1.Өз еңбектерінде оқушылардың шығармашылықты дамытуға, ойларын жүйелеуге шақырған Қазақтың ағартушылары мен педагогтары
жүктеу/скачать 108,5 Kb.
|
Тест дидактика 1к 2ж 2021 (1)
|
1.Өз еңбектерінде оқушылардың шығармашылықты дамытуға, ойларын жүйелеуге шақырған Қазақтың ағартушылары мен педагогтары: а) М. Жұмабаев б) Ы.Алтынсарин в) Б.Майлин г) С.Сейфуллин д) Н.Крупская 2. Оқудан тыс жағдайында оқушылармен ұжымдық жұмыс жүргізу әдістемесін жасаған: а) Н.К. Крупская б) А.Боршинский в) Н.Д.Алекскеев г) И.В.Смирнов 3. Педагогиканың негізгі категориялары? А) Тәрбие, білім беру мазмұны, формалары және оқыту әдістері Б) Тәрбие, оқыту, біліктілік, педагогикалық процесс В) Тәрбие, білім беру, оқыту Г) Тәрбие, оқушылардың оқу әрекеті, өзін-өзі тәрбиелеу Е) Білім, білік, дағды 4. Тәрбие сипаттамасының түрлері? А) Автолитарлық, демократиялық, либералдық Б) Либералдық, еңбек, философиялық В) Тәрбие, білім, оқу Г) Психология, қоғам, эстетика Е) Ақыл-ой, саяси, дене 5.Либералды стиль дегеніміз не? А) Мұғалімнің әр істі жауапсыз атқаруы Б) Оқушының жауапсыздығы В) Мұғалімнің оқушыға деген жақсы қарым-қатынасы Г) Мұғалімнің әр істі жауапты атқаруы 6. Қазіргі білім берудің мақсаты: A. Жеке тұлғаның танымдық белсенділігімен қызығушылығын арттыру B. Қазіргі білім беру технологияларын ендіру C. Оқушылар үлгерімінің пайыздық көрсеткішінің артуы D. Заңды сақтайтын азаматты тәрбиелеу E. Ұлттық мәдениетті қалыптастыру 7. Жас ерекшелік психологиясының зерттеу обьектісі: A) ересек адам Б) бала В) барлық жастағы адамдар Г) жасөспірім Е) қария 8.Социогенетикалық тұрғыдан даму факторы: A) тәжірибе Б) тұқым қуалаушылық В) филогенез Г) орта E) оқыту 9. Жеке тұлғаның бағыт-бағдары: A) даму, тәрбие Б) іс-әрекетке дайындық жағдайы В) тұрақты түрткілердің жиынтығы Г) қажеттілік E) мотив 10. Ерте сәбилік шаққа қай жас аралығына жатады: A) 1-4 жас Б) 1-3 жас В) 1-5 жас Г) 0-1 жас E) 1-2 жас 11. Жеткіншек кезеңдегі негізгі іс-әрекет: A) ойын Б) қарым-қатынас В) еңбек Г) оқу E) дағды 12. Жеткіншек кезеңге қай жас аралығы жатады: A) 11-12 жастан 14-15 жасқа дейін Б) 6-7 жастан 8-9 жасқа дейін В) 8-9 жастан 10-11 жасқа дейін Г) 16-17 жастан 18-19 жасқа дейін E) 4-5 жастан 6-7 жасқа дейін 13. Нерв системасының сангвиник типі: A) әлсіз Б) күшті, тепе-тең, қозғалғыш В) инертті Г) теңгерілмеген, қозғыш E) күшті, инертті 14. Нерв системасының флегматик типі: A) әлсіз Б) күшті, тепе-тең, баяу қозғалғыш В) инертті Г) теңгерілмеген, қозғыш E) күшті, инертті 15. Нерв системасының холерик типі: A) әлсіз Б) күшті, тең емес В) инертті Г) қозғалғыш E) күшті, инертті 16. Жеке тұлғаның адамдарға, іс-әрекетке, өзіне, қоршаған ортаға тұрақты қарым-қатынасы: A) эмоция Б) темперамент В) мінез Г) назар аудару E) қабілет 