«Дефектология негізі» пәні бойынша оқу-әдістемелік кешен

Курс – 4

Кредит саны - 1

Дәріс – 15 сағат

ОЖСӨЖ– 15 сағат

СӨЖ – 15 сағат

Емтихан – 8-ші семестрде

Барлығы – 45 сағат

Орал 2010ж.

IІ-курс студенттері үшін кредиттік оқыту технологиясы бойынша «Дефектология негізі» пәнінен оқу-әдістемелік кешен Абай атындағы Қазақ Ұлттық педагогикалық университетінде құрастырылған. Типтік оқу бағдарламасы негізінде жасалып, «050102- Бастауышты оқыту педагогикасы және әдістемесі» мамандығы бойынша мемлекеттік білім беру стандарты негізінде құрастырылды. Алматы, 2006 ж.

(қолы) (аты-жөні)

Педагогикалық факультеттің оқу-әдістемелік кеңесінің отырысында бекітілді.

“___” ___________ 200_ ж. № __ хаттама.

кеңесінің төрағасы ___________ А.С.Иргалиев

(қолы) (аты-жөні)

Курс бағдарламасына (Sillabus) 200 / 200_ оқу жылында енгізілген өзгертулер мен толықтырулар.

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________
Курс бағдарламасы Педагогика және психология кафедрасының отырысында қарастырылып мақұлданды.

“___” ______________200__ ж. № __хаттама.

Кафедра меңгерушісі ___________ А.С.Иргалиев

(қолы) (аты-жөні)

Педагогикалық факультетттің оқу-әдістемелік кеңесінің отырысында бекітілді.

“___” ___________ 200_ ж. № __ хаттама.

кеңесінің төрағасы ___________ А.С.Иргалиев

(қолы) (аты-жөні)

1. “«Дефектология негізі»” пәнінен оқу-әдістемелік кешен Абай атындағы Қазақ ұлттық педагогикалық университетінде құрастырылған және типтік оқу бағдарламасы. Алматы, 2006 ж.

2. КУРС БАҒДАРЛАМАСЫ (SILLABUS).

Оқытушы туралы мәлімет:

Оқытушының аты–жөн: Мұханбетчина А.Г.

Офис: «Педагогика және психология» кафедрасы

Жұмыс мекен-жайы: Орал қаласы, Студенттер көшесі, 4

Жұмыс телефоны: 50-32-54

Пән туралы мәлімет:

Дефектология негізі

Семестр 15 оқу аптадан және 2 апта сессиядан тұрады.

Бір аптада 1 кредит сағат, әр кредит-сағат бір байланыс сағаттан (дәріс немесе практика) және екі сағат оқытушының жетекшілігімен студенттің өзіндік жұмысынан (ОЖСӨЖ), студенттің өзіндік жұмысынан (СӨЖ) тұрады.

Өткізілу орны: №7 оқу ғимараты, сабақ кестесі бойынша.

• 
  ғылымның бір саласы дефектология жөнінде оның тарихы, қазіргі жағдайы және дамуы бағыты туралы түсінік беру;
  
• 
  мүмкіндігі шектелген негізгі топ балаларына психологиялық сипаттама беру;
  
• 
  білім беру жүйесіндегі әртүрлі типтегі арнаулы мекемелердегі оқыту мазмұнын, принциптерін, формалары мен әдістерін ашу;
  
• 
  ерекше қажеттілікті қажет ететін тұлғаларды байланысты оқыту моделін ашу;
  
• 
  мүмкіндігі шектелген тұлғалар мен балаларды әлеуметтік еңбек ортасына бейімдеу жолдарын көрсету;
  
• 
  қажетті кәсіби және жеке тұлғалық сапаларын қалыптастыру.
  
