Есті дамыту және тәрбиелеу жаттығулар

 

 

33 

 Сөздерді есте сақта»  Көрнекі 

образдық 

есте  сақтау 

қабілетін 

және зейін- 

нің тұрақ 

тылығы  мен 

шоғырла- 

нуын 

дамыту 

Қысқа  және 

ұзақ мерзім- 

дік еске сақ- 

тау қабілетін 

дамыту 

Оқушы  зер  салып  қарап,  кейін 

суреттеп  береді,  қағазға  салып 

беруіне  болады.  Балаларға  мен 

қазір  10  сөз  оқимын,  сіздер 

менімен 

бірге 

қайталап 

отырыңыздар. 

1. Қайталау сұралады 

2.  Ұзақ  мерзімдіктен  кейін  қайта 

сұрау. 

Үстел, дәптер, сағат, үй, терезе, ат, 

шам, алма, гүл, мектеп 

Әдісте-

ме 

 

 

Топ 

25 м 

34 

«Құрама сөз» 

Көрнекі 

образдық 

есте  сақтау 

қабілетін 

және  зейін 

нің  тұрақты- 

лығы 

мен 

шоғырла- 

нуын 

дамыту. 

Қысқа 

мерзімдік 

естіп, 

есте 

сақтаудың 

сөздегі 

көлемдігін 

дамыту 

Балалар  сіздер  менің  айтқанымды 

қайталап  отырыңыздар.  Бір  сөз 

оқылады  содан  соң  екеу,  үшеу 

солай жалғаса береді. 

Сөздерді есте сақтаңыздар. 

1. От 

2. От, үй 

3. От, үй, ат 

4.  От,  үй,  ат,  балық,  бор,  тау,  бал, 

қайың 

Әдісте-

ме 

 

 

Топ 

15 м 

35 

«Құрама сан» 

Қысқа 

мерзімді 

естіп, 

есте 

сақтаудың 

сөздегі 

көлемдігін 

дамыту 

Қысқа 

мерзімдік 

естіп, 

есте 

сақтаудың 

сандағы 

көлемдігін 

дамыту 

Балалар, сіздер менің айтқанымды 

қайталап  отырыңыздар.  Бір  сан 

оқылады,  содан  соң  екеу,  үшеу 

солай  жалғаса  береді.  Сандарды 

есте сақтаңыздар. 

Сандар: 

6 

4,2 

2,4,5 

3,4,5,6 

4,6,8,7,9 

Әдісте-

ме 

 

Топ 

15 

мин 

36 

«Мен қапқа салдым»  Зейіннің 

тұрақтылы- 

ғын, қолай- 

лылығын 

көлемін, 

ауысуын 

шоғырла- 

нуын 

бөлінуін 

Мен  сіздерге  сөйлем  оқимын.  Ал 

келесі адам сол сөйлемді қайталап 

тағы бір сөзді қосып айтады. 

1. Мен қапқа қалам салдым. 

2. Мен қапқа алма, банан салдым. 

3.  Мен  қапқа  алма,  банан,  жүзім 

салдым. 

Әдісте-

ме 

 

Топ 

25 м 

  

дамыту 

37 

«Фотоаппарат» 

Қысқа 

мерзімдік 

көру арқылы  

есте 

сақтауды 

дамыту 

Алдымен  балаға  өзін  фотоаппарат 

ретінде сезінуін ескерту, содан соң 

балаға  үстел  үстіндегі  заттарды 

есте  сақтап  қалуын  ескертіледі. 

Бір-екі  минуттан  кейін  баланың 

көзін  жұмып,  ойында  қалған 

заттарды айтқызу 

Әдісте-

ме 

Топ 

15 м 

38 

«Дөңгелекшелермен 

жаз» әдістемесі 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Мағыналық 

есті дамыту 

Фонематика- 

лық  естуін 

бағалау 

Балаға  бірнеше  сөз  әріптермен 

емес,  дөңгелекшелермен  жазу 

ұсынылады.  Сөзде  қанша  дыбыс 

болса,  сонша  дөңгелекше  болуы 

керек. 