17. Адамгершілік сезімге жататындар: А) таң қалу Б) құмарлық В) сенушілік (сенім) Г) борыш сезімі Е) белсенділік 18. Қазіргі кезеңде жаңа форматты ұстаздар дайындау мұғалімдерді қанша кезеңдік курстардан өткізеді? А) 2 Б) 3 В 4 Г 5 19. Мұғалімге қажетті құзіреттіліктер: А) Арнайы, коммуникативтік, ақпараттық, кәсіби Б) проблеманы шешу құзіреті В) түзету, болжау, бағалау E) Технологиялық, ақпараттық 20. Қоршаған табиғи ортаға оң көзқарасты, жауапкершілікті тәрбиелеу: A) Еңбек тәрбиесі міндеті. Б) Адамгершілік тәрбиесі міндеті. В) Экологиялық тәрбиесі міндеті. Г) Азаматтық тәрбиесі міндеті. 21. А.С.Макаренко бойынша ұжым дамуының кезеңдері: A) 2 Б) 3 В) 4 Г) 5 22. Конституциялық, кұқықтық көзқарасын қалыптастыруды қарастыратын тәрбие түрі? А) Азаматтық Б) Этикалық В) Экономикалық Г) Еңбек 23. Педагогика алғашқыда қай ғылым саласында дамыды: А) Психологиялық Б) Философиялық В) Антропологиялық Г) Этикалық Е) Эстетикалық 24. Мұғалім білуге тиіс емес: А) Балалар құқық декларациясы Б) Білім беру заңы В) ҚР Конституциясы Г) ҚР қылмыс кодекісі Е) Мектеп уставы 25. Педагогикалық білімге жатады: А) Педагогикалық категория, ұғым, заңдылық, әдіс-тәсілдерімен оқу-тәрбиені ұйымдастыру Б) Жалпы мектепке дейінгі жасөспірім, салыстырмалы, әскери, коррекциялық педагогика В) Педагогика тарихы, антропология, педагогика Г) Әлеуметтану, психология, педология, физиология, актология Е) Мәдениет тарихы 26. Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекеті сапасының шешуші көрсеткіші не болып табылады: А) Оқушыны тұлға ретінде дамыту деңгейі Б) Оқушылардың үлгерімі В) Ата-аналармен жұмыс істей білуі Г) Оқушыларға жеке қатынасты жүзеге асыру біліктілігі Е) Оқушылардың сабақтағы белсенділігі 27. Педагогикалық ғылым жүйесіне келесі пәндер кірмейді: А) Мектепке дейінгі педагогика Б) Тәрбие теориясы В) Психология Г) Оқыту теориясы Е) Жоғарғы мектеп педагогикасы 28. Жеке тұлғаны оқыту мен тәрбиелеудің нәтижесі неге байланысты емес: А) Тұқымқуалаушылыққа Б) Оқу әректінің сипатына В) Оқулықтың сапасына Г) Оқытушының талантына Е) Табиғат жағдайына 29. Қиын балалардың пайда болуына себепші факторлар: А) Қоғамдағы экономикалық жағдай, ұжым, жанұя Б) Жанұя, мектеп, қоғамдық сана формалары В) Жанұядағы ажырасу мәселесі Г) Қоғам, жора – жолдастары Е) Нашар идеология, тәрбиешілер әрекеті 30. Жеке тұлғаны үнемі зерттеу әдісі: А) Салыстыру Б) Абстрактілеу В) Индукция Г) Дедукция Е) Байқау 31. Мұғалімнің зерттеу әрекетінің кезеңдеріне: А) Педагогикалық консилиум Б) Проблеманы анықтау В) Әдістемелік кеңестің отырысы Г) Ата-аналарды педагогикалық ағарту Е) Қоғамды ұйымдарды тарту 32. Педагогиканың негізгі категориясы: А) Материя Б) Тәрбие В) Іс-әрект Г) Оқымыстылық Е) Тұқым қуалаушылық 33. Жеке