Педагогика факультеті мамандық: 5В010100-мектепке дейінгі оқыту және тәрбиелеу академиялық дәреже: Мектепке дейнгі оқыту және тәрбиелеу мамандығы бойынша білім бакалавры


Мақсаты: патопсихологиялық зерттеулердің жалпы психология проблемаларды шешудегі орнын көрсету, оның методологиялық мәнің түсіну. Міндеттері



бет12/121
Дата22.01.2017
өлшемі20,23 Mb.
#7589
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   121

Мақсаты: патопсихологиялық зерттеулердің жалпы психология проблемаларды шешудегі орнын көрсету, оның методологиялық мәнің түсіну.

Міндеттері:

- қазіргі таңдағы тұлғалық патология проблемасын түсіну;

- тұлғалық өзгерістегі ой патологиясының орнын білу;

- патопсихологиялық зерттеулердің принциптерін түсіну.

Негізгі әдебиеттер:

1. Б.В. Зейгарник . Патопсихология. Москва, 2000

2. В.В.Лебединский. Нарушения психического развития у детей. Москва, 1985.

3. Б.В. Зейгарник . Личность патология деятельности. Москва, 1995.

4. Б.Д. Карвасарский. Медицинская психология Ленинград, 1982.

5. Л.С. Выгодский. Основы общей дефектологии. Москва. Сбор. Соч. Т5 .



Қосымша әдебиеттер:

1. Нарушения психического развития у детей. В.В.Лебединский Москва, 1985

2. Личность патология деятельности. Б.В. Зейгарник Москва, 1971

3. Медицинская психология Б. Д. Карвасарский. Ленинград, 1982



Оқыту әдістері: интерактивті әдістер, тестілеу.

Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі.

Бағдарлама жетекшісі: Сабралиева Ж.Т.

Дефектология негіздері (Основы дефектологии. Bases defecologiya)

Пререквизиттер: «Арнайы психология», «Психофизиология», «Психодиагностика», «Дифференциалды психология», «Педагогикалық психология», «Әлуметтік психология».

Постреквизиттері: «Дефектология» пәнің оқу барысында теориялық және методологиялық алған білім, білімгерге келесі пәндерді толығымен игеруге көмек көрсетеді: «Медициналық психология», «Коррекциялық психология»

Курстың мазмұны: Арнайы психология ілімінен бөлініп шыққан қазіргі таңда дефектология ғылымының белгілі бір аймағы ретінде өз әдістері мен зерттеу пәні бар дербес ғылым ретінде қалыптасып келе жатыр. Дефектология ғылыми пән ретінде жоғарғы оқу орындарында психолог, педагог мамандықтарына міндетті оқыту курсы. Осы пәнде негізгі қойылатын мәселелер-тұлғаның психикалық әрекеттері мен қасиеттерінің бұзылу заңдылықтарын зерттеу, оларды қалыпты жағдайдағы психикалық процестердің қалыптасу және даму заңдылықтарымен салыстыру; мидың бейнелеу қасиетін бұзылысқа ұшыратқан заңдылықтарын зерттеу.

Мақсаты: дефектология зерттеулердің арнайы психология проблемаларды шешудегі орнын көрсету, оның методологиялық мәнің түсіну.

Міндеттері:

- қазіргі таңдағы тұлғалық патология проблемасын түсіну;

- тұлғалық өзгерістегі ой патологиясының орнын білу;



Негізгі әдебиеттер:

1. Л.С. Выготский. Основый общей дефектологии. Москва. Сбор. Соч. Т5

2. В.В.Лебединский. Нарушения психического развития у детей. Москва, 1985.

Қосымша әдебиеттер:

1. Б.В. Зейгарник . Личность патология деятельности. Москва, 1995.

2. Б.Д. Карвасарский. Основы дефектологии.М., 1982.

Оқыту әдістері: миға шабуыл, есеп шығару, шығармашылық тапсырмалар.

Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі.

Бағдарлама жетекшісі: Сабралиева Ж.Т.