Мыс: 

сүт 

сөзі 

3 

дөңгелекшемен:  000  белгілену 

керек. Баланың тапсырманы дұрыс 

түсінгендігі тексеріледі. Бұдан соң 

зерттеуге  кірісуге  болады.  Егер 

бала  барлық  кескінді  немесе 

олардың  төртеуін  орындаса,  бұл 

жақсы 

Ау,  Қол,  Алма,  Қазан,  Жұлдыз, 

Көктем 

Әдісте-

ме 

 

 

 

 

 

Топ 

15 м 

 

 

Қабылдауды дамытуға арналған ойындар мен жаттығулар 

39 

«Суретке 

не 

жетпейді?» 

Қабылдау-

дың 

тұтастығын 

дамыту 

Берілген  суреттерге  мұқият  қарап 

отырып,  суреттердің  әрқайсына 

қандай 

деталь 

жетіспейтінін 

табыңдар. 

Көзілдірік, 

қайшы, 

қысқаш, көбелек суреттері 

Әдісте-

ме 

Топ 

15 м 

40 

«Не  бейнеленгенін 

анықта» 

Қабылдау-

дың 

тұтастығын 

дамыту 

Балалар,  мен  сіздерге  суреттердің 

қиындыларын  беремін,  ал  сіздер 

осы  қиындылардан  қандай  сурет  

шығатынын 

анықтауларыңыз 

керек. 

Яғни, 

қиындылардан 

қандай 

бейне 

шығатынын 

айтыңыз. 

Әдісте-

ме 

Топ 

30 м 

41 

«Жемістерді боя» 

Қабылдау-

дың 

тұтастығын 

дамыту 

 

Түстерді 

қабылдауды, 

ажырата 

білуді 

дамыту 

Балаларға  жай  карандаш  пен 

салынған  әр  түрлі  жемістердің 

суреттерімен  бірге  түрлі-түсті 

бояулар  беріледі.  Содан  соң 

балаларға  әр  жемісті  өзіне  тән 

түспен боя деген тапсырма берілуі  

керек.  Мұнда  тек  жемістердің 

суреті  ғана  емес,  жануарларды, 

құстардың  және  т.б.  суреттерін 

беруге болады. 

Әдісте-

ме 

Топ 

30 м 

42 

«Дөңгелектер 

арқылы жазу» 

Балалардың 

естіп 

қабылдауын 

дамыту 

Балалар мен қазір сіздерге әртүрлі 

сөздер  оқимын.  Ал  сіздер  сол 

сөздерді 

әріптермен 

емес, 

дөңгелектер  арқылы  жазасыңдар, 

яғни әрбір әріпті айтқан сайын бір-

Әдісте-

ме 

 

 

 

Топ 

25 м 

 

 

бірден 

дөңгелектер 

салып 

отырыңыздар. 

Мысалы: «суық» - оооо т.б. 

43 

«Фигураларды ата» 

Геометриялық 

фигураларды 

қабылдауды дамыту 

Зейіннің 

тұрақтылы- 

ғын, қолай- 

лығын  және 

шоғыр-

лануын 

тәрбиелеу 

Балалардан  әртүрлі  фигуралар 

бейнелерін  суреттерден  көрсетіп, 

оларды  атап  шығу  сұралады. 

Содан 

соң 

өз 

дәптерлеріне 

дөңгелектің, 

шыршаның, 

тікбұрыштың  суреттерін  салып 

шығу тапсырылады. 