тұлғаны қалыптастыру процесі: А) Өзін-өзі тәрбиелеу Б) Өзіндік білім алу В) Педагогикалық процесті нәтижелі ұйымдастыру Г) Оқу-тәрбие процесінің нәтижесін арттыру Е) Тұлғаның жетілуін қамтамасыз етеді 34. Жеке тұлғаның қалыптасуына әсер ететін негізгі факторлар: А) Биологиялық, физикалық Б) Идеологиялық, әлеуметтік В) Биологиялық тәрбие, әлеуметтік орта Г) Ақыл – ой, қабілет Е) Жанұя, мектеп 35. Жеке тұлғаның дамуындағы негізгі қозғаушы күш: А) Қарама- қайшылық Б) Тәрбие принципі В) Тәрбие әдісі Г) Өзін- өзі тәрбиелеу Е) Тұқым қуалаушылық 36. Кембридж бағдарламасының 7 модулі аясында жаңа әдіс тәсілдердерді үйрету технологиясын қолдану арқылы нәтижеге жететін тұлға: А) Заманауи мұғалім Б) Беделді мұғалім В) Кәсіби мұғалім Г) Жаңа формация мұғалімі 37. Мұғалімнің негізгі мақсаты- А) Ұжымның тәрбиелік деңгейін бақылау Б) Сабақ үрдісін ұйымдастыру жаңа технологияларды қолдану керісінше ол оқушылардың шығармашылық ойлау қабілетін дамыта отырып, өздік танымдық біліктілігінің дамуын ұйымдастыру В) Ұжымның әлеуметтік жағдайын анықтау Г) Тәрбие ісінің мазмұнын айқындау 38. Мұғалімдерді аттестациялау өткізіледі: А) 1 жыл Б) 4 жыл В) 5 жыл Г) 3 жыл 39. Дидактиканың нақты түсініктері A. Сабақ беру, оқыту, білім беру, оқу B. Оқушы, мұғалім C. Ілім, оқу пәні D. Оқу жағдаяты, оқыту әдісі E. Оқыту, өздігінен білім алу 40. Білім берудің мазмұнын айқындайтын нормативті құжаттар: А. ҚР Конституциясы, тұжырымдамалар, заңдар В. БҰҰ конвенциясы, декларациясы С. Сынып журналы, күнделіктер, оқулықтар D. Оқу жоспары, оқу бағдарламасы, оқулықтар Е. Азаматтық Кодекс, әлеуметтік Кодекс 41. Сынып жетекшісінің жұмыс жүйесі қамтиды: A. Сынып оқушыларымен, ата-аналармен, мектеп ұжымымен жұмысты B. Отбасымен, мектеппен жұмысты C. Оқушылармен, кітапханалармен, денсаулық сақтау мекемелерімен жұмысты D. Пән мұғалімдерімен, оқушылармен жұмысты E. Сабақтағы, сабақтан тыс жұмыстарды 42. Ата-аналар комитетін сайлайды A. Сынып жетекшісі B. Сынып ата-аналары C. Мектеп директоры D. Оқушылар комитеті E. Педагогикалық кеңес 43. Отбасы тәрбиесінің негізгі бағыттары: A. Саналы тәртіпке қалыптастыру, дене тәрбиесі және тұлғаны жан-жақты тәрбиелеу B. Дене, адамгершілік, эстетикалық, еңбек, зерделілік C. Саяси, жыныстық, мінез мәдениетін тәрбиелеу D. Экономикалық, экологиялық кәсіпқойлық E. Қоғамдық ақыл-ой, еңбекке тәрбиелеу 44. Білім беру мазмұнын анықтау қандай сұраққа жауап береді? A. Нені оқыту? B. Кімді оқыту? C. Қашан оқыту? D. Қалай оқыту? E. Неге оқыту? 45. Оқушылардың даму ерекшеліктерін, оқу мүмкіндіктерін ескеруді талап ететін оқыту принципі: A. Шамаға лайықтылық B. Көрнекілік C. Саналылық және белсенділік D. Беріктік E. Ғылымилық 46. Мұғалімнің ауызша баяндау әдісі: А) Кітаппен жұмыс В) Зертханалық жұмыс С) Бақылау жұмысы Д) Жаттығу Е) Дәріс, әңгімелесу, әңгіме, түсіндіру 47. «Мұғалімдерге ең тамаша міндет жүктелген, Күн астында одан жоғары тұрған ешнәрсе жоқ» деп жазған? A. Я.