Педагогикалық психология (Педагогическая психология. Pedagogical psychology)

Пререквизиттер: жалпы білім беретін мектеп бағдарламасынан «Биология», «Қоғамтану», «Әдеп және жантану» пәндерімен таныс болуы қажет.

Постреквизиттер: Білімгердің оқу процесінде алған білімдері «Психология», «Педагогика», «Жас ерекшелік психологиясы» және «Психодиагностика» пәндерін меңгеруі барысында толықтырылуы қажет.

Курстың мазмұны: Педагогикалық психология пәні оқыту және тәрбие жүйесінде оқытушының педагогикалық іс-әрекетті тиімді ұйымдастыруын оқытатын психологияның бір саласы болып табылады.

Білімгерлерге әр түрлі педагогикалық іс-әрекеттің, педагогикалық шеберліктің және педагогикалық қызмет барысындағы, пеадгогикалық қарым-қатынастың тиімді, нәтижелі міндеттерін шешу кезіндегі эвристикалық мүмкіндіктерді пайдалануды оқытуды. Пән оқытушының тұлғалық қалыптасуы мен өзіндік анықталуындағы оқытуды ұйымдастыру жолдарын қарастыру, білім жағдайларында педагогикалық іс-әрекеттің позитивті мүмкіндіктерін меңгертуді көздейді.

Білімгер оқыту мен тәрбие жүйесінде оқытушының тұлғалық дамуы мен қалыптасу заңдылықтарымен, педагогикалық іс-әрекеттегі кәсіби шеберліктің қалыптасуы мен өзіндік анықталуындағы оқытуды ұйымдастыру стратегияларымен танысып, білім жағдайларын болжау мен диагностикалауды, оқытушының іс-әрекетін психологиялық, педагогикалық талдауды оқып үйренеді.

Мақсаты: Оқыту және тәрбие жүйесінде тұлғаның психикалық дамуы мен қалыптасуының заңдылықтарын жүйелі талдауда ептілік пен дағдыны қалыптастыру.

Міндеттері:

- Оқытылған психологиялық ақпараттар негізінде білімгерлердің психологиялық білімдерін арттыру;

- Педагогикалық психология негізгі зерттеу обьектілері-оқыту психологиясы, мұғалім психологиясын теориялық түрде талдау негізінде білімгерлерде танымдық дағдылар мен ептіліктерді дамыту;

- Тұлғаның қалыптасуы мен өзіндік анықталуындағы оқытуды ұйымдастыру жолдарын қарастыру;

- Білім жағдайларын болжау және диагностикалау мүмкіндіктерін меңгерту.

Негізгі әдебиеттер:


  1. Зимняя И. «Педагогикалық психология» Алматы, 2005

  2. Петровский А.В. «Педагогикалық және жасерекшелік психологиясы» Алматы 1987

  3. Мұқанов А. «Жас және педагогикалық психология» Алматы, 1987

Қосымша әдебиеттер:

  1. Талызина М.Ф. Педагогическая психология М., 1999

  2. Якунин В.А. Педагогическая психология М., 1999

  3. Смирнов С.Т. Педагогика и психология высшего образования М., 2000

Оқыту әдістері: сұрақ-жауап, анологиялық карта құру, теренингті технологиялар.

Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі

Бағдарлам жетекшісі: Сейдалиева Г.Ш., Болтаев А.Д.

Еңбек психологиясы (Психология труда, Psychology of the labour)

Пререквизиттер: «Жалпы психология», «Әлеуметтік психология», «Жас ерекшелік психологиясы», «Дифференциалды психология» пәндерімен таныс болуы қажет.

Постреквизиттер: Білімгердің оқу процесінде алған білімдері «Басқару психологиясы», «Мамандану практикумы» пәндерін меңгеруі барысында толықтырылуы қажет.