Әдісте-

ме 

Топ 

30 м 

44 

«Минутка» 

 

 

Уақыт 

ұзақтығын 

қабылдауды 

дамыту 

Көрнекі-

әрекеттік 

ойлауды 

дамыту 

 

 

 

«Сағатқа  мұқият  қарап  отырып, 

секундтық  тілінің  айналғанына  

назар  аударыңдар.  Тілінің  бір 

айналып  шыққаны  1  мин.уақытты 

білдіреді.  Содан  соң  шамамен  1 

минут  уақыт  өткендей  уақыт 

отырыңдар.  1  минуттай  уақыт 

өткен 

мезгілде 

көздеріңді 

ашыңдар.  Міне  осылайша  осы 

жаттығуды  бірнеше  рет  қайталап 

жасаңдар».  Жаттығудың  уақытын 

30  секундтан  2  минутқа  дейін 

созуға болады. 

Әдісте-

ме 

Топ 

15 м 

45 

«Нүктелер» 

 

 

Қысқа 

мерзімді 

және 

ұзақ 

мерзімді 

көру 

есін 

бағалау 

 

Кеңістікті 

қабылдауды 

дамыту 

Сіздердің 

алдарыңызда 

нүктелердің  шоғыры  берілген. 

Сіздерге  берілген  тапсырма  - 

үлкенді-кішілі  шаршылар  шығару 

үшін  осы  нүктелерді  бір-бірімен 

байланыстыруларыңыз  керек.  Кім 

осы  нүктелердің  ішінде  көп 

шаршы салады, сол адам жеңімпаз 

болып табылады. 

Әдісте-

ме 

 

 

Топ 

25 м 

46 

«Сөйлемдерді  еске 

сақта» әдістемесі 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

Мағыналық 

есті бағалау 

 

Баланың 

бақылағыш- 

тық  қасиетін 

дамыту 

Баланың  есінде  қалған  сөйлемін 

қайталау  сұралады.  Ең  бастысы  - 

әр  сөйлемнің  мағынасын  беру, 

сөзбе-сөз  қайталау  міндетті  емес. 

Егер  бірінші  ретте  бала  барлық 

сөйлемдерді 

қайталай 

алмаса, 

оларды қайтадан оқыңыз. 

Балаларға сөйлемдер 

оқылады, мысалы: 

1. Күзде жаңбыр жауады. 

2. 

Балалар  ойнағанды  жақсы 

көреді. 

3. Бақта алма мен алмұрт өседі. 

4. Аспанда ұшақ ұшып барады. 

5. Бала өзінің әжесіне көмек тесті. 

Әдісте-

ме 

Топ 

30 м 

47 

«Графикалық 

диктант» әдістемесі 

 

 

 

Заттарды 

қабылдау 

және 

олардың 

өздеріне  тән 

Торкөзді 

дәптердің 

парағын 

дайындау.  Онда  шетінен  4  торкөз 

қалдырып, 

бір-бірінен 

арақашықтығы  7  торкөз  болатын, 

бірінің  астынан  бірі  орналасқан 

Әдісте-

ме 

Топ 

25 м 

  

 

белгілерін 

ажыратуды 

дамыту. 

(вертикаль  бойынша)  3  нүкте 

белгілеңіз. 

Балаға 

қарындаш 

беріңіз  де  айтыңыз:  «Қай  жаққа 

және  қанша  торкөзге  сызықты 

жүргізу  керектігін  мен  айтып 

тұрамын.  Тек  қана  мен  айтып 

отырған  сызықты  ғана  жүргізіп 

отыр.  Бір  сызықты  жүргізген  соң, 

келесі  сызықты  қайда  бағыттау 

керектігін  айтқанша  күт.  Әрбір 

жаңа  сызықты  оның  алдындағы 

сызық  біткен жерден, карандашты 

қағаздан  алмай,  баста».  Бала  оң 

қолының  қайда  екендігін  біледі 

ме, тексеріңіз). 

 

Қиялды дамытуға арналған ойындар мен жаттығулар 

48 

«Бұл 

қашан 

болады?» 

