2.3 Қарастырылатын есеп түрін шығару мен таныстыру Есептің мазмұнымен танысқаннан кейін оның шешуін іздеуге кірісуге болады.
Есеппен жұмыста төмендегідей кезеңді сақтау қажет.
I кезең — есептің мазмұнымен таныстыру;
II кезең — есептің шешуін іздестіру және жоспарын құру;
III кезең — есептің шешу жоспарын орындау және сұраққа жауапты құру;
IV кезең — шешуін тексеру және соңғы жауапты анықтау.
2.3.1 Есептің мазмұнымен таныстыру Есептің мазмұнымен таныстыру дегеніміз — оны оқып шығып, онда келтірілген жайттардың өмірде болатын ситуацияларын көз алдына келтіру. Есепті әдетте балалар оқиды. Мұғалім есепті тек балаларда есептің тексі жоқ жағдайда немесе олар оқи алмайтын кезде ғана оқиды. Есепті дұрыс оқи білудің маңызы зор: сан міндерді және амалды таңдап алуға қажетті сөздер: «бар еді», «кетіп қалды», «қалды», «бірдей болды» сөздерді баса айтып, есепке қойылатын сұрақты дауыс көтере айту.
Егер есептің тексінде түсініксіз сөздер кездессе, онда оны түсіндіру керек немесе есепте айтылатын нәрселердің суреттерді көрсету керек. Есепті оқу (мұғалімнің, бір оқушының, хормен, оқушылардың жастарына қарай іштен), кейде қайталап оқу да қолданылады.
Содан кейін сұрақтар бойынша есепті талдау басталады:
- есепте не (кім) туралы айтылған?
- есепте не белгілі?
- не белгісіз?
- белгіле ме?
« 8 артық (кем)», «3 есе артық (кем)», «сонша», «теңдей» нені білдіреді, яғни терминдердің мәнін анықтау.