Мақсаты: еңбек психологиясының нақты формаларының қалыптасу заңдылықтары туралы психологиялық білімдер жүйесі жайлы және адамның еңбекке деген қатынасын анықтау

Міндеттері:

-Еңбектің түрлері туралы нақты және ғылыми реттелген түсініктерді қалыптастыру

-Еңбектің арнайы психологиялық аспектілерін және адамның еңбек обьектісі ретіндегі ерекшеліктерін сипаттаушы ғылыми ұғымдар жүйесімен таныстыру

-Негізгі кәсіби іскерліктермен дағдыларды меңгеруге қажетті бағдар беру



Негізгі әдебиеттер:

  1. Е.А.Климов.Основы психологии.-М; 1997.

  2. Под.ред.проф. К.К.Платонова. Психология труда.-М; Профизд; 1979.

  3. Под.ред.проф. М.К.Титушкина.Практическая психология.-Спд. Дидактика плюс, 1992.

  4. М.И.Смирнов. Психологические проблемы трудового воспитания школьников.-Киров, 1992.

Қосымша әдебиеттер

  1. И.Д.Ладаков. Практический менеджмент.- М; 1992.

  2. В.В.Чебышева. Психология трудового обучения.- М; 1989.

  3. Ю.В.Котелова. Очерки по психологии труда.- М; унив. 1986

Оқыту әдістері: сұрақ-жауап, анологиялық карта құру, теренингті технологиялар.

Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі

Бағдарлама жетекшісі: Сейдалиева Г.Ш., Болтаев А.Д.

Тұлға психологиясы (Психология личности. Psychology to personalities)

Пререквизиттер: Психологтың кәсіби білімін жетілдіре түсу үшін «Тұлға психологиясы» курсымен танысу қажет. Оны жемісті меңгеру мақсатында «Жалпы психология» пәнің негізгі компоненттерін оқу керек.

Постреквизиттер: «Эксперименттік психология», «Арнайы психология», «Психодиогностика негіздері».

Курстың мазмұны: Тұлға психологиясына кіріспе. Методология әдістеме туралы ұғым. Жалпы және арнайы ғылым методологиясы. Тұлғалық зерттеулердің қалыптасуының алғы шарттары. Тұлғаның жалпы психологиялық заңдылықтарын басқа ғылымдар жүйесінде дамуы. Тұлға психологиясында эксперименттік және эксперименттік емес әдістер, олардың тарихы дамуы, қазіргі психологияның әртүрлі бөлімдеріндегі қолданылуы

Пәннің мақсаты: түсінудің мәнін, құрылымын, қызметін қалыптастыру және тұлғаның іс–әрекет процесі мен өмірлік жолда әлеуметтік мінез–құлқының дамуы.

Пәннің міндеттері:

- Мотивация, ерік және тұлға психологиясы бойынша негізгі түсініктерді игеру;

- Тұлға және психикалық процестер байланысын түсіну;

- Түсінудің құрылымдық заңдылықтарын, қызметтерін қалыптастыру және тұлғаның дамуы;

- Тұлғаның жалпы психологиялық заңдылықтарын өмірлік пайда болумен сәйкестендіруді білу.

Негізгі әдебиеттер

1. Бердібаева С.Қ. Тұлға психологиясы (Оқу құрал). – Алматы: 2008,- 155 б.

2. Бапаева М.Қ., Әбеуова И.Ә., Бапаева С.Т. Тұлға психологиясы (Оқу құрал). – Алматы: 2010,- 192 б.

Қосымша әдебиеттер

1. Асмолов А.Г. Психология личности: Принципы общепсихол.анализа: Учеб.для вуза по спец."Психология".- М.:Изд-во МГУ,1990.

2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте:Психол. иследование. - М.: Просвещение,1968.

3. Бодалев А.А. Психология о личности. – М.: Мысль, 1988.

4. Гальперин П.Я. Введение в психологию. М.: МГУ, 1976, 2000.

5.Годфруа Ж. Что такое психология? В 2-х т. М.: Мир, 1992, 2003.



Оқыту әдістері: тренинг, сауалнама, сұрақ-жауап.

Оқытылу тілі: қазақ тілі, орыс тілі.