 

 

 

Қабылдау-

дың 

тұтастығын 

дамыту 

Жыл 

мезгілдеріне 

байланысты 

суреттер  көрсетіледі.  Сол  суреттер 

ішінен  керек  суретті  көрсетіп 

әңгімелеп береді: 

- айлардың аттарын ата? 

- жыл мезгілін түстерге сәйкес ата? 

- әр мезгілде неше ай бар? 

- бір айда неше апта бар? 

-  әр  жыл  мезгілінің  ерекшелігін 

сипаттап бер. 

-  қазір  қандай  жыл  мезгілі  және 

қандай ай? 

Ойын 

 

 

Топ 

30 м 

49 

«Лабиринт» 

әдістемесі 

 

 

Ережелерді 

сақтай 

білуін 

бағалау. 

Қиялын 

дамыту 

Балаға 

суреттерді 

ұсыныңыз. 

Оларда қиындық деңгейі жоғарылай 

беретін лабиринттер бейнеленген. 

 

Әдісте- 

ме 

Топ 

25 м 

 

Түйсікті дамытуға арналған ойындар мен жаттығулар 

50 

«Қанша 

дыбыс 

естідіңдер»  

 

 

 

 

Балалардың 

естіп 

қабылдауын 

дамыту 

Бұл  жағдайда  мынадай  ережелерді 

сақтау қажет. 

Бірнеше  рет  карандашпен  үстел 

соғылады. 

Балалар 

естіген 

дыбыстарын  саусақ  пен  көрсетіп 

немесе  ауызша  айтады,  дыбыспен 

қайталайды.  Оқушы  ойланып,  не 

естігенін айтады. 

Ойын  Топ 

30 м 

51 

«Сөз тіркесі» 

 

Образды, 

логикалық, 

көрнекі-

образдық, 

көрнекі-

қимыл ойлау 

қабілетін 

дамыту 

Балаларға  кезекпен  5  сөйлем 

тіркесін  оқып,  оны  баланың  есіне 

сақтап кері қайталауы сұралады. 

1. Бала шаршады 

2. Қыз жылады 

3. Әкем демалды 

4. Мамам әзірледі 

5. Әжем оқыды 

Әдіс-

теме 

Топ 

25 м 

52 

«Іздеп тап» 

Зейіннің 

«Үш  үлестірме  қағазда  әртүрлі  Әдіс-

Топ 

 

 

тұрақтылы- 

ғын,  қолай-

лылығын, 

көлемін, 

ауысуын, 

шоғырла- 

нуын, 

бөлінуін 

дамыту 

Зейінділік 

пен байқам- 

паздықты 

жаттықтыру 

суреттер 

салынған. 

Суретте 

салынған  заттардың  саны  бірдей 

болғанымен,  басқа  суретте  кейбір  

заттар жоқ, ал бір заттар екі суретте 

де  салынған.  Ол  қандай  заттар?  

Міне, осы заттарды тап» 

теме 

15 мин 

53 

Сөйлем құра» 

Тілінің 

кемшілікте-

рін 

жою, 

тілдің 

бұлшықет-

терін 

жаттықты-

рып дамыту 

Заттарды 

өзара 

тез  

байланысты- 

руды 

дамыту 

Тілді 

жаттықтыруға 

арналған 

арнайы  жаттығулар.  Жаңылтпашты 

жаңылмай қайталап айту. 

Балаларға  үш  бір-біріне  байланысы 

жоқ 

сөздерден 

мүмкіндігінше  

көбірек 

сөйлем 

құрастыру 

тапсырылады. 

Мысалы:  мынадай  үш  сөз  берілсе, 

«өзен,  карандаш,  аю»  сөзінен 

сөйлемдер құрастыруға болады: 

1.  Аю  карандаш  алып,  өзеннің 

суретін салды. 

