Құндылықтарға баулу
|
Жауапкершілікке , ынтымақтастыққа, іскерлік пен шығармашылық ойлауды қалыптастыруға,еңбекке, функционалдық сауаттылыққа баулу.
|
Пәнаралық байланыс
|
Тарих
|
Тақырып бойынша алдыңғы білім
|
Үшбұрыштың түрлерін ажыратады, ішкі бұрыштардың өлшемдерін өлшей алады, сүйір, доғал, тік бұрыштарды ажыратады.
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың жоспарланған
Кезеңдері
|
Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
3-мин
3-мин
2-мин
3-мин
3-мин
|
Ұйымдастыру кезеңі:
Сәлемдесу.
Оқушыны түгендеу.
Оқушыларды «Мозаика» әдісі арқылы топқа бөлу.
1-топ Тең қабырғалы үшбұрыш
2-топ Тең бүйірлі үшбұрыш
3-топ Тік бұрышты үшбұрыш
Өткен тақырыптарды топқа бөлгеннен кейін сұрақтарға жауап беру арқылы қайталайды.
Үй тапсырмасы №3.5; №3.6 «Көршіңді тексер» әдісі арқылы тексереді.
Оқушы «Өзін – өзі » бағалайды.
Сабақтың мақсатын ашу үшін «Кіші экспремент» жүргізу
Оқушылар үшбұрыштың сызбасын сызады;
Транспортир көмегімен үшбұрыштың ішкі бұрыштарын өлшейді;
Ішкі бұрыштарының қосадысын табады және қорытында жасайды.
|
Оқулық, ноутбук, слайд
Транспортир,
Маркерлер,
Плакаттар
|
Сабақтың ортасы
5-мин
8-мин
2-мин
2-мин
2-мин
3-мин
|
Кез келген үшбұрыштың ішкі бұрыштарының қосындысын мына теореманың негізінде табуға болады.
Теорема. Үшбұрыштың ішкі бұрыштарының қосындысы 1800-қа тең болады.
Дәлелдеу. Кез келген АВС үшбұрышының С төбесі арқылы АВ қабырғасына паралелль түзу жүргіземіз.Сонда, ішкі айқыш бұрыштары ретінде; болады.
Демек, 1800
Анықтама. Үшбұрыштың ішкі бұрышымен сыбайлас бұрыш оның сыртқы бұрышы деп аталады.
2-суреттегі АВС үшбұрышының ішкі
бұрышымен сыбайлас бұрыш CBD,
сондықтан сыртқы бұрыш болады.
Үшбұрыштың ішкі бұрыштарының
қосындысы туралы теоремадан шығатын
салдарларға тоқталайық.
«Джиксо» әдісі арқылы берілген тапсырмалар-
мен жұмыс істеуді тапсыру. Барлық топ жаңа
тақырып бойынша тапсырма алып, топтар бір –
бірлеріне оқып түсінгендерін айтып түсіндіру-
ді ұсынамын.
1-салдар. Үшбұрыштың сыртқы бұрышы
өзімен сыбайлас емес екі ішкі бұрыштардың
қосындысына тең болады.
|
|
2-салдар. Үшбұрыштың бір бұрышы
ғана доғал (тік) бола алады.
3-салдар. Тікбұрышты үшбұрыштың сүйір бұрыштарының қосындысы 900-қа тең.
«үш шапалақ» тәсілі арқылы топтар бағаланады
Миср пирамида жақтарының бұрыштарының қосындысы қандай болады? Барлық топқа ой - қозғау.
Сергіту сәті;
«Сөзді тап» ойыны
Деңгейлік тапсырмалар:
1- Деңгейлік тапсырма.
№1. Бұрыштары 1) 450; 350; 1100; 2) 700; 600; 500; 3) 900; 600; 450; 4) 550; 450; 600 болатын үшбұрыштар бола ма?
№2. Берілген екі бұрышы бойынша үшінші бұрышын табыңдар:
1) 300; 500; 2) 600; 400; 3) 290; 300; 4) 810; 900
Дескриптор.'>Дескриптор.
- бұрыштарды қосады.
- ішкі бұрыштар қосындысы 1800 екенін ескереді.
2- Деңгейлік тапсырма.
Үшбұрыштың бір бұрышы екіншісінен 450 кіші, ал үшіншісінен 150 артық. Үшбұрыштың бұрыштарын табыңдар.
Дескриптор.
3- Деңгейлік тапсырма.
Үшбұрыш бұрыштары шамаларының қатынасы 4:2:3. Оның барлық бұрыштарын табыңдар.
Дескриптор.
ішкі бұрыштарға қатынасына байланысты айнымалы енгізе алады;
бұрыштардың қосындысын алады;
шартына қарай жауабын алады.
«Смайлик» әдісі арқылы топ бірін-бірі бағалайды
|
Слайд №4
Слайд№5
Слайд №6
Слайд №7
Слайд №8
|
Сабақтың соңы
2-мин
4-мин
2-мин
|
Кері байланыс: Алма ағашы
Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:
нені білді, нені үйренді
не түсініксіз болды
оқушылар стикерге кері байланыс жазып ағашқа апарып жапсырады.
Үй жұмысы: №3.16
|
Блоб ағашы сызылған парақ
|
|
Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?
|
Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау.
|
|
|
|
Сабақ бойынша рефлексия
|
|
|
Жалпы бағалау
Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)
1:
2:
Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?
1:
2:
Осы сабақтың барысында барлық сынып туралы немесе жекелеген оқушылар жетістіктері қиыншылықтары туралы нені анықтадым,келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?
1:
2:
|