Бағдарлама жетекшісі: Сейдалиева Г.Ш., Болтаев А.Д.

Қазақстан Республикасында көптілділік тұлғаны қалыптастыру. (Формирование полингвальной личности в РК. Formation of polilingual personality in Republic of Kazakhstan ).

Прекреквизиттер:Қазақ және орыс тілі мен әдебиетінің мектеп курсы.

Постреквизиттер: Курстан алған білім, қазақ және орыс тілдерін сөйлеу құралы ретінде емін-еркін меңгеріп, ауызша әдет-дағдыларын қалыптастырып, базалық білімін жетілдіреді.

Пәннің мақсаты - білімгерлерді күнделікті қарым-қатынас түрлеріне еркін араласып, жиі кездесетін тілдік лексиканы, күрделі синтаксистік құрылымдарды қолдануға үйрету

- қазақ, орыс тілдеріндегі көптілді педагог кадрларды дайындауға бағыттау;

- қазақша, орысша дұрыс, мәнерлеп сөйлеу машығын қалыптастыру;

- күнделікті тұрмыстық және кәсіби сөйлеу жағдаяттарында сұхбат түрлеріне еркін араласып, сөйлесу, әңгімені қолдау дағдыларын қалыптастыру;

- әр түрлі стильде жазылған мәтін түрлерін оқып, негізгі ақпараттарды ала білу дағдысын қалыптастыру;

- теледидар, радио арқылы берілген ақпараттарды, тіл иесінің табиғи айтылған сұхбаттарды түсіне білуін қалыптастыру;

- монолог түрінде берілген мәтіннің жеке мағыналық бөліктері бойынша негізгі ойды ақпаратты есту, тыңдау арқылы түсіне білу дағдысын қалыптастыру;

- аударма, кәсіби бағыттағы түсіндірме сөздіктерді пайдалана білуге үйрету;

- ауызекі сөйлеу стилі, көркем әдеби стильдердің қолданылу жағдайларын айыра білуге үйрету.

Пәннің міндеті - білім саласының әр түрлі салалары бойынша терминдерді игеру жолдарын қалыптастыру, пікірлесуге, әңгімелесуге, мазмұндауға, көркем оқуға, сауатты жазуға, өмірден мол мағлұмат беруге үйрету.

Ұсынылатын әдебиеттер тізімі:

Негізгі әдебиеттер:


  1. М.Балақаев. Тіл мәдениеті және қазақ тілін оқыту.

  2. Мараковская, Тәжімұрат. Қазақ тілі мен орыс тілінің салыстырмалы грамматикасы.

  3. Терминқор қалыптастыру көздері мен термин жасам тәсілдері.Астана-2005ж.

  4. Т.К.Қазыбек. Аударматануға кіріспе. А.,2004ж.

  5. Ф.Оразбаева. Тілдік қатынас.А.,2005ж.

  6. Практический курс русского языка. Л.К. Жаналина, М.Ш. Мусатаева. Алматы, 2005

  7. Учебное пособие «Республика Казахстан» С.А. Мамекбаева и др. Алматы, 1991 г

  8. Словари. С.И. Ожегов и др.

Қосымша әдебиеттер:

  1. Г.Шалқарова. Салыстырмалы грамматика. А., 2007ж.

  2. А.Омарова. Қазақша сөйлеу этикеті. Астана, 2006ж.

  3. Мемлекеттік тіл және аударматанудың өзекті мәселелелрі. Астана, 2011ж.

Оқыту тілі: қазақ тілі, орыс тілі .

Оқытушылардың аты-жөні:

  1. Мыңайдарова Мария Естайқызы

  2. Уралбекова Әлия Әрпішқызы

  3. Естаева Тоқжан Естайқызы

  4. Мыханова Жанар Бахытқызы

  5. Тәженова Гүлсара Серікқызы

  6. Шаханова Эльмира Аманжолқызы

  7. Мұқашева Алшагүл Меделханқызы

  8. Қалматаева Бақыткүл Мәмбетбайқызы

  9. Құттымұратова Назым Алиевна

  10. Сарсембаева Айгүл Асанқызы.


