Күн жүйесінің физикасы.
Жоспары:
Кометалар. Сыртқы түрі. Кометалардың орбиталары. Қысқа периодты және ұзақ периодты кометалар.
Кометалардың құрылымы, ядросы, басы және құйрығы. Кометалардың жарықтану механизмі. Кометалардың және кометалар құйрығының ыдырауы.
Ерекше қызықты кометалар. Кометалардың пайда болу гипотезасы.
Метеорлы шоғырдың пайда болуы. Метеорлық ағындар және олардың радианттары. Болидтер.
Мақсаты: Жасанды серіктерінің ЖС траектортияларын есептеу әдістерін білуі.
Тапсырмасы:
Жердің ЖС орбитасын анықтау.
Ұшу траекториясын есептеу.
Жердің жасанды серіктерінің қозғалысын сипаттап бер.
Космостық аппараттың Марсқа және Шолпанға қозғалысының траекториясын суреттеп беріңіз (көрнекті суреттер және сызбалар).
|
Кометалар. Сыртқы түрі. Кометалардың орбиталары. Қысқа периодты және ұзақ периодты кометалар.
Кометалардың құрылымы, ядросы, басы және құйрығы. Кометалардың жарықтану механизмі. Кометалардың және кометалар құйрығының ыдырауы.
Ерекше қызықты кометалар. Кометалардың пайда болу гипотезасы.
Метеорлы шоғырдың пайда болуы. Метеорлық ағындар және олардың радианттары. Болидтер.
Метеориттер, олардың классификациясы. Метеориттердің химиялық құрамы және физикалық табиғаты.
Метеориттердің жасын анықтау. Ерекше қызықты метеориттер. Зодиакалдық жарық.
|
Тапсырма: Метеориттер, олардың классификациясы. Метеориттердің химиялық құрамы және физикалық табиғаты.
Метеориттердің жасын анықтау. Ерекше қызықты метеориттер. Зодиакалдық жарық.
Практикалық тапсырма;
Жазбаша орындалады.
|
6
|
Оқу ресурстары
Негізгі:
Мур П. Астрономия с Патриком Муром. М.: торговый дом-ГРАНД, 2001 г, 364с
Дагаев М.М. наблюдения звездного неба-М.:Наука, 1988г.
Раймон Рехинальдо Монльер. Астрономия. Школьный атлас. М.: Росмэн, 1998 г.
Ксанфомалити Л.В. Парад планет. М.:Наука, 1997 г.
Физика және Астрономия ғылыми әдістемелік журналдары
Математика және Физика ғылыми әдістемелік журналдары
Қосымша:
Байжасарова Ғ.З. Физика және астрономия / Ғ.З. Байжасарова, Б.М. Дүйсембаев, А.А. Медетбекова.- 2 бас.- Алматы: Мектеп, 2008.- 96 б.
Башарұлы Р. Физика және астрономия : оқыту әдістемесі: жалпы білім беретін мектеп. 7-сын.мұғалімдеріне арналған / Р.
Башарұлы, Д. Қазақбаева, У. Тоқбергенова.- 2-бас., өңдел.- Алматы: Атамұра, 2007.- 80 б.
|
12 апта
|
12.
|
Тақырыбы 12.
Жұлдыздар физикасы.
Жоспары:
Жұлдызға дейінгі арақашықтықты анықтаудың тригонометриялық әдісі.
Парсек. Жарық жылы. Жұлдыздардың негізгі көрсеткіштері: температурасы, радиустары, жарықтылығы.
Жұлдыздардың спектрі және спектрлік классификациясы. Жұлдыз атмосферасының химиялық талдауы.
Жұлдыздардың анықталатын көрсеткіштердің арасындағы байланыс.
|
Мақсаты: Құндылықтар мен формулалар шамасын тәжірибеде қолдана білу.
Тапсырмасы:
Көрінерлік және абсолюттік жұлдыздық шамалар
Жұлдызды шамаларды анықтау.
Жұлдызға дейінгі арақашықтықты анықтаудың тригонометриялық әдісі.
Парсек. Жарық жылы. Жұлдыздардың негізгі көрсеткіштері: температурасы, радиустары, жарықтылығы.
Жұлдыздардың спектрі және спектрлік классификациясы. Жұлдыз атмосферасының химиялық талдауы. Жұлдыздардың анықталатын көрсеткіштердің арасындағы байланыс.
|
Герцшпрунг-Рессель диаграммасы. Негізгі кезектесу. Аса үлкен алыптар, айрықша үлкен алыптар, айрықша кіші карликтер, ақ түсті карликтер.
