Проблемалар туындаған жағдайда сараптама екінші қайтара жүргізіледі.
2.Оқу-тәрбие үрдісіне сараптаманың құрылымдық элементтері:
Мектептің оқу жоспары
Оқу-тәрбие үрдісінің ұйымдастырылуы
Оқу-тәрбие үрдісінің әдістемесі және тиімділігі
Білім алушылардың үлгермеу, сабақтан кешігу себептері
Білім стандартының және оқу бағдарламасының жүзеге асу деңгейі
Жеке білімалушылардың сапасын оқу және түзету жұмыстары
Сынып ішіндегі тәрбие жұмыстарындағы сараптамалық жүйе – жасанды интеллект әдістері мен пайдаланушы ұсынатын деректер негізінде жағдайды ұқсастыруға, диагноз қоюға, болжам жасауға, шешімді өзгертуге, әрекетті таңдауға, ұсыныс беруге қабілетті білімдерді қамтитын аппараттық құралдардың жүйесі. Ол кейбір пән саласына (мысалы, жүрек-қан тамырлары ауруларына диагноз қою мен емдеудің сараптау жүйесі) бейімделеді және осы саладан білімді алуға, жинақтауға, түзету енгізуге, белгілі білімдерден жаңа білім тудыруға, осы білімдердің негізінде практикалық мәселерді шешу мен шешу барысын түсіндіруге қабілетті болады. Мәліметтер базасы, сақталған деректер, заңдылық пен ережеден басқа сараптамалық жүйеге программа-шешім шығарғыштар, жоспарлау міндетін орындаушылар, мәселені шешуді іздестіру, толық және айқын емес білімдерден логикалық қорытынды шығару механизмі кіреді.
Сараптамалықжүйені жасау сараптамалық жүйенің түпнұсқасын – алғашқы нұсқасын даярлаудан басталады. Содан кейін оны ұзақ уақыт көп кезеңді сынақтан өткізіп жетілдіреді.
Достарыңызбен бөлісу: |