Қазақстан Республикасында және әлемде көптілді білім беру. (Полилингвальное образование в Республике Казахстан и мире. (Polylingval Education in the Kazakhstan and the wold)

Пререквизиты: Введение в языкознание

Постреквизиты: Общее языкознание, Лингвокультурологический анализ художественного текста

Основное содержание дисциплины:

Цель дисциплины – изучение становления и развития полиязычного образования в Республике Казахстан в контексте мирового образовательного пространства; приобщить будущих педагогов новой формации к ценностям мировой культуры средствами нескольких языков

Закон Республики Казахстан «О языках». Концепция культурной дипломатии. Программа ООН «Образование для всех на протяжении всей жизни». 22 сентября – День языков народов Казахстана.

Основные постулаты полилингвального образования.

Сопоставительный анализ принципов удачной полилингвальной политики в ведущих зарубежных странах (Франция, Швейцария, Канада, Германия, США). Диалог языков и культур на пути к демократическому обществу.

Языки в контакте и идентичность. Тесная связь языкового сознания и ментальности народов и мультикультуризма. Язык и этическая идентичность. Интеграционность языкового сознания при идентификации стереотипов национального характера. Языковая идентичность и трансформирующееся общество. Политизация этничности и языковой вопрос. Казахский и русский языки в процессе гражданской идентификации.

Инновационные методы изучения проблемы полилингвального обучения. Основные формы и средства электронного обучения применительно к полиязычному образованию.

Международный конкурс «Европа в школе».

Задачи дисциплины:

- дать студентам понятие «полилингвальное образование»; раскрыть содержание пяти полилинвальных моделей, показать их роль в формировании личности специалиста и в будущей профессиональной деятельности.

- способствовать развитию у студентов стремления к активному саморазвитию по овладению языков и участия в международных программах.

Список литературы:

Основная литература:

1. Видт И.Е. Образование как феномен культуры: Монография. Тюмень: Печатник, 2006. – 200 с.

2. Межкультурная коммуникация. Теория и тренинг / Ю.Рот, Г.Коптельцева. – М.: Юнити-Дана, 2006. – 223 с.

Дополнительная литература:


  1. Красных В.В. Основы психолингвистики и теории коммуникации. – М.: Гнозис, 2001.

  2. Павлова Л.П., Шацкая А.В. Взаимосвязь межкультурной коммуникации и толерантность в процессе обучения иностранным языкам // Успехи естествознания. – М., 2007. - № 3. – С. 40 – 53.

Язык обучения – русский

Руководитель проекта: Абдрахман Г. К., Подлесная О.Ю., Белоус Е.Н.;

Қазақстан құқығы. (Казахстанское право. Kazakhstan right )

Пререквизиттер: мектептегі Қазақстан тарихы, адам және қоғам, құқық негіздері.

Постреквизиттер: Алған білім құқық негіздері, заң жүйесі, заңдық сараптамалар жасауға, құқық негіздері, мемлекет және құқық негіздері теориясы курсын игеруге көмектеседі.

Бағдарламаның қысқаша мазмұны: Білімгерлер заң жүзiнде бiлiктi болу үшiн заң ұғымын, мемлекеттiк органдардың құқықтық мәртебесi туралы құқықтық заңдарды, заңдарды дұрыс қолдануды және өзiнiң конституциялық құқықтары мен мiндеттерiн бiлуi қажет. Конституциялық, еңбек және жанұя құқықтары бойынша өз құқықтары мен мiндеттерiн бiлуi тиiс.

Мақсаты: Мәдениеттің ғылым ретіндегі негізгі проблемалары, теориясы, мәдениеттің қалыптасуы туралы жүйелі түрде білім беру.