• 
  студенттерді ғылыми көзқрасқа тәрбиелеу;
  
• 
  мүмкіндігі шектелген балаларды оқытуда және олардың нәтижесіне жетуде студенттердің болашаққа сеніммен қарау көзқарасына тәрбиелеу;
  
• 
  психологиялық – педагогикалық тапсырмаларды шешуде теориялық білімдерін қолдана білу іскерліктерін қалыптастыру.
  

• 
  дефектология пәні мен оның міндеттері туралы;
  
• 
  дефектология ғылымының даму тарихы жайында;
  
• 
  дефектология аймағында құрылған әдістемелік және теориялық зерттеу негізі туралы;
  
• 
  дефектология ғылымында қолданылатын әдістерді жинақтау және эксперименттік зерттеу кезінде қалыптасқан оқыту мен тәрбиелеу және түзету әсерінен алынған ақпараттық мәліметтерді талдау.
  

• 
  дамуында ерекше психоденелік ақаулықтары бар негізгі категориядағы балалардың ерекшеліктері бар тұлғалардың психологиялық ерекшеліктері туралы көзқарастары болуы керек;
  
• 
  дефектология ғылымының дамуын, оның ғылым ретінде сипаттамасын, міндеттерін, жолдары мен әдістерін білу керек;
  
• 
  алған білімдерін практикада қолдана алуы, дамуында ерекше психоденелік ақаулықтары бар негізгі категориядағы балалардың психикалық дамуының жағдайларын толықтай білу керек.
  

«Жалпы психология», «Педагогика» «Жас ерекшелік психологиясы» «Тұлғаның психологиялық-педагогикалық диагностикасы» курстары.

Студенттер бұл пәнді оқып бітіргеннен кейін:

• 
  дефектология пәні бойынша ұғымдар мен анықтамалардың мәнін түсінеді;
  
• 
  арнайы оқытудың мақсаттары мен міндеттерін жүзеге асыруды қамтамасыз ететін әдістермен танысады;
  
• 
  оқу-танымдық іс-әрекет үрдісінде алған білімдерін өз бетімен қолдана білуді үйренеді.
  
• 
  курс бойынша кәсіби мәдениеттің негіздерін игереді;
  

Оқыту дәріс, практикалық сабақ түрінде өтеді. Студенттердің білімін бақылау үй тапсырмаларын тексеру, тесттерді орындау, ауызша сұрау түрінде, жеке семестрлік тапсырмалар оларды қорғау түрінде жүзеге асады. Берілген мәліметтерді талдау әдістері, ұйымдастыру, эмпирикалық, интерпритациялау әдістері қолданылады.Курс аяқталғаннан кейін емтихан тесттік түрде өтеді.

1 апта

№ 1 дәріс

1.Дефектология ғылымының мақсаты, міндеттері.

2.Дефектологияның салалары.

Әдебиеттер:

1.Специальная педагогика /Под. ред Н.М.Назаровой, М.-2000.3-17б.

2.Настольная книга педагога- дефектолога /Т.Б.Епифанцева, Феникс,2006.

3.Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии, М.-1990.8-17б.

4.Дефектология: словарь – справочник. / Под ред. Б.П. Пузанова, М., 1996.

5.Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти томах, М., 1983.

1. 
   Дефектология түсінігі
   
2. 
   Түзету педагогикасы
   

ҚР-ның «Кемтар балаларды әлеуметтік және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау туралы» Заңы.

№ 2 дәріс

1.Арнайы оқыту мен тәрбиелеу теориясы мен практикасының дамуы

2.Дефектологияның даму мәселелері.

Әдебиеттер:

1.Специальная педагогика /Под. ред Н.М.Назаровой, М.-2000.27-43б.

2.Настольная книга педагога- дефектолога /Т.Б.Епифанцева, Феникс,2006.

3.Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии, М.-1990.8-17б.

4.Дефектология: словарь – справочник. / Под ред. Б.П. Пузанова, М., 1996.

5.Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти томах, М., 1983.