Қос және еселі санды жұлдыздар. Спектрлі-қос жұлдыздар. Тұтылушы қос жұлдыздар.
Айнымалы жұлдыздар. Лүпілді айнымалылар. Ұзақ периодты айнымалылар.
Бұрыс айнымалылар және эруптикалық жұлдыздар. Жаңа және өте жаңа жұлдыздар.
Пульсарлар және нейтронды жұлдыздар. «Қара құрдымдар».
|
Тапсырма:
Қөрінетін жұлдыздардың жарықтығын анықтау.
Абсолюттік жұлдыздық шама арқылы жарықтықты анықтаңдар.
Практикалық тапсырма;
Жазбаша орындалады.
|
6
|
Оқу ресурстары
Негізгі:
Мур П. Астрономия с Патриком Муром. М.: торговый дом-ГРАНД, 2001 г, 364с
Дагаев М.М. наблюдения звездного неба-М.:Наука, 1988г.
Раймон Рехинальдо Монльер. Астрономия. Школьный атлас. М.: Росмэн, 1998 г.
Ксанфомалити Л.В. Парад планет. М.:Наука, 1997 г.
Физика және Астрономия ғылыми әдістемелік журналдары
Математика және Физика ғылыми әдістемелік журналдары
Қосымша:
Байжасарова Ғ.З. Физика және астрономия / Ғ.З. Байжасарова, Б.М. Дүйсембаев, А.А. Медетбекова.- 2 бас.- Алматы: Мектеп, 2008.- 96 б.
Башарұлы Р. Физика және астрономия : оқыту әдістемесі: жалпы білім беретін мектеп. 7-сын.мұғалімдеріне арналған / Р. Башарұлы, Д. Қазақбаева, У. Тоқбергенова.- 2-бас., өңдел.- Алматы: Атамұра, 2007.- 80 б.
http://www.smk.edu.kz
http://www.physic.kz
http://www.cpm.kz
|
13 апта
|
13.
|
Тақырыбы 13.
Біздің Галактика.
Жоспары:
Галактиканың құрылымы туралы қысқаша мағлұмат: өлшемдері, пішіні, галактикаға кіретін объектілер. Жұлдыздардың галактикада орналасуы.
Құс жолы. Жұлдызды статистиканың әдістері. Жұлдыздардың шоғырлануы және ассоциациясы.
Күннің Галактикада орналасуы. Галактиканың айналуы. Галактиканың массасы. Галактиканың ядросы. Күннің галактикалық орбитасы. Жергілікті жүйе.
|
Мақсаты: Жұлдыздардың физикалық табиғатын білуі
Тапсырмасы:
Күн мен жұлдыздардың құрамы.
Кос және тақ жұлдыздар.
|
Галактиканың құрылымы туралы қысқаша мағлұмат: өлшемдері, пішіні, галактикаға кіретін объектілер. Жұлдыздардың галактикада орналасуы.
Құс жолы. Жұлдызды статистиканың әдістері. Жұлдыздардың шоғырлануы және ассоциациясы.
Күннің Галактикада орналасуы. Галактиканың айналуы. Галактиканың массасы. Галактиканың ядросы. Күннің галактикалық орбитасы. Жергілікті жүйе.
|
Тапсырма:
Жұлдыз аралық орта. Жарықтың тозаңды ортамен жұтылуы, оның жұлдыздық арақашықтықты анықтауға әсері. Бейтарап сутектің таралуы. Галактиканың спиральдық құрылымы.
Практикалық тапсырма;
Жазбаша орындалады.
|
6
|
Оқу ресурстары
Негізгі:
Мур П. Астрономия с Патриком Муром. М.: торговый дом-ГРАНД, 2001 г, 364с
Дагаев М.М. наблюдения звездного неба-М.:Наука, 1988г.
Раймон Рехинальдо Монльер. Астрономия. Школьный атлас. М.: Росмэн, 1998 г.
Ксанфомалити Л.В. Парад планет. М.:Наука, 1997 г.
Физика және Астрономия ғылыми әдістемелік журналдары
Математика және Физика ғылыми әдістемелік журналдары
Қосымша:
Байжасарова Ғ.З. Физика және астрономия / Ғ.З. Байжасарова, Б.М. Дүйсембаев, А.А. Медетбекова.- 2 бас.- Алматы: Мектеп, 2008.- 96 б.