Курстың міндеті: ҚР-ның мемлекеттiк құрылысының ерекшелiктерiн және құқық жүйесiн көрсету. Студенттердi ҚР-ғы мемлекеттiк билiктiң жүйесiмен, құқықтың қайнар көздерiмен таныстыру, ҚР-ның билiк сатыларын ажырата бiлуге, еңбек қатынастарын құқықтық реттеу ерекшелiктерiн көрсетiп, еңбек жалақысы, жұмыс уақыты мен демалыс уақытын бiлуге. ҚР-ның заңдарының ерекшелiктерiне түсiнiк беру, азаматтар мен заңды тұлғалардың құқықтық қабiлеттiктерi мен әрекет қабiлеттiгi қатынасын реттейтiн, жеке меншiк құқығы, кәсiптiк қызмет, мұрагерлік құқық, неке және отбасы қатынасын реттеу, ҚР-ның қылмыс заңдылығын түсiндiру, қылмыс және жаза түрлерiне сипаттама беру.

Қолданылатын әдебиеттердің тізімі

Негізгі әдебиет

Негізгі әдебиеттер.

1. Оспанов Қ.И. Құқық негіздері. Оқу құралы. Алматы:Жеті жарғы, 2006 ж.

2. Сапарғалиев Г.С. ҚР Мемлекет және құқық негіздері. Алматы, 1998 ж.

3. Баққұлов С. Құқық негіздері. Алматы, 2004 ж.

4. Ағдарбеков Т. Құқық және мемлекет теориясы. Алматы.Болашақ. 2002 ж.

5. Ашитов З.О., Ашитов Б.З. ҚР құқық негіздері. Алматы.Жеті жарғы. 2003 ж.



Қосымша әдебиеттер.

1. Таранов А.А. “Административное право”, Алматы 1998ж

2. Еңбек құқығы. ҚР еңбек туралы заңындығы жеке келiсiм шарт (2000ж.)

2. ҚР еңбек туралы заңына нұсқама (2000ж.), 1,2-тарау

3. ҚР неке және отбасы заңы (1998ж.), 1, 2 тарау

4. ҚР азаматтық кодексi, (1995ж.)

5. ҚР қылмыстық кодексi (1998ж.), 1, 2 тарау

6. Сапарғалиев С. ҚР Конститутциясының түсінігі. Алматы 1998ж.

7. Таранов А.А. ҚР Әкімшілік құқығы. Алматы 1998 ж.

8. ҚР Еңбек туралы заңы. 2000 жыл.

9. ҚР Азаматтық кодексі. 1995 жыл.

10. Стамқұлов А.С. ҚР экологиялық құқығы. Траз.2003ж.



Оқыту тілі: қазақ, орыс

Бағдарлама жетекшісі: п.ғ.к., доцент Тойганбекова, с.ғ.к. аға оқутышы Абилова А.Б.

Қазіргі заман психологияның теориялық әдіснамалық мәселелері (Теоретико-методологические проблемы современной психологии. Theorist-methdological problems to modern psychology).

Пререквизиттер: Пәнді жемісті меңгеру үшін «Философия», «Психология», «Педагогика», «Әлеуметтану» пәндерімен таныс болуы қажет.

Постреквизиттер: Білімгерлердің оқу процесінде алған білімдері «Әлеуметтік психология», «Жас ерекшелік психологиясы», «Педагогикалық психология», «Психология тарихы» және т.б. пәндерді меңгеруіне жағдай жасайды.

Курстың мазмұны:

«Теориялық және қолданбалы психологияның әдіснамалық мәселелері» пәні психология мамандығында оқитын білімгерлеріне тағайындалған. Пән білімгерлердің теориялық және практикалық білімдерін жетілдіріп, психологиядағы ғылыми зерттеу әдістерінің түрлерімен және ондағы негізгі ұғымдармен таныстыру, кәсіби деңгейін көтеру, олардың ғылыми зерттеу жұмыстарына қызығушылығын арттыру, өздігінен білім алу білігін жетілдіру, ғылыми зерттеу әдістерін тәжірибеде қолдана білуге үйрету. Білімгерлердің ғылыми зерттеу жұмыстарымен үнемі шұғылдануына, психологиялық тұрғыдан даярлығын арттыру қажеттілігіне ерекше көңіл аудару.