1. Дефектологияның әдістері

2. Дефектологияның принциптері

СӨЖ мазмұны:

ҚР- ның «Білім туралы» Заңы.

№3 дәріс

1.«Ақаулық» түсінігі.

2.Ақаулығы бар балалардың ерекшеліктері

3.Ақаулықтың болу себептері

1.Специальная педагогика /Под. ред Н.М.Назаровой, М.-2000.

2.Настольная книга педагога- дефектолога /Т.Б.Епифанцева, Феникс,2006.

3.Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии, М.-1990.21-35б.

4.Дефектология: словарь – справочник. / Под ред. Б.П. Пузанова, М., 1996.

5.Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6-ти томах, М., 1983.

1. 
   Л.С Выготскийдің өмірі мен еңбегі
   
2. 
   Л.С Выготскийдің дефектологияның құрылуына және оның дамуына қосқан үлесі.
   

Ақаулығы бар балалар категориялары

Л.С.Выготский Арнайы психология және дефектология

№ 4 дәріс

1.Олигофрения және оның деңгейлері.

2.Ақыл-ойы баяу дамыған балалар

3. Көмекші мектеп және оның негізгі міндеттері

1.Специальная педагогика /Под. ред Н.М.Назаровой, М.-2000.205б.

2.Настольная книга педагога- дефектолога /Т.Б.Епифанцева, Феникс,2006.7б.

3.Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии, М.-1990.36-58б.

4.Дефектология: словарь – справочник. / Под ред. Б.П. Пузанова, М., 1996.

ОЖСӨЖ мазмұны:

1. 
   М.С.Певзнер: Олигофренияның формалары
   
2. 
   Түзету жұмыстарының негізгі кезеңдеріжәне оның бағыттары
   

№ 5 дәріс

1.Психикалық дамуы баяу түсінігі

2.Психикалық дамуы баяу балаларға психологиялық- педагогикалық сипаттама

3.Психикалық дамуы баяу балаларға кешенді көмек ету жүйесі

1.Специальная педагогика /Под. ред Н.М.Назаровой, М.-2000.205б.

2.Настольная книга педагога- дефектолога /Т.Б.Епифанцева, Феникс,2006.7б.

3.Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии, М.-1990.36-58б.

4.Дефектология: словарь – справочник. / Под ред. Б.П. Пузанова, М., 1996.

ОЖСӨЖ мазмұны:

1. 
   В.В.Лебединский: Психикалық дамудың бұзылу типтерінің параметрлері
   
2. 
   Психикалық дамуы баяу балаларды түзету- тәрбиелеу жұмысы
   

Психикалық дамуы баяу балаларды зерттеу боынша психологиялық әдістерді жинақтау

№ 6 дәріс

1.Сурдопедагогиканың мақсаты мен міндеттері

2.Есту бұзылысының жіктелу түрлері

3.Естуі бұзылған балаларға арнайы білім беру мазмұны

1.Специальная педагогика /Под. ред Н.М.Назаровой, М.-2000.205б.

2.Настольная книга педагога- дефектолога /Т.Б.Епифанцева, Феникс,2006.7б.

3.Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии, М.-1990.36-58б.

4.Дефектология: словарь – справочник. / Под ред. Б.П. Пузанова, М., 1996.

ОЖСӨЖ мазмұны:

1. 
   Естудің бұзылу себептері
   
2. 
   Естудің бұзылуын диагностикалау
   

Естуі бұзылған балалардың тілдік бұзылыстары

№ 7 дәріс

1.Тифлопедагика пәні, міндеттері

2.Көру бұзылысының түрлері

3.Арнайы мектептің негізгі міндеттері

1.Специальная педагогика /Под. ред Н.М.Назаровой, М.-2000.205б.

2.Настольная книга педагога- дефектолога /Т.Б.Епифанцева, Феникс,2006.7б.

3.Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии, М.-1990.36-58б.