А.Коменский B. А.С.Макаренко C. Ы.Алтынсарин D. В.А.Сухомлинский E. К.Д.Ушинский 48. Мұғалім басты тұлға болу үшін оған қойылатын талаптар: A. Педагогтық әдеп және ұстаздық шеберлік B. Идеялық C. Ерік-жігер D. Шыдамдылық E. Табандылық 49. Оқытудың көрнекілік әдістері: А. Әңгімелеу, әңгіме, дәріс, түсіндіру В. Иллюстрация, демонстрация, бақылау С. Тәжірибелер, жаттығулар, оқу-өндірістік жұмыстар D. Танымдық ойындар Е. Практикалық жұмыс, графикалық жұмыс 50. Қандай қасиеттер ата-анадан балаға туғаннан беріледі? A. Қабілеттер дамуының негізі – нышандар B. Білімдер, іскерліктер C. Адамгершілік қасиеттер D. Әлеуметтік тәжірибе E. Арнайы қабілеттер 51. Мектептік құжаттардың түрлері: A. Оқу-педагогикалық, мектепішілік ақпараттық, қаржы шаруашылық B. Әкімшілік, оқушылық, педагогикалық, ата-аналық, кәсіподақтық C. Қоғамдық, құқықтық, нормативті D. Психологиялық, әлеуметтік E. Жекелік, топтық, ұжымдық 52. «Жеңілден қиынға», «белгіліден белгісізге», «қарапайымнан күрделіге» қарай ережесімен анықталатын қағида: A. Жүйелілік пен бірізділік B. Түсініктілік C. Теорияның практикамен байланысы D. Көрнекілік E. Ғылыми 53. Сабақтың құрылымы: A. Сабақ үстінде жүзеге асырылатын дидактикалық, дамытушылық және тәрбиелік міндеттердің біртұтастығы B. Сабақтың элементтерінің бір-бірімен байланыстылығы C. Сабақта жүзеге асырылатын тәрбиелік және дидактикалық міндеттердің біртұтастығы D. Оқушылардың танымдық әрекетінің біртұтастығы және оқылатын материалды пайдалану E. Сабақта пайдаланатын оқытудың құралдары мен әдістерінің біртұтастығы 54. Адамгершілік тәрбиесі – бұл: A. Адамгершілік санасын қалыптастыру процесі В. Адамгершілік идеалын құру C. Моральдік қасиеттер, дағдылары мен әдеттерін қалыптастыратын тәрбиенің бағыты D. Мораль туралы білімдерді беру процесі Е. Моральдік принциптер жүйесімен таныстыру 55. Тұлға: А. Жеке адам B. Тірі организмнің дамуының ең жоғарғы деңгейі C. Бір адамды екінші адамнан айыратын ерекшелік D. Оның әлеуметтік мәнін көрсететін қасиеттер жиынтығы E. Саналы және ойлай білетін адам 56. Мектептегі тәрбие жұмысының сапасына жауапты: A. Директордың тәрбие жұмысы жөніндегі орынбасары B. Директордың оқу іс жөніндегі орынбасары C. Мектеп психологы D. Мектептегі сынып жетекшілер E. Директордың ғылыми жұмыстары жөніндегі орынбасары 57. Оқыту пәндерінің тізімін, сағат санын көрсетіп, оқу жылдарына бөліп, аптасына әрбір пәнге тиісті сағат санын анықтайтын құжат: A. Оқу жоспары B. Оқыту бағдарламасы C. Күнтізбелік жоспар D. Сабақ жоспары E. Тақырыптық жоспар 58. Оқыту пәнінің мазмұнын