Мақсаты – білімгерлерді ғылыми – психологиялық зерттеулердің негіздері жөніндегі біліммен қаруландыру және олардың ғылыми зерттеу жұмыстарын ұйымдастыру және жүргізу әдістерін меңгеру білігін жетілдіру.

Міндеттері

-Білімгерлерді ғылыми – психологиялық зерттеудің әдіснамалық және әдістемелік негіздерімен таныстыру;

Білімгерлерді ғылыми – зерттеу жұмыстарының әдістемелер жүйесін меңгеруге үйрету;

Білімгерлердің ғылыми – зерттеу барысында танымдық әрекеттерін белсендіру;



Негізгі әдебиеттер

  1. Пошаев Д.Қ. Ғылыми-педагогикалық зерттеу негіздері. – Шымкент,2003. – 111 б.

  2. Каланова Ш.М., Бишимбаев В.К. Научная организация учебного труда студентов. – Кызылорда,

1994. – 54 с.

Қосымша әдебиеттер:

  1. Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение. – Л.: ЛГУ, 1985. – 166 с.

  2. Граф В., Ильясова И.И., Ляудис В.Я. Основы самоорганизации учебной деятельности и самостоятельной работы студентов. – М.: МГУ, 1981.

Оқыту әдістері: сұқбаттасу, тренинг, сауалнама.

Оқытылу тілі: қазақ тілі

Бағдарлама жетекшісі: Бөлеев Т.Қ., Болтаев А.Д.

Психологиядан практикум (Практикум по психологии.Practical work on psychologies)

Пререквизиттер: Жалпы психология, психологиядағы математикалық әдістер.

Постреквизиттер: Эксперименттік психология, арнайы психология, психодиогностика негіздері.

Курстың мазмұны: Эксперименталды психологияға кіріспе. Методология әдістеме туралы ұғым. Жалпы және арнайы ғылым методологиясы. Эксперименттік психологияның қалыптасуының алғы шарттары. Басқа ғылымдар дамуының эксперименттік психология дамуына әсері. Эксперименттік және эксперименттік емемс әдістер, олардың тарихы дамуы, қазіргі психологияның әртүрлі бөлімдеріндегі қолданылуы.

Мақсаты:

Эксперименталды жұмыстың психологиялық заңдарының ғылыми зерттеуінің білімін және негізгі дағдыларын қабылдау.



Міндеттері:

  • Психологиялық эксперименттің жоспарлауы туралы білім беру.

  • Практикалық және эксперименттік психологияның қалыптасуының тарихи алғышарттарымен таныстырау.

  • Психологиялық зерттеудің методологиялықнегіздерімен таныстыру.

  • Психологиялық зерттеуде қолданылатын әдістемелерді қалыптастыру.

  • Эксперименталды әдістерді практикада өткізу және оның математикалық талқылауы.

  • Мамандылық дағды және іскерліктерді қабылдау.

Негізгі әдебиеттер:

1. Бурлачук Л., Морозов В. Справочник по психодиогностике СПб., 1999

2. Стенли Дж. Статистичесие методы в педагогике и психологии – М 1976

3. Дружинин В.Н. Экпериментальная психология М 1997

4. Михалевская М.Б. Общий праактикум по психологии М 1983 ., Крылова

5. Л. Практикум по экпериментальной и прикладноц психологии Л – 1990



Қосымша әдебиеттер:

  1. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика личности Киев, 1989

  2. Измаилов Ч.А. Михалевская М.Б. Общий практикум по психологии М., 1983

  3. Общая психодиагностика под. ред. Бадалева А.А., Столина В.В. М., 1987

  4. Практикум по экспериментальной и прикладной психологии под. ред. А.А.Крылова Л., 1990

Оқыту әдістері: сұқбаттасу, тренинг, сауалнама.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   121




©www.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет