А. С. Сунцова теория и технологии


Федеральный  закон  «О  социальной  защите  инвалидов  в



Pdf көрінісі
бет41/111
Дата16.06.2020
өлшемі0,82 Mb.
#73692
1   ...   37   38   39   40   41   42   43   44   ...   111
Байланысты:
Теория и технологии инклюзивного образования

Федеральный  закон  «О  социальной  защите  инвалидов  в 
Российской  Федерации»  также  устанавливает  гарантии  получения 
образования  детьми  с  инвалидностью.  Основные  понятия,  изложенные  в 
статье 1 указанного закона:  
Инвалид – лицо,  которое  имеет  нарушение  здоровья  со  стойким 
расстройством 
функций 
организма, 
обусловленное 
заболеваниями, 
последствиями  травм  или  дефектами,  приводящее  к  ограничению 
жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты. 


62 
 
Ограничение  жизнедеятельности – полная  или  частичная  утрата 
лицом  способности  или  возможности  осуществлять  самообслуживание, 
самостоятельно  передвигаться,  ориентироваться,  общаться,  контролировать 
свое поведение, обучаться и заниматься трудовой деятельностью. 
В  зависимости  от  степени  расстройства  функций  организма  и 
ограничения 
жизнедеятельности 
лицам, 
признанным 
инвалидами, 
устанавливается  группа  инвалидности,  а  лицам  в  возрасте  до 18 лет 
устанавливается категория «ребенок-инвалид»
Признание лица инвалидом осуществляется федеральным учреждением 
медико-социальной  экспертизы.  Порядок  и  условия  признания  лица 
инвалидом устанавливаются Правительством Российской Федерации. 
Ст. 18 определяет,  что  образовательные  учреждения  совместно  с 
органами  социальной  защиты  населения  и  органами  здравоохранения 
обеспечивают  дошкольное,  внешкольное  воспитание  и  образование  детей-
инвалидов,  получение  инвалидами  среднего  общего  образования,  среднего 
профессионального  и  высшего  профессионального  образования  в 
соответствии с индивидуальной программой реабилитации инвалида. Детям-
инвалидам 
дошкольного 
возраста 
предоставляются 
необходимые 
реабилитационные  меры  и  создаются  условия  для  пребывания  в  детских 
дошкольных  учреждениях  общего  типа.  Для  детей-инвалидов,  состояние 
здоровья  которых  исключает  возможность  их  пребывания  в  детских 
дошкольных учреждениях общего типа, создаются специальные дошкольные 
учреждения.  
При  невозможности  осуществлять  воспитание  и  обучение  детей-
инвалидов  в  общих  или  специальных  дошкольных  и  общеобразовательных 
учреждениях органы управления образования и образовательные учреждения 
обеспечивают  с  согласия  родителей  обучение  детей-инвалидов  по  полной 
общеобразовательной  или  индивидуальной  программе  на  дому.  Порядок 
воспитания  и  обучение  детей-инвалидов  на  дому,  а  также  размеры 
компенсации затрат родителей на эти цели определяются законами и иными 
нормативными  актами  субъектов  Российской  Федерации  и  являются 
расходными  обязательствами  бюджетов  субъектов  Российской  Федерации. 
Воспитание 
и 
обучение 
детей-инвалидов 
в 
дошкольных 
и 
общеобразовательных  учреждениях  являются  расходными  обязательствами 
субъекта Российской Федерации. 
Устанавливается 
право 
всех 
инвалидов 
обучаться 
как 
в 
общеобразовательных  учреждениях,  так  и  в  специальных  образовательных 
учреждениях  в  соответствии  с  индивидуальной  программой  реабилитации 
инвалида. 
Как  было  уже  отмечено  ранее,  несмотря  на  отсутствие  официального 
определения инклюзивного образования на федеральном уровне, российское 
законодательство  все  же  определяет  его  общие  правовые  основы  и  не 
препятствует обучению детей с особыми образовательными потребностями в 


63 
 
дошкольных  и  общеобразовательных  учреждениях,  что  в  целом 
соответствует конвенции.  
Это  дополнительно  было  подчеркнуто  статьей 10 Закона  РФ  «Об 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   37   38   39   40   41   42   43   44   ...   111




©www.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет