142
17. Подвергаете ли Вы критическому анализу позицию авторитетного человека,
группы людей?
18. Противопоставляете ли Вы мнению авторитетного человека свои хорошо
обдуманные аргументы против?
19. Совпадает ли, как правило, Ваша точка зрения на какую-либо проблему с
мнением авторитетного человека в этой области?
20. Пытаетесь ли Вы найти причину каких-либо
неразрешенных жизненных
противоречий, относящихся к Вам?
21. Бывает ли так, что человеческие ценности, принятые в обществе, Вы под-
вергаете критическому анализу?
22. Часто ли общественное мнение способно диктовать Вам определенный об-
раз мыслей?
23. Считаете ли Вы, что умение анализировать Вами свое поведение всегда при-
водит к принятию единственно правильного решения?
24. Пытаетесь ли Вы анализировать свое или чужое поведение, если понимаете,
что это может привести к возникновению отрицательных эмоций, неприятных
для Вас?
25. Задумываетесь ли Вы о поведении посторонних Вам людей, сравнивая их с
собой?
26. Пробуете ли Вы занять позицию постороннего Вам человека в конфликтной
ситуации, пытаясь сопоставить ее с собственной?
27. Вели ли Вы когда-нибудь дневники,
куда записывали свои мысли, переживания?
28. Анализируя свои неудачи, склоняетесь ли Вы к оценке своего поведения?
29. Часто ли, анализируя свои неудачи, Вы в большей степени приходите к вы-
воду, что виноват беспорядок в социальной жизни?
30. Присуща ли анализу Вашего поведения в большей степени эмоциональ-
ная оценка?
31. Присутствует ли в анализе собственного поведения большей степени четкая
словесная логика?
32. Часто ли общество способно навязать Вам определенную манеру поведения?
33. Считаете ли Вы обязательным для себя придерживаться всех рекомендаций
моды, определенного стиля одежды и т.п.?
34. Часто ли бывает так, что, проанализировав свое поведение, Вы меняете свой
стиль общения с людьми?
Обработка
результатов
Для определения уровня сформированности педагогической рефлексии необхо-
димо сопоставить результаты, полученные в ходе проведения диагностики, с клю-
чом для ее обработки. За каждый ответ, совпадающий с ключевым, испытуемый
получает 1 балл, в противоположном – 0 баллов, полученные баллы суммируются.
143
Ключ
1. +
2. + 3. + 4. -
5. + 6. + 7. + 8. + 9. + 10. -
11. +
12. + 13. - 14. + 15. - 16. + 17. + 18. + 19. - 20. +
21. +
22. - 23. + 24. + 25. + 26. + 27. + 28. + 29. - 30. -
31. +
32. - 33. - 34. +
Если набрано от 0 до 11 баллов, это свидетельствует о низком уровне развития
рефлексии.
Если Вы набрали от 12 до 22 баллов – средний уровень рефлексии.
Если набрали от 23 до 34 баллов – высокий уровень рефлексии.
Регистрационный бланк ответов методики определения уровня сформирован-
ности педагогической рефлексии
Инструкция: С целью более глубокого познания самого себя Вам предлагается
ответить на ряд вопросов. Отвечая на них, обозначайте в регистрационном бланке
свое согласие знаком «+», а несогласие – знаком «-». Не задумывайтесь подолгу над
ответами. Помните, что правильных или неправильных ответов не бывает.
Спасибо!
№
вопроса
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Ответ
№ вопроса
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Ответ
№ вопроса
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Ответ
Достарыңызбен бөлісу: