* іс-әрекеттен кейінгі толғаныс
257. Сұрақ қойылғаннан кейінгі кідіріспен қатар, оқушының жауабын алғаннан кейін де кідіріс жасау қажеттілігі.
* оқушы өз жауабын түзетуге, нақтылауға мүмкіндік алады 258. Пікір алысу мақсатында жүргізілгенімен, ұсынылған барлық идеялар төзімділікпен тыңдалатын әңгіме түрі.
* кумулятивтік әңгіме
259.Танымдық даму.
* оқытуға қабілеттілік
260.Выготскийдің оқу моделі негізделген жорамал. * оқушы диалог құру нәтижесінде білім алады 261. Жинақтау бағалау деңгейіндегі тапсырмаларға бағытталған сұрақ.
* жоғары дәрежелі
262. Оқушылардың білім алуын қолдау үшін пайдаланатын сынақтан өткізуге қойылатын сұрақтар түрі.
* Айтқаныңызға дәлел келтіре аласыз ба 263. Тапсырмаларды орындау барысында, метатану дағдылары қалыптасқан оқушылар. *материалдарды игеру деңгейін анықтай отырып, өз-өздерін тексеруге, тестілеуге қабілетті 264. Оқу пирамидасына сәйкес оқушылардың алған ақпаратты есте сақтауы үшін ең тиімідісі. *өзгелерді оқыту
265. Оқытуда қолданылатын әдіс-тәсілдерді жақсарту мүмкіндіктерін және осы мүмкіндіктерді іске асру түрлерін анықтауға бағытталған бағалау түрі.
Достарыңызбен бөлісу: |