1-блок: Дефектология Бір дұрыс жауабы бар тапсырмалар
Бір немесе бірнеше дұрыс жауабы бар тапсырмалар
жүктеу/скачать 269,44 Kb. Pdf көрінісі
|
Defektologiya (2)
Defektologiya (2), Defektologiya (2), ата заң, 0003fdae-997a2e04
| Бір немесе бірнеше дұрыс жауабы бар тапсырмалар
51. Афазияны жоюдың қағидаларын және тәсілдерін зерттеуде үлесін қосқан ғалымдар: A) С.И.Кайданова B) Т.Г.Визель C) А.Р.Лурия D) Л.С.Цветкова E) Н.Н. Трауготт F) М.К.Бурлакова G) Э.С.Бейн 52. Есту бұзылыстары бар балаларда қиялдың спецификалық ерекшеліктері A) Берілген геометриялық пішіндерді, жекеленген элементтерді қабылдап, тануда ауқымды қиындықтарға кездеседі B) Сӛйлеу тілінің кеш қалыптасуы, әсіресе сӛздің мағынасын түсінуде қиындықтар кездеседі C) Сюжетті-рӛлдік ойын барысында ойлауының артта қалуымен байланысты қиындықтар D) Саналылық тәрізді қасиеттердің арқасында қабылдаудың қалыптасуы мүмкін екен E) Зерттеулердің нәтижелері есту қабілеті зақымдалған балалардың кӛріп қабылдауы мен кӛріп түйсінуі қалыпты балалармен бір деңгейде болады F) Сӛйлеу тілінің ерте қалыптасуы G) Суретті қабылдауда қиындықтар туады және суреттің мәнін, мағынасын түсінуде де қиналады 53. Арнайы педагогика мен арнайы білім берудің дамуына зор үлес қосқан ғалым A) Л.С.Леонтьев B) Л.С. Выготский C) Р.С. Немов D) Ф.Энгельс E) Д. Дидро F) И. Кант 54. Педагогикалық үрдістің жалпы заңдылықтары A) Оқытудың нәтижелігі B) Оқытудың жүйелілігі C) Оқытудың тиімділігі D) Оқытудың болжамдылығы E) Оқытудың келісімділігі F) Оқытудың мақсаты, мазмұны, әдістері 55. Дамуында бұзылыстары бар балаларды оқыту үшін қолданылатын әдістер түрі A) Жаттығулар мен сӛйлемдер арқылы дамыту әдістемесі B) Диалогтық әдіс C) Сурет арқылы дамыту әдісі D) Монологтық әдістемелер E) Бақылау F) Тәжірибелік, сӛздік, кӛрнекілік 56. Оқытудың жүйелілік қағидасы A) Оқушылар арнайы мектептегі бірінші күнінен бастап хабарланған білімдегі жүйені бейнелей отырып бірізді және дәлелді ойлауға үйрету B) Білім берудің мақсатын іске асыра отырып, әлеуметтік бейімделуіне арнайы жағдайлар жасауды қамтамасыз ету C) Білім беру, түзету үрдісін ұйымдастырудың сипаты мен ерекшеліктерін анықтау D) Қол жетерлік білімдер жүйесінің жалпы білім алу арқылы дамуға ықпал дәрежесін қамту E) Оқытудың бірізділігі оқушылардың жас және психологиялық ерекшеліктеріне негізделу F) Мұғалім мен оқушылар іс - әрекеттерінің ішкі елеулі жақтарын бейнелейді, кез келген мазмұнда және ұйымдастырылу формаларында оқытудың тиімділігін анықтау G) Оқу материалының оқушылардың дамуына пайдалы және қажеттілігін ажырата білу 57. Сезімталдықтың бұл түрі баланың ӛміріндегі күрделі сенсорлық бұзылудың қозғаушы күші болып табылады A) Экзогенді сезімталдығы B) Аралас сезімталдық C) Наталдық сезімталдық D) Эндогенді сезімталдығы E) Еріксіз сезімталдық F) Дене сезімталдығы 58. И.М. Соловьев пікірі бойынша сӛздік ес процесі дамуының екінші сатысына A) (1-2сынып) мәтінді толық түсіну және есте сақтау түрі тән B) (10-11сынып) сӛздерді есте сақтау түрі тән C) (7-8сынып) мәтінді толық түсіну және есте сақтау түрі тән D) (4-6сынып) жалпылама есте сақтау түрі тән E) (9-10 сынып) жалпылама есте сақтау түрі тән F) (1-3сынып) кең таралған сақтау түрі тән 59. Заттар мен құбылыстардың нақты бейнесін ойда қалдыруда, қайта жаңғыртуда кӛрініс табатын ес түрі A) Эмоциялық ес B) Еріктік ес C) Сӛз-логикалық ес D) Сӛздік ес E) Образдық ес F) Қозғалыс немесе моторлық ес 60. Есту қабілеті зақымдалған балалардың сӛздік-логикалық немесе ұғымдық ойлауының дамуында еститін құрдастарына қарағанда, айтарлықтай ӛзіндік ерекшеліктері байқалады, олар A) Сипаттауға сәйкес бейне қалыптастырумен шартталады B) Есту қабілеті зақымдалған балалардың сақталған анализаторларын пайдаланумен сипатталады C) Есту қабілеті зақымдалған баланың дамуы ӛз алдына индивидтің биологиялық, әлеуметті және психикалық жетілуімен сипатталады D) Есту қабілеті зақымдалған балалар сӛйлеу тілінің барлық бұзылған компоненттерінің түзетуді кӛздейтін логикалық кӛмекті қажет етеді E) Сӛздік-логикалық ойлау тілдік құралдар негізінде қалыптасып, қызмет атқаратын логикалық құрылымдар мен ұғымдарды пайдаланумен сипатталады F) Кӛрнекі және ұғымдық ойлауы жоғары дәрежемен сипатталады жүктеу/скачать 269,44 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|