4.Дефектология: словарь – справочник. / Под ред. Б.П. Пузанова, М., 1996.

ОЖСӨЖ мазмұны:

1. 
   Тифлопедагогика тарихына шолу
   

Брайль әліппесіне түсініктеме беріңдер

№8 дәріс

1.Тірек-қимыл аппараты бұзылыстарының түрлері

2.Тірек-қимыл аппараты бұзылыстарының болу себептері

3.Әлеуметтік бейімделу бағыттары

1.Специальная педагогика /Под. ред Н.М.Назаровой, М.-2000.205б.

2.Настольная книга педагога- дефектолога /Т.Б.Епифанцева, Феникс,2006.7б.

3.Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии, М.-1990.36-58б.

4.Дефектология: словарь – справочник. / Под ред. Б.П. Пузанова, М., 1996.

ОЖСӨЖ мазмұны:

1. 
   Тірек –қимыл аппараты бұзылған балалардыоқыту және дамыту ерекшеліктері
   
2. 
   ДЦП кезінде кезінде қимыл-қозғалыстың, психиканың бұзылуы
   

Гиперкинез, гипокинезия, гипердинамикалық бұзылыс сөздерінің мағынасын түсіндіріңдер

№ 9 дәріс

1.Логопедияның мақсаты мен міндеттері

2.Сөйлеу тілінің бұзылу түрлері

3.Тілдік бұзылу себептері

1.Специальная педагогика /Под. ред Н.М.Назаровой, М.-2000.205б.

2.Настольная книга педагога- дефектолога /Т.Б.Епифанцева, Феникс,2006.7б.

3.Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии, М.-1990.36-58б.

4.Дефектология: словарь – справочник. / Под ред. Б.П. Пузанова, М., 1996.

5.Логопедия. под.ред. Л.С.Волковой:М,1995

6.Селиверстов В.И. Заикание у детей. Психокоррекционные и дидактические основы логопедических занятий.М. Владос, 1994.

ОЖСӨЖ мазмұны:

1. 
   Логопедияның принциптері
   
2. 
   Логопедиялық әдістердің қолданылуы
   
3. 
   Логопедиядағы көрнекілік әдістері
   

Балалардың сөйлеу тілін зерттеу картасын талдау

№ 10 дәріс

1.Жалпы тіл кемістігі

2.Жалпы тіл кемістігінің деңгейлері

Әдебиеттер:

1.Специальная педагогика /Под. ред Н.М.Назаровой, М.-2000.205б.

2.Настольная книга педагога- дефектолога /Т.Б.Епифанцева, Феникс,2006.7б.

3.Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии, М.-1990.36-58б.

4.Дефектология: словарь – справочник. / Под ред. Б.П. Пузанова, М., 1996.

5.Логопедия. под.ред. Л.С.Волковой:М,1995

6.Селиверстов В.И. Заикание у детей. Психокоррекционные и дидактические основы логопедических занятий.М. Владос, 1994.

ОЖСӨЖ мазмұны:

1. 
   Жалпы тіл кемістігі бар балаларға психологиялық даму ерекшеліктері
   
2. 
   Жалпы тіл кемістігі бар балаларды оқыту жұмысы
   

Жалпы тіл кемістігі бар балаларды зерттеу бойынша әдістерді талдаңдар

№ 11 дәріс

1.Жазбаша сөйлеу туралы түсінік

2.Жазбаша сөйлеудің бұзылуын анықтау тәсілдері

Әдебиеттер:

1.Специальная педагогика /Под. ред Н.М.Назаровой, М.-2000.205б.

2.Настольная книга педагога- дефектолога /Т.Б.Епифанцева, Феникс,2006.7б.

3.Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии, М.-1990.36-58б.

4.Дефектология: словарь – справочник. / Под ред. Б.П. Пузанова, М., 1996.