Башарұлы Р. Физика және астрономия : оқыту әдістемесі: жалпы білім беретін мектеп. 7-сын.мұғалімдеріне арналған / Р. Башарұлы, Д. Қазақбаева, У. Тоқбергенова.- 2-бас., өңдел.- Алматы: Атамұра, 2007.- 80 б.
http://www.smk.edu.kz
http://www.physic.kz
http://www.cpm.kz
|
14 апта
|
14.
|
Тақырыбы_14.__Галактикадан_тыс_астрономияның_негіздері.__Жоспары'>Тақырыбы 14.
Галактикадан тыс астрономияның негіздері.
Жоспары:
Галактикалардың физикалық қасиеттері: өлшемдері, массасы, жарықтылығы, айналуы.
Галактикалардың ядролары. Галактикалардың спектрі. Галактикалар спектріндегі қызыл ығысу.
|
Мақсаты: жұлдыздар мен галактикалардың қозғалыс сипаттамаларын ажырата жіне салыстыра білу
Тапсырмасы:
Галактикадағы күннің орыны. Галактикада айналуы.
Галактика массасы. Галактики Ядросы.
Күннің галактикалық орбитасы.
|
Галактикалардың физикалық қасиеттері: өлшемдері, массасы, жарықтылығы, айналуы.
Галактикалардың ядролары. Галактикалардың спектрі. Галактикалар спектріндегі қызыл ығысу.
|
Тапсырма:
Хаббл заңы. Өзара әсерлесуші галактикалар. Квазарлар. Галактикалардың топталуы.
Метагалактика. Галактикалардың Және галактика жүйелерінің жасырын массасы.
Практикалық тапсырма;
Жазбаша орындалады.
|
6
|
Оқу ресурстары
Негізгі:
Мур П. Астрономия с Патриком Муром. М.: торговый дом-ГРАНД, 2001 г, 364с
Дагаев М.М. наблюдения звездного неба-М.:Наука, 1988г.
Раймон Рехинальдо Монльер. Астрономия. Школьный атлас. М.: Росмэн, 1998 г.
Ксанфомалити Л.В. Парад планет. М.:Наука, 1997 г.
Физика және Астрономия ғылыми әдістемелік журналдары
Математика және Физика ғылыми әдістемелік журналдары
Қосымша:
Байжасарова Ғ.З. Физика және астрономия / Ғ.З. Байжасарова, Б.М. Дүйсембаев, А.А. Медетбекова.- 2 бас.- Алматы: Мектеп, 2008.- 96 б.
Башарұлы Р. Физика және астрономия : оқыту әдістемесі: жалпы білім беретін мектеп. 7-сын.мұғалімдеріне арналған / Р. Башарұлы, Д. Қазақбаева, У. Тоқбергенова.- 2-бас., өңдел.- Алматы: Атамұра, 2007.- 80 б.
http://www.smk.edu.kz
http://www.physic.kz
http://www.cpm.kz
|
15 апта
|
15.
|
Тақырыбы15. Космогонияның негіздері және космология мәселелері.
Жоспары:
Күн жүйесінің космогониясы. Кант пен Лапластың космогониялық болжамдары.
Жер мен планеталардың жасы. Экзо планеталар. Космология пәні, жұлдыздврдың пайда болуы, эволюциясы, жасы, галактикалар эволюциясы жайындағы болжамдар.
Фотометриялық, гравитациялық және термодинамикалық парадокстар. Иерархиялық құрылым.
|
Мақсаты: жұлдыздар мен галактикалардың қозғалыс сипаттамаларын ажырата жіне салыстыра білу
Тапсырмасы:
Галактикадағы күннің орыны. Галактикада айналуы.
Галактика массасы. Галактики Ядросы.
Күннің галактикалық орбитасы.
|
Күн жүйесінің космогониясы. Кант пен Лапластың космогониялық болжамдары.
Жер мен планеталардың жасы. Экзо планеталар. Космология пәні, жұлдыздврдың пайда болуы, эволюциясы, жасы, галактикалар эволюциясы жайындағы болжамдар.
Фотометриялық, гравитациялық және термодинамикалық парадокстар. Иерархиялық құрылым.
|
Тапсырма:
Кеңейе түсетін