тапсырмаларды орындау/құрастыру кезінде көптеген іргелі қателер жібереді - 10-0%;
- сұрақ қоярда түбегейлі қателер бар немесе сұрақ қоймайды - 3-0%;
- чатта белсенділік танытпайды - 1-0%.
|
Ескерту:
*сабақтың тақырыбы бойынша ситуациялық есептер, презентациялар, реферат, эссе және басқа ақпараттық материалдар;
**«платформаға қойылған тапсырмалардың жауабын дайындау және көрсету» - «Ситуациялық есептер», «Презентация», «Реферат» және т.б. бағалау критерийлерін қараңыз;
***«тест тапсырмаларын орындау/құрастыру кезінде» - «Тест тапсырмаларын орындау» және «Тест тапсырмаларын құрастыру» бағалау критерийлерін қараңыз.
5.2. Білім алушының оқу жетістіктерін БАҒАЛАУДЫҢ ӘРІПТІК ЖӘНЕ ТӨРТ БАЛЛДЫҚ ЖҮЙЕСІ
БАҒА
|
ӘРІПТІК
|
БАЛЛДЫҚ
|
ПАЙЫЗДЫҚ
|
ДӘСТҮРЛІК
|
А
|
4,00
|
95-100
|
ӨТЕ ЖАҚСЫ
|
А-
|
3,67
|
90-94
|
В+
|
3,33
|
85-89
|
ЖАҚСЫ
|
В
|
3,00
|
80-84
|
В-
|
2,67
|
75-79
|
С+
|
2,33
|
70-74
|
С
|
2,00
|
65-69
|
ҚАНАҒАТТАНАРЛЫҚ
|
С-
|
1,67
|
60-64
|
D+
|
1,33
|
55-59
|
D
|
1,00
|
50-54
|
F
|
0,00
|
00-49
|
ҚАНАҒАТТАНАРЛЫҚСЫЗ
|
Достарыңызбен бөлісу: |
