«Мен мектепке барамын» балабаќша т‰легініњ єлеуметтік-психологиялыќ моделі
Бес-алты жасар балаларды мектепке әлеуметтік-тұлғалық даярлау бойынша тәжірибелік жұмыстардың мазмұны
жүктеу/скачать 1,95 Mb.
|
Диплом Қания
Педагогика, о ыту дістемесі (каз) Ма сатты аудитория сипаты мен
| 2.2 Бес-алты жасар балаларды мектепке әлеуметтік-тұлғалық даярлау бойынша тәжірибелік жұмыстардың мазмұны
Кез-келген қамқоршы өз балаларын өзінің көпжақты қалыптасу деңгейіне дейін жеткізуге тырысады, сонымен қатар ішкі, сонымен қатар интеллектуалды және физиологиялық, ол арқылы уайымдайды әр түрлі көңілді және оның өсуіндегі қиындықтар, діни үлкен оқуға барар жолда. Мұғалім әкесімен бірге анасымен бірге балалардың оқу жиындарын орындайды. Олар жұмыстың өзгеруінің болуы балалардың іс-әрекеттері сияқты өзгеретінін, осылайша ішкі психологиялық болмысын, сондай-ақ осы кезеңде тұтастай алғанда біреудің өз баласына қажеттілігі бар екенін түсіндіруі керек. Мектепке дайындық кезінде әкесімен бірге анасымен бірге әртүрлі проблемалар туындайды. Біріншіден, бұл жағдайда балалардың балабақша саласына жарамдылығы, жасалған ойын-сауыққа қарқынды жәрдемдесу, оның жұмысының өзіне тән іс-әрекетіндегі ерекшелігі осындай жағдайларда көрінеді. Осы себепті мектеп жасына дейінгі баланың әлеуметтік салада үнемі сөйлесуі керек. Қоғам балалармен бірыңғай келісімде, қоғамдастықтан мектеп жасына дейінгі бала. Балаларды мектепке дайындау барысында мен әкеммен анаммен үнемі қарым-қатынас жасаймын. Мектептегі балалардың әлеуметтік-психологиялық дамуы бірге жүреді балабақша сонымен қатар үй өмірімен тікелей байланысты. Орта оқу орындарының қоғамдық салаға әсері нәтижесінде балалардың осындай жағымды қасиеттері, сондай-ақ жарыққа, заңды, эстетикалық көзқарастар қалыптасады. Осылайша, даму бағдарлайды, балалардың қалыптасуын бақылауды жүзеге асырады, адамның қалыптасуына бағыт береді. Қорытындылай келе, қазіргі жағдайға жауап беретін мектепке ұйым жауапкершілікті сұрайды. Мектепте тұрақты оқуға арналған психикалық ұйым-мектепке дейінгі нәресте жылындағы балаларды қалыптастырудың қорытынды нәтижесі. Бұл уақыт өте келе дамиды және дененің қалыптасу жағдайларына байланысты. Мектепте оқуға деген ұмтылыс нақты қарастырады зияткерлік қалыптасу дәрежесі, сонымен қатар талап етілетін жеке қасиеттерді дамыту. Осының болуы келесілерді ұмытпау керек: балалардың мектепте оқуға деген психикалық ұмтылысы бұл жерде емес, оның орта оқу орнына кірісі кезінде оқушының жанында тиісті психикалық қасиеттер қалыптасады.Олар тек мектепте оқыту барысында қалыптасады. Мектепке дейінгі жастағы балалардың қалыптасуының нәтижесі тек осы қасиеттердің хабарламалары болып саналады. Олар балалардың мектеп дағдыларына бейімделеді.тұрақты дайындықты бастау үшін жеткілікті болу керек. Мұндай хабарламаларға, ең алдымен, жалпы алғанда, оқушы болуға деген ұмтылыс, мағыналы жұмысты жүзеге асыру, оқуға деген ұмтылыс жатады. Мұндай ұмтылыс мектепке дейінгі жылдың соңында көптеген балаларда пайда болады. Бұл формацияның құлдырауымен бірге жүреді. Мектеп жасына дейінгі бала оның мектепке дейінгі жағдайы оның ересек қабілеттеріне ешқандай жауап бермейтінін сезеді.Ақсақалдардың қараңғы,күңгірт түрде-бейне ойын түрінде өмір сүруіне қол сұғу әлсірей бастайды. Психологиялық тұрғыдан алғанда, біреу тасбақадан "өседі", сондай-ақ оқушының оның мақсатындағы жағдайы-" өсуге " баспалдақ, ал мектепте оқу-бұл жауапты мәселе, оған барлық адамдар құрметпен қатар есептеледі. Мектепке эмоционалды дайындықтың маңызды нюансы, бұрын айтылғандай, балалардың еркіндігін қалыптастырудың қажетті дәрежесі болып саналады. Әр түрлі балаларда бұл дәреже әр түрлі болады. Мектеп жасына дейінгі балалардың басты міндеті-әлеуметтік өмірге жеке тұлғаны қалыптастыру, сонымен қатар балалардың өмірлік белсенділігі. Осы себепті оның жұмысы тікелей фамилиямен, балабақшамен байланысты. Себебі балабақша және отбасы қажетті тәрбиелік орта болып саналады, тәрбие жұмысы үлкен. Осы себепті ол әкесінің анасымен, мұғалімдерімен, оқытушыларымен ерекше қызығушылығын сұрайды. Жаттығу жобасы соншалықты қиын, ол балалардың денсаулығына ешқандай әсер ете алмайды. Осы себепті балаларды психологиялық тұрғыдан мектепке үнемі