Баланың танымдық даму сипаттамасы- оқу проблемаларын шешу қабілеті.
Маслоу өз моделінде төменгі деңгей қажеттілік деп санайды- Биологиялық және физикалық (ауа, тамақ, су, баспана)
Қолдану ережесі мен орнына байланыстыратын жаңалық енгізудің түрлері- технологиялық әдістемелік ұйымдастырушылық.
Оқу нәтижесін оқушының жеке тұлғасын аспектісі ретінде қарайтын тұжырымдама- Мен тұжырымдамасы.
Оқушылардың өз-өзін ынталандыра отырып оқуға деген ұмтылыс пен қызуғушылықтарының пайда болуы- ішкі уәж.
Выготский оқу моделі негізделген жорамал диалог нәтижесінде- Әлеуметтік оқу дағдылары.
1
2 Сын есім өзінің сындық мағынасын сақтап, оның үстіне заттық мағынаға да ие бола алады және сөйлемде зат есім қызметін атқарады. Оны сын есімнің заттануы. (субстантивтенуі) дейді. Мысалы: Күштімен(кіммен?) алыспа, үлкенді(кімді?) сыйла. Білімді (кім?) мыңды жығады.
3 Сан есімнің заттануы деп (субстантивтенуі) заттық мағынаға ие болуын және сөйлемде зат есімнің қызметін атқаруын айтады. Мысалы: Алтау (кім?) ала болса, ауыздағы кетеді, төртеу (кім?) түгел болса төбедегі түседі.
4 Да, , әрі, я, яки, немесе, әлде бірыңғай мүшелердің арасында қайталанбай тұрса, үтір қойылмайды.