ашатын, тақырыптардың кезектестігін, оларды игеруге бөлінген уақыттарды және оқыту пәнінің мақсаты мен міндеттерін анықтайтын құжат: A. Оқу бағдарламасы B. Оқулық C. Мемлекеттік стандарт D. Оқу жоспары E. Оқу құралы 59. Жазбаша бақылау әдісі: A. Оқушының шығарма жазуы B. Оқушының түрлі бұйымдар жасай алуы C. Зертханалық сынақтарды жүргізу D. Оқушының техникалық құралды пайдалануы E. Оқушының әңгімесі 60. Педагогтың ұйымдастырушылық қабілеті байқалады: A. Оқушылардың алуан түрлі іс-әрекеттерін ұйымдастыру арқылы B. Интернет арқылы C. Педагогикалық әдебиеттерді оқуы арқылы D. Басқарудың авторитарлық стилі арқылы E. Басқарудың либералдық стилі арқылы 61. Педагогтық әдеп педагогтың қай қырынан көрінеді: A. Мінез-құлқынан B. Дүниетанымынан C. Сөзінен D. Жұмысының нәтижесінен E. Білімінен 62. Тұлға қалыптасуына ең аз әсер етеді A. Географиялық орта B. Тәрбие C. Тұқымқуалаушылық D. Әлеуметтік орта E. Тұлға іс-әрекеті 63. Адамның дамуы: A. Физиологиялық, психологиялық және әлеуметтік сипаттамаларының дамуын білдіреді B. Оқыту процесінде мұғалімнің даярлануын білдіреді C. Оқыту процесінің көрсеткіштерін білдіреді D. Ұжымдар арасындағы қары-қатынасты білдіреді E. Оқыту процесіндегі заңдылықтарды білдіреді 64. Оқу бағдарламасы – бұл A. Оқу орындарында оқылатын оқу пәндерінің құрамын, оның оқу жылы бойынша өтілу тәртібі мен бірізділігін, құрылымын, оқу пәніне берілетін уақыт мөлшерін белгілейтін құжат B. Әр оқу пәнінен оқушылардың меңгеретін білім, білік, дағдысының мазмұны мен көлемін белгілейтін құжат C. Білім беру жүйесі мен оқу орындарының қызметін және олардың даму жолдарын реттейтін құжаттар D. Нормативті құжаттарда бекітілген білім беруге міндетті талаптар E. Ғылым қазіргі жетістігі деңгейінде білімнің маңызды көзі 65. Мектепті басқару мен ондағы жұмысты ұйымдастыруды және білім берудің мазмұны мен әдістерін зерттеуді мақсат еткен педагогика ғылымының саласы: A. Мектептану B. Педагогиканың негіздері C. Оқыту теориясы D. Тәрбие теориясы E. Дидактика 66. Отбасы тәрбиесінің негізгі бағыттары: A. Саналы тәртіпке қалыптастыру, дене тәрбиесі және тұлғаны жан-жақты тәрбиелеу B. Дене, адамгершілік, эстетикалық, еңбек, зерделілік C. Саяси, жыныстық, мінез мәдениетін тәрбиелеу D. Экономикалық, экологиялық кәсіпқойлық E. Қоғамдық ақыл-ой, еңбекке тәрбиелеу 67. Мұғалімнің оқытушылық әрекеті және оның басқаруымен оқушының танымдық іс-әрекеті A. Оқыту B. Ілім C. Білім D. Тәрбие E. Өздігінен білім алу 68. Педагогикалық іс-әрекеттің негізгі айрықша ерекшеліктері: A. Бақылаушылық, басқарушылық, бағалаушылық сипаты B. Тарихи, философиялық сипаты C. Саяси, қоғамдық, әлеуметтік сипаты D. Психологиялық, физиологиялық сипаты E. Гуманистік, шығармашылық, ғылыми сипаты 69. Белсендірудің негізгі