ОЖСӨЖ мазмұны:

1. 
   Балаларда жазбаша сөйлеудің дамуы
   
2. 
   Жазбаша сөйлеуі бұзылған балаларға арналған тапсырмалар жүйесі
   

Акустикалық дисграфия түсініктеме беріңдер

№ 12 дәріс

1.Күрделі ақаулық құрылымы туралы түсінік

2.Күрделі бұзылыстағы ақаулық құрылымының топтары

Әдебиеттер:

1.Специальная педагогика /Под. ред Н.М.Назаровой, М.-2000.205б.

2.Настольная книга педагога- дефектолога /Т.Б.Епифанцева, Феникс,2006.7б.

3.Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии, М.-1990.36-58б.

4.Дефектология: словарь – справочник. / Под ред. Б.П. Пузанова, М., 1996.

ОЖСӨЖ мазмұны:

1. 
   Күрделі бұзылыстағы балалар тобын психологиялық- педагогикалық тұрғыдан зерттеу
   
2. 
   Күрделі ақаулық құрылымы бар балаларға көмек ету жолдары
   
3. 
   Күрделі ақаулығы бар балаларды арнайы оқыту әдістері
   

Күрделі ақаулық құрылымы бар балалардың ата-аналарымен ерте психологиялық- педагогикалық көмек ету жұмысын сипаттаңдар

№13 дәріс

1.Ақаулығы бар тұлғаларға көмек ету

2.Мүмкіндіктері шектелген тұлғаларды қолдау сипаты

Әдебиеттер:

1.Специальная педагогика /Под. ред Н.М.Назаровой, М.-2000.205б.

2.Настольная книга педагога- дефектолога /Т.Б.Епифанцева, Феникс,2006.7б.

3.Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии, М.-1990.36-58б.

4.Дефектология: словарь – справочник. / Под ред. Б.П. Пузанова, М., 1996.

ОЖСӨЖ мазмұны:

1. 
   Ақаулығы бар тұлғаларға медициналық тұрғыдан көмек ету
   
2. 
   Мүмкіндіктері шектелген тұлғаларды қолдауда басшылыққа алынатын міндеттер
   

Ақаулықтары бар тұлғаларға ерте және кешенді көмек ету бағыттарын жіктеңдер

№14 дәріс

1.МППК-ның мақсаты мен міндеттері.

2.МППК-ның қызметінің ұйымдастырылуы.

Әдебиеттер:

1.Специальная педагогика /Под. ред Н.М.Назаровой, М.-2000.205б.

2.Настольная книга педагога- дефектолога /Т.Б.Епифанцева, Феникс,2006.7б.

3.Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии, М.-1990.36-58б.

4.Дефектология: словарь – справочник. / Под ред. Б.П. Пузанова, М., 1996.

ОЖСӨЖ

Медициналық-педагогикалық-психологиялық комиссия құрамы

Мектеп жасына дейінгі балалардың дамуын зерттеу әдістері.

СӨЖ

ПМПК мамандарына қойылатын талаптарды талдау

№ 15 дәріс

1.Ақаулығы бар балаларға арналған мекемелерді ұйымдастыру

2.Ақаулығы бар бала арналған мекемелердегі арнайы білім беру принциптері

Әдебиеттер:

1.Специальная педагогика /Под. ред Н.М.Назаровой, М.-2000.205б.

2.Настольная книга педагога- дефектолога /Т.Б.Епифанцева, Феникс,2006.7б.

3.Лапшин В.А., Пузанов Б.П. Основы дефектологии, М.-1990.36-58б.

4.Дефектология: словарь – справочник. / Под ред. Б.П. Пузанова, М., 1996.

ОЖСӨЖ

1. 
   Ақаулығы бар балаларға арналған мекемелерді ұйымдастыру талаптары
   
2. 
   Ерте педагогикалық көмек принципіне жалпы сипаттама
   

Арнайы мекемелерді ұйымдастырудың жалпы талаптарын жіктеңдер