2.  Аю  өзен  жағасында  отырып 

карандаш кемірді  

1. Теледидар, кенгуру, орман 

2. Кітап, машина жаңбыр 

3. Піл, арқан, өрт 

4. Таңертең, сарай, мысық 

Жат-

тығу 

Қажет- 

тілігі 

бойын- 

ша 

 

Топ 

30 м 

54 

«Қиынды суреттер» 

Образды 

(бейнелік) 

ойлауды 

дамыту 

«Алдымен  заттың  суретін  ірі,  анық 

түсті  етіп  салыңыздар.  Содан  соң 

оның  сұлбасын  бірнеше  бөлікке 

бөліп қиыңыздар» Бөліктерді  

жинақтап, сурет құрастырыңыздар  

Әдіс-

теме 

Топ 

15 м 

55 

«Шатасқан 

сызықтар» 

әдістемесі 

 

 

 

 

 

 

 

Зейіннің тұ- 

рақтылығын, 

қолайлы- 

лығын, 

көлемін, 

ауысуын, 

шоғырла- 

нуын, 

бөлінуін 

дамыту 

 

Зейінділік 

пен байқам- 

паздықты 

жаттықтыру 

Әр 

сызықтың 

басында 

(сол 

жағында) 

және 

соңында 

(оң 

жағында)  өзінің  нөмірі  бар.  Бірақ 

бұл  нөмір  сай  келмейді.  Оқушы  әр 

сызықтың  басынан  соңына  дейін 

мұқият 

қадағаланады. 

Қалам, 

карандаш  немесе  саусақ  қолдануға 

болмайды.  Бала  сызықтың  сол 

жағындағы,  сосын  оң  жағындағы 

нөмірді дауыстап айтады. Балаға 10 

шатасқан  сызық  бейнеленген  сурет 

ұсынылады. 

 

Әдіс-

теме 

 

 

Топ 

15 м 

  

 

 

56 

«Жақсы 

көру 

пирамидасы» 

Әлемге, 

адамдарға 

орынды 

қамқорлық 

қарым-

қатынас 

тәрбиелеу, 

қатынас 

жасау 

қабілеттерін 

дамыту. 

Балалар  айнала  отырады.  Психолог 

айтады:  «Біздің  әр  қайсымыз  бір 

затты  немесе  бір  адамды  жақсы 

көреміз, бұл  сезім бәрімізде де бар, 

біз  оны  әр  түрлі  түрде  білдіреміз. 

Сендерде  айтыңдар,  нені  жақсы 

көресіңдер, 

кімді 

жақсы 

көресіңдер». (балалар әңгімесі). «Ал 

енді  қазір  бәріміз  қолдарымызбен 

жақсы 

көру, 

сүйіспеншілік 

пирамидасын құрайық. Мен өзімнің 

жақсы  көретін  затты  немесе  адам 

атын  атап  қолымды  қоямын,  одан 

кейін  әрқайсыларың  өздерің  жақсы 

көретін  затты  немесе  адам  атын 

атап, 

қолдарыңды 

қоясыңдар» 

(балалар 

пирамида  тұрғызады). 

Сендер 

қолдарыңның 

жылуын 

сезесіңдер ме? Бұл жағдай сендерге 

ұнай  ма?  Қараңдаршы,  біздің 

пирамидамыз  қандай  биік  болып 

шықты. 

Биік 

өйткені, 

біздің 

бәрімізді  жақсы  көреді,  өзімізде 

жақсы көреміз» 

Әдіс-

теме 

Топ 

15 мин 

57 

«Уақытты  қабылдау 

жаттығуы» 

 

Қабылдауын 

зейінінің 

тұрақтылы- 

ғын, қолай- 

лылығын, 

шоғырла- 

нуын, жат- 

тықтыру, 

талдау 

қабілетін 

дамыту 

Қабылдау-

дың тұтас- 

тығын 

дамыту 

1. Тәуліктің уақытын ата 

А) 

Таңертең 

қандай 

уақыт? 