мақсаты – бұл: A. Білім алушылардың белсенділігін қалыптастыру, оқу-тәрбие процесінің сапасын көтеру B. Оқушылар ұжымын қалыптастыру және дамыту C. Белгілі бір оқу кезеңінде педагогикалық ұжымның жұмысын жаппай тексеру D. Мұғалімдерді аттестациялау E. Мұғалімнің білімін жетілдіру 70. Мұғалім басты тұлға болу үшін оған қойылатын талаптар: A. Педагогтық әдеп және ұстаздық шеберлік B. Идеялық C. Ерік-жігер D. Шыдамдылық E. Табандылық 71. Мұғалімдердің теориялық және практикалық дайындықтарының бірлігін қамтамасыз етуге бағытталған әдістемелік жұмыс формасы: A. Әдістемелік кеңес B. Жас мұғалім мектебі C. Проблемалық семинар және практикум D. Әдістемелік күн E. Пәндік- әдістемелік бірлестік 72. Мектептік құжаттардың түрлері: A. Оқу-педагогикалық, мектепішілік ақпараттық, қаржы шаруашылық B. Әкімшілік, оқушылық, педагогикалық, ата-аналық, кәсіподақтық C. Қоғамдық, құқықтық, нормативті D. Психологиялық, әлеуметтік E. Жекелік, топтық, ұжымдық 73. Сабақтың құрылымы: A. Сабақ үстінде жүзеге асырылатын дидактикалық, дамытушылық және тәрбиелік міндеттердің біртұтастығы B. Сабақтың элементтерінің бір-бірімен байланыстылығы C. Сабақта жүзеге асырылатын тәрбиелік және дидактикалық міндеттердің біртұтастығы D. Оқушылардың танымдық әрекетінің біртұтастығы және оқылатын материалды пайдалану E. Сабақта пайдаланатын оқытудың құралдары мен әдістерінің біртұтастығы 74. Қазіргі білім беру парадигмасында білім беру мазмұнын төрт аспектіде қарастыруға болады: A. Білім беру демократияландыру, ізгілендіру, ақпараттандыру, технологияландыру ретінде B. Білім беру мақсаты, процесс, іс-әрекет құрал ретінде C. Білім беру құндылық, жүйе, процесс, нәтиже ретінде D. Білім беру балабақша, мектеп, колледж, жоғары оқу орны ретінде E. Білім беру әлеуметтендіру, тәрбиелеу, дамыту, қалыптастыру ретінде 75. «Субъектілік» ұғымы сипаттайды: A. Тұлғаның іс-әрекетке белсенді, өзіндік бағыты B. Тұлғаның ынталы еместігін, пессимистілігін C. Еңбексүйгіш адамды D. Әдіскерді E. Адамның мінез-құлықтың жалпы қабылданған нормалары мен ережелеріне бейімделуін 76. Оқыту процесінің бір жағы оқыту, ал екінші жағы – бұл: A. Тәрбиелеу B. Білім беру C. Тану D. Оқу E. Дамыту 77. Бақылаудың түрлері: А. Алдын-ала бақылау, күнделікті бақылау, қорытынды бақылау B. Дәрістер, семинарлар, практикумдар C. Оқу материалын логикалық дұрыс беру, экскурсиялар D. Мектеп жетістіктерін бақылау, жекелеген сынып жұмыстарын бақылау E. Оқушылар дайындығын бақылау, жаппай бақылау 78. Мектептің тұтас педагогикалық процесінің негізгі компоненттері: А. Мақсат, міндеттер, мазмұн, құралдар, формалар, әдістер мен тәсілдер, тапсырмалар, нәтиже B. Оқыту, тәрбиелеу, дамыту, оқушылар тұлғасын қалыптастыру C. Заңдар, заңдылықтар, қағидалар D. Оқушылардың