Сөзде логикалық жүйені сақтау
Жергілікті тіл ерекшелігін жиі қолдану
Сауатты жаза білу
Жазбаша ресми тілде жеткізу
E)Мәнерлепоқибілу
F)Мақал-мәтелдерді жатқа білу
9. Әдебиетсабағындағыеңбастыжұмыстардыңбірі:
Керкем туындыны қабылдау
Дауыстап оқу
Мәнерлеп оқу
Мазмұндама жазу
E)Көркемшығарманыжатқаайту
10. Сабақ жоспарына қойылатын шарттар:
Сабақтағы оқушылар санын ескеру
Жұмыстың әдістерін көрсету
Окушылардың көңіл-күйін ескеру
Сабақ тақырыбы мен мазмұнын белгілеу
E)Сабақ мазмұны көлемін дәл белгілеу
11. Модульдік оқытудың ерекшеліктері:
Оқытудың мақсаты айқын, нәтижесі белгілі
Оқушы-кеңесші, бағыт беруші
Оқушы өзі шешім қабылдайды
Оқушы шығармашылық деңгейге көтеріледі
E)Топпенжұмысістеудіүйретеді
F)Қарама-қайшылықты түсіндіреді
12. Халықсанасыноятуғаүлесқосқанқазақшңағартушы-демократы:
«Тіл құрал» еңбегінің авторы
Қазақ хрестоматиясының авторы
М.Ғабдуллин, С.Қирабаев ,
«Жездеме хат» өлеңінің авторы
E) А.Байтұрсынұлы
13. Ы.Алтынсарин әңгімелеріндегі (Бай баласы мен жарлы баласы) еңбекші, халықтың өкілі:
Әйелдер
Малшылар
Қаналушы таптар
D)Әлеуметтік жағдайы төмен
Е)Үсен
14.Әдебиетті оқыту арқылы тәрбиелеу:
А) Адами ізгі қасиеттерді қалыптастыру
Жаттығу жасау
Ғылыми жинақ шығару
Диктант жазу
E)Әсемдік пен сұлулыққа кұштарлық
F)Қыстырма сөздерді пайдалану
G)Мәтінді талдау
15.М.Әуезовтың «Абай жолы» роман-эпопеясының төртінші кітабының
бөлімдері:
А) Қайтқанда
В)Қоршауда
С)Жұтта"
D) Өкініште
Е)Қапада
F) Абай аға
16.Эпикалық шығармаларды талдауда басшылыққа алынатын мәселелер:
Архаизм, историзм сездерді тауып, қолдану орны, маңызы, мәнін түсіндіру
Достарыңызбен бөлісу: |