(таңертең 

не 

істейтіндерін  

сипаттайды?) 

Ә)  Түс  деген  қай  уақыт?  (түсте 

тамақ ішеміз, демаламыз) 

Б)  Кеш  деген  қай  уақыт?  (үйге 

қайтамыз, үйдегі іс-әрекетті айту) 

В) Түнде не істейміз? (ұйықтаймыз) 

2. Аптада неше күн бар? 

3. Қандай күндер? 

4. Жұмыс күндері қандай? 

Әдіс-

теме 

Топ 

30 мин 

58 

«Қисынсыздар» 

әдістемесі 

 

Бейнелі-

логикалық 

ойлау-

талдау  және 

жинақтау 

ақыл-ой 

амалдарын 

бағалау 

Әртүрлі  қисынсыздар  бейнеленген 

суретті  көрсету.  Одан  суретті 

мұқият 

қарап, 

ненің 

дұрыс 

салынбағанын, неліктен және қалай 

дұрыс  болуы  керектігін  айтуды 

сұрау.  

(Егер 

бала 

8-ден 

артық 

қисынсыздық  байқаса-бұл  жақсы 

2 мин 

Сурет 

арқы 

лы 

Топ 

15 м 

 

 

нәтиже). 

59 

«Таяқшалар 

мен 

қосу әдісі» 

Ойлауды 

дамытуға 

арналған 

ойындар 

 

Өзін-өзі 

зерттеу және 

өзін-өзі 

бақылау 

Балаға  жолы  (жиегі)  бар  торкөз 

дәптер  парағын  дайындаңыз  және 

оның 5 мин.ішінде үлгіде көрсетіл 

гендей таяқшалар мен қосу белгісін 

жазуын сұраңыз. 

 

1+1+1+1+1+1+ 

Әдіс-

теме 

Топ 

15 м 

60 

«Пантомима» ойыны 

 

 

 

Қиялды 

және 

шығарма-

шылық 

қабілеттерді 

дамыту 

Дене 

қимылдарымен, 

ыммен, 

дыбыстармен  қандай  да  бір  затты 

(поезд, машина, чайник) немесе «іс-

әрекетті  (жуыну,  шаш  тарау,  сурет 

салу,  жүзу)  бейнелерін  сұраңыз. 

Егер бірінші жолы орындай алмаса, 

қалай  жасауға  болатынын  өзіңіз 

көрсетіңіз. 

Ойын 

 

 

 

 

 

 

 

Топ 

30 м 

61 

Ауто тренинг 

«Кірпіш» 

Кеңістікті 

қабылдауды 

дамыту 

Көздерін  жұмып,  денелерін  бос 

ұстауы  қажет,  екі  қолымызбен  бар 

күшімізді 

салып 

итереміз. 

Жаттығуды үш рет қайталаймыз. 

Жат- 

тығу 

Топ 

15 м 

62 

Естің әртүрлі қа- 

сиеттерін зерттеу 

Жаттанды  ес  және 

мағыналы 

еске 

сақтау 

қабілетін 

бағалау 

 

 

 

«Суреттер» 

әдістемесі 

 

Қысқа 

мерзімді 

және 

ұзақ 

мерзімді 

көру 

есін 

бағалау 

Балаға сөздер жұбы оқылады. Олар 

оны  еске  сақтауға  тырысу  керек. 

Одан  соң  тек  бірінші  сөздерді 

оқиды, ал бала оларға жұп сөздерді 

атауы  керек.  Дұрыс  айтылған 

сөздер  жұбы  есептелінеді.  Бұл 

мағыналық естің көрсеткіші 

А сериясы 

тәрелке-сорпа 

пошта-хат 

қыс-қар 

бөлке-ұн 

карындаш-қағаз 

машина-жол 

мультфильм-теледидар 

әріптер-кітап 

етік-аяқ 

балық-су 

Б сериясы 

кітап-терезе 

қол-бұлт 

шанышқы-жұмыс 

қарағай-қасық 

арқа-шам 

сиыр-үстел 

жәшік-саусақ 

сан-шатыр 

пышақ-жаз 

себет-арба 

Әдіс-

теме 

Топ 

30 м 

63 

«Цифрлық 

кесте» 

әдістемесі 

 

Зейіннің 

көлемін, 

оның 

Оқушыға  1  ден  25-ке  дейінгі  еркін 

сандар жиынтығынан тұратын кесте  

көрсетіледі. 