білім, білігі, дағдысы Е. Мектеп, әкімшілік, мұғалімдер, оқушылар, сыныптар, отбасы, мектептен тыс мекемелер 79. Гипотеза (болжам): A. Шешуді қажет ететін міндет B. Зерттеу жолдары C. Зерттеу әдістері D. Зерттеу құралы E. Тексеруді қажет ететін болжам 80. Педагогикалық процестің негізгі сипаты: А. Мақсаттылық, екі жақтылық, тұтастық B. Ғылымилық, ұзақ мерзімділік, екі жақтылық C. Мақсаттылық, ұзақ мерзімділік, беріктік D. Мақсаттылық, жеңілділік, беріктілік E. Тұтастық, ғылымилық, көрнекілік 81. Тұлға дамуына мақсатты түрде және қоғам мақсатына сәйкес әсер ететін фактор: A. Тәрбие B. Тұқымқуалаушылық C. Отбасы D. Географиялық орта E. Мектептегі орта 82. Бірінші кезекте балаларда логикалық ойлау, талдау, синтездеу қабілеттерін дамыту қажеттілігін қарастыратын білім теориясы: А. Материалдық білім беру B. Формалдық білім беру C. Прагматизм D. Неоцентризм Е. Жобалар әдісі 83. Оқушының мінез-құлқы мен іс-әрекетін ынталандыру әдісі: A. Мадақтау B. Жаттығу C. Үйрету D. Әңгімелесу E. Иландыру 84. Қазіргі педагогикалық технологияларды зерттеумен айналысқандар: A. В.П.Беспалько, В.М.Монахов, Г.К.Селевко В. Д.Локк, Я.Корчак C. А.С.Макаренко, К.Д.Ушинский D. А.Дистервег, И.Г.Песталоции, В.А.Сухомлинский E. Р.Г.Лемберг, Г.А.Уманов 85. Педагогикалық мамандықты тандау: A. Адамның қызығушылығы мен қабілеттілігіне байланысты B. Адамның шыдамдылығына байланысты C. Адамның еңбексүйгіштігіне байланысты D. Адамның денсаулығына байланысты E. Қоршаған адамдардың көзқарастарына байланысты 86. Мектептегі оқытуды ұйымдастырудың жетекші формасы: А) Оқу диалогы В) Оқу пікірталасы С) Консультация (кеңес) D. Сабақ Е) Факультатив 87. Жана педагогикалық білімдерді қалыптастыру процесі, танымдық іс-әрекет түрі: A. Ғылыми педагогикалық зерттеу B. Педагогикалық эксперимент C. Педагогикалық бақылау D. Педагогикалық консилиум E. Педагогикалық экспертиза 88. Оқыту - бұл: A. Оқушымен мұғалімнің мақсатты түрде білім, білік және дағдыны меңгеруге бағытталған өзара әрекет жасау процесі B. Мұғалімнің басқарыумен жүргізілетін процесс C. Жеке адамның қалыптасу процесіне ішкі және сыртқы факторлардың ықпалы D. Тұлғалық қасиеттерді қалыптастыру E. Адамның арнайы мақсат көздеген әрекеті 89. Дидактиканың талдайтын мәселесі: А. Тұлғаны зерттеу В. Тәрбие жұмысын ұйымдастыру, жетілдіру формаларын қарастырады С. Тәрбие әдістерінің жүйесін және оны ұтымды қолдану мәселесін қарастырады D. Тәрбиенің қағидаларын, заңдылықтарын, мәнін зерттейді Е. Білім мазмұнының педагогикалық негізін анықтайды 90. Оқытудың техникалық құралдарына жатқызуға болады: А) Компьютерлерді В) Көрнекі құралдарды С) Кестелерді Д) Демонстрациялауды Е) Жаттығуларды жүктеу/скачать 108,5 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|