дайындап отыру керек. Балаларды жаңа әлеуметтік салаға бейімдеу арқылы негізгі бағытты дамыту оңай емес. Осы мақсатта балалар үлкендермен үздіксіз қарым-қатынас жасау арқылы ақпараттық құзыреттілікті дамытуы керек. Ол балалардың іс-әрекетімен, оның оқуға қабілеттілігімен, үлкендермен және замандастарымен қарым-қатынасымен тікелей байланысты. Осы себепті мектеп пен үй серіктестігін қалыптастыру басты мәселе болуы керек. Мектепке дейінгі білім беру жобасындағы басты Курс - бұл жоғары сапалы құрылған адамды мектепке дайындайтын әлеуметтік саланы дамыту. Әрине, бұл мәселе мұғалімдер үшін жауапты жаттығу болып табылады. Мектепке дейінгі кезеңдегі баланың мектеп өміріне деген қызығушылығының артуына сәйкес қызмет "Балдырған"сәбилер бақшасында жүргізілді. Жалпы, тәжірибелі командада 27 бала бар. Олардың көмегімен 12 қыз және он бес жігіт. Әкенің анасымен "балалар қоғамына ену" мақсатында әкенің баланың анасымен бірге тренингтері, танымдық ойын-сауықтары, әкесімен бірге анасымен бірге бүкіл іс-шаралар өткізілді. "Мектепке бірге дайындалайық!"ата-аналар жиналысын ұсынамыз. Аналар жиналысы "Мектепке бірге дайындалайық!» Алдын ала қызмет: - Ватмандағы мектеп тақырыбына красворд ұйымдастыру; - "Мектеп алдындағы қорқыныш сезімін қалай жеңуге болады?» Кез келген қамқоршының мақсатымен нұсқаулықты ұйымдастыру; - Пошта жәшігінің қарау мақсатында ыңғайлы жерде орналасуы. "Психологтың байланысы". Осы мақсатта мектепке дайындыққа сәйкес Әкеге және анасына төзгісіз проблемалар туғызу үшін; - Мектепке қатысты айтылатын орта оқу орындарының бастауыш сынып оқытушыларын кеңеске шақыру әкесінің анасымен болған мәселелеріне жауап береді. - Мектепке дайындық мәселесіндегі әдебиеттер көрмесінің кәсіпорны. - "Әмиянды кім тез шақырады? тақырыпта көңілді болу үшін пайдаланылған материалдарды алу". Жиналыс процесі: Тақтада немесе мольбертте жиналыс мәселесі көрсетілген. Мұғалімдер әкесін анасымен құттықтау санатына шақырады. Жиналыс алдында әкесі анасымен бірге Жазушылар көрмесімен танысады. I. өзін-өзі тәрбиелеуге қатысты . Педагог термині: Сондай-ақ, уақытты қараңыз біздің жігіттер ерлер қатпарына қол жеткізді.Енді олар балабақшадағы ең көп санатты мектепке дейінгі санаттың тіректері болып саналады.Мектепте ол жақын жерде сақталды.бастапқы сыныптағы балалардың оқу жетістіктері біздің күш-жігерімізбен және балалардың қолдауымен қалыптасады. Бүгінгі күнге дейін Асхат он рет ұйқыдан оянуының себебі неде? Бүгінгі таңда біреудің негізгі орта оқу орнына баруы, 1-ші топқа орнатылғандығына байланысты. Мектепке деген ұмтылыс-бұл балалардың көпжақты қалыптасуы, психологиялық тұрғыдан ең жаңа тіршілікке деген көзқарас. Отбасының балаларды мектепке дайындаудағы басты маңыздылығы – алдымен балалардың "мен бәрін ерекше білгім келеді" деген арманын дамыту, оның бірегейлігін, мектепке деген қызығушылығын, айналадағы жарыққа деген керемет қарым-қатынасын, өзіне деген шешімділігін, тәкаппарлық қабілеттерін дамыту екендігі анықталды. проблемалар, өз идеяларын білдіру, мұғалімдермен тез байланыста болу. Тәуелсіз мектеп жасына дейінгі бала қалай негізделген? Шешімдерді табу өзінің төзгісіз проблемалары, үлкендердің қолдауы болмаған кезде рұқсат етілген барлық нәрсені жасау,өз идеяларын сөзсіз жеткізе білу. Тәуелсіз қызмет-шығармашылықпен, бастамашылықпен, бастамашылықпен анықталады. Тәуелсіз бала-бұл, ең алдымен, мектеп жасына дейінгі бала, жеке тұлға, ол өзінің тиімді жұмысын жасайды, көзге асығады, сонымен қатар аяққа батыл қажет. Ықтималдардың шешімі толығымен оның әлеуметтік жетілуіне байланысты. Ұзақ шеберліктен бұл қасиеттердің дұрыс орналаспауы байқалады, жүйке тұжырымдамасы орта оқу орнына психологиялық тұрғыдан әсер етеді. Ең жаңа рөл, ең жаңа қоғам, ең жаңа жағдайлар балаларда жағымсыз жағдай туғызады, қорқақтық, сондай-ақ өзіне деген шешімсіздік пайда болады. Үлкендердің қолдауымен үнемі жүретін мектеп жасына дейінгі бала сыныптың бірыңғай қарқынына еркін кіре алмайды. Әкесі анасымен бірге, олар жақсылықты іздей алады, бірақ бұл жақсы емес, оның ішінде мектеп жасына дейінгі баланың мектепте қандай проблемалар сезінетінін білдірмейді. жүктеу/скачать 1,95 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|