Баланың 

осы 

Әдіс-

теме 

Топ 

15 м 

  

бөлінушілік 

және 

аударылу 

жылдамды- 

ғын анықтау 

 

цифрларды 

білетіндігіне 

көз 

жеткізу.  Одан  соң  1-ден  25-ке 

дейінгі  сандарды  тауып,  көрсетіп 

және дауыстап атап шығу. 

(санай 

білуін 

тексеру 

үшін 

қолданылады) 

64 

«Іздеп тап» 

Зейіннің 

тұрақтылы- 

ғын, қолай- 

лылығын, 

көлемін, 

ауысуын, 

шоғырла- 

нуын, 

бөлінуін 

дамыту 

Зейінділік 

пен байқам- 

паздықты 

жаттықтыру 

«Ойлан,  тап»  ойналады:  Сіздің 

бейнелегеніңізді бала ойлап табады, 

сосын 

керісінше 

баланың 

не 

бейнелегенін  сіз  табуыңыз  керек. 

Күлкілі нәрсе ойлап табуға болады. 

Әртүрлі 

аяқталмаған 

бейнелер 

кескінделген суретке қарап, қызық- 

ты  бір  нәрсе  салу  (сурет  салып 

болған  соң,  оның  не  бейнелегені 

туралы айтып беру) 

Әдіс-

теме 

 

Топ 

15 м 

65 

«Дөңгелектер 

арқылы жазу» 

Балалардың 

естіп қабыл- 

дауын 

дамыту 

 

Балалар  мен  қазір  сіздерге  әртүрлі 

сөздер  оқимын.  Ал  сіздер  сол 

сөздерді әріптермен емес, дөңгелек 

тер  арқылы  жазасыңдар,  яғни  әрбір 

әріпті  айтқан  сайын  бір-бірден 

дөңгелектер  салып  отырыңыздар. 

Мысалы: «суық» - оооо т.б. 

Жазуға арналған сөздер: 

қол, шырын, көктем, үй, шық т.б. 

Әдіс-

теме 

 

Топ 

15 м 

66 

Сандарды табу 

 

Зейіннің 

тұрақтылы-

ғын, 

көлемін, 

шапшаң- 

дығын  және 

нәтижелілі- 

гін анықтау. 

 

Сіздердің  назарларыңызға  кесте 

беріледі.  Ол  кестеде  1-70  дейін 

сандар  орналасқан.  Сонымен  қатар 

бұл  кестеде  28  сандар  жоқ.Сіздің 

мақсатыңыз 

кішкентай 

саннан 

бастап  бір  жолға  бар  сандарды 

жазу.  Кестедегі  бар  санды  жазбау 

және  жоқ  санды  жазу  қате  болып 

есептелінеді.  

Орындауға 4 минут уақыт беріледі.  

 

 

1

8 

4

1 

1

3 

5

5 

2

6 

4

2 

2

1 

 

2

5 

5

6 

4

8 

6

7 

6 

1

6 

6

4 

 

3

4 

4

4 

6

5 

7 

3

3 

6

8 

5

0 

 

5 

5

2 

2

8 

7

0 

6

0 

4

0 

4

5 

 

1

7 

3

1 

1

1 

6

2 

1 

4

9 

3 

3

2

5

2

5

3

Әдіс-

теме 

Топ 

25 м 

 

 

жүктеу/скачать 0,77 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: