Қазақша Русский
10 сынып кмж-конвертирован
Ертегілер елінде, Тәй тәй, sp8 metod igra pesok
- Бұл бет үшін навигация:
- Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз
- Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
- Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
- Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз) Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)
- Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет
- Сабақ №98
- Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Сынып
- Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
- Бастапқы
- Қазақша Русский English
- Сабақ №99
- Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
- Функцияның дифференциалдануы. Анықтама.
|
| ||
|
Соңы |
Сабақты бекіту |
|
|
5 минут |
Рефлексия | |
|
|
«Жапонша бағалау» әдісі | |
|
|
Үйге тапсырма: №558-560 |
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. |
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? | |
|
Сабақ №98 Туындыны қолданбалы есептерде қолдану. Жуықтап есептеулер |
Мектеп: №148 мектеп-гимназия | ||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: | ||||
|
Сынып: |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: | |||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
Оқушылар: осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастырады. | ||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. | ||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. | ||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. | ||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Болашаққа бағдар: Рухани жаңғырудың 6 негізгі бағыты - бәсекеге қабілеттілік, прагматизм, білімнің салтанат құруы, сананың ашықтығы, Туған жер бағдарламасы, латын әліпбиіне көшу, «100 жаңа оқулық» аясында патриоттыққа тәрбиелеу | ||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу | ||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар | ||||
|
Бастапқы білім |
| ||||
|
Сабақ барысы | |||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары | |||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» Үш түйеқұс ұшып барады. Аңшы біреуін атып алды. Неше түйеқұс қалды? |
| |||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 35 минут
| Дифференциал көмегімен жуықтап есепте у = arctg 0,98. Дифференциал көмегімен жуықтап есепте у = arctg 1,02. Дифференциал көмегімен жуықтап есепте у = arcsin 0,52. Дифференциал көмегімен жуықтап есепте у = arcsin 0,08. |
| |||
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
Абсолютті максимум |
Абсолютный максимум |
Absolute maximum |
|
Абсолютті минимум |
Абсолютный минимум |
Absolute minimum |
|
Локальді |
локальный |
Local |
|
Экстремум |
Экстремум |
Extremum |
|
Сындық нүктелер |
Критические точки |
Critical point |
|
Өспелі |
Возростающая |
Increasing |
|
Кемімелі |
убывающая |
Decreasing |
|
Дөңес |
Выпуклый |
Concave |
|
| Дифференциал көмегімен жуықтап есепте у = arcsin 0,7. Дифференциал көмегімен жуықтап есепте у = arcsin 0,25. Дифференциал көмегімен жуықтап есепте у = arcsin 0,45. Дифференциал көмегімен жуықтап есепте у = 
Дифференциал көмегімен жуықтап есепте у =  .
Дифференциал көмегімен жуықтап есепте у = 
Дифференциал көмегімен жуықтап есепте у = 
Дифференциал көмегімен жуықтап есепте у = 
Дифференциал көмегімен жуықтап есепте у = 
Дифференциал көмегімен жуықтап есепте у = 
Дифференциал көмегімен жуықтап есепте у =  .
|
|
|
Соңы |
Сабақты бекіту |
|
|
5 минут |
Рефлексия | |
|
|
«Жапонша бағалау» әдісі | |
|
|
Үйге тапсырма: №566-568 |
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? |
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? |
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы |
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары. |
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау |
Нұсқаулықпен жүргізіледі. |
|
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз. | |
|
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет? | ||
|
Қазақша |
Русский |
English |
|
Абсолютті максимум |
Абсолютный максимум |
Absolute maximum |
|
Абсолютті минимум |
Абсолютный минимум |
Absolute minimum |
|
Локальді |
локальный |
Local |
|
Экстремум |
Экстремум |
Extremum |
|
Сындық нүктелер |
Критические точки |
Critical point |
|
Өспелі |
Возростающая |
Increasing |
|
Кемімелі |
убывающая |
Decreasing |
|
Дөңес |
Выпуклый |
Concave |
|
Сабақ №99 Туындыны қолданбалы есептерде қолдану. Жуықтап есептеулер |
Мектеп: №148 мектеп-гимназия | ||||
|
Күні: |
Мұғалімнің аты-жөні: | ||||
|
Сынып: |
Қатысқан оқушы саны: |
Қатыспаған оқушы саны: | |||
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары |
Оқушылар: осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастырады. | ||||
|
Сабақтың мақсаты |
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады. | ||||
|
Жетістік критерийлері |
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс. | ||||
|
Тілдік мақсат |
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын. | ||||
|
Құндылықтарды дамыту |
Болашаққа бағдар: Рухани жаңғырудың 6 негізгі бағыты - бәсекеге қабілеттілік, прагматизм, білімнің салтанат құруы, сананың ашықтығы, Туған жер бағдарламасы, латын әліпбиіне көшу, «100 жаңа оқулық» аясында патриоттыққа тәрбиелеу | ||||
|
Пәнаралық байланыс |
Геометрия, тұрмыста қолдана алу | ||||
|
АКТ қолдану дағдылары |
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар | ||||
|
Бастапқы білім |
| ||||
|
Сабақ барысы | |||||
|
Сабақтың кезеңдері |
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер |
Оқыту ресурстары | |||
|
Басы 5 минут |
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Салтанат есепті бірінші болып шығарып, шешуін 5 оқушыға, ал олардың әрқайсысы 5 оқушыға түсіндірді. Сыныпта барлығы неше оқушы бар |
| |||
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 35 минут
|
Жуықтап есептеу. Жанама және хорда әдісімен теңдеуді жуықтап есептеу. Функцияның дифференциалдануы. Анықтама. f (x) функциясы x нүктесінде дифференциалданады, егер оның осы нүктеде дифференциалы болса. |
| |||
|
|
Егер f (x) функциясы дифференциалданатын болса, онда ол міндетті түрде үзіліссіз болады. Дифференциалды жуықтап есептеулерге пайдалану. y f (x)x (x) x f (x x) f (x) f (x)x dy f (x x) f (x) f (x)x . Соңғы жуықталған теңдік ең алдымен тәжірибелік тұрғыдан қарағанда келесі есепті шешу үшін қолданады: f (x0 ), f (x0 ), x мәндері белгілі; f (x0 x) -тің жуық мәнін есептеу керек. Сонда төменгі формула анықталады: f (x0 x) f (x0 ) f (x0 )x . Мысалы: 3 8,001 мәнін табу керек: f (x) 3 x , x0 8 , x 0.001, демек 2 f (x ) 2 . Ал f (x) 1 x 3 1 , f (x ) 1 1 1 . Сонда 0 3 33 x2 0 3 3 82 12 f (8.001) 3 8.001 2 1 0.001 2.0002. 12
Дифференциал көмегімен жуықтап есепте (5,07)5. Дифференциал көмегімен жуықтап есепте (2,03)5. Дифференциал көмегімен жуықтап есепте (3,02)4. Дифференциал көмегімен жуықтап есепте (3,02)3. Дифференциал көмегімен жуықтап есепте (2,01)3. Дифференциал көмегімен жуықтап есепте (2,01)2. Дифференциал көмегімен жуықтап есепте у = arctg 0,92. Дифференциал көмегімен жуықтап есепте у = arctg 0,99. |
|
|
Соңы |
Сабақты бекіту |
|
|
5 минут |
Рефлексия | |
|
|
«Жапонша бағалау» әдісі | |
|
|
Үйге тапсырма: №572-574 |
жүктеу/скачать 5,73 Mb.
Достарыңызбен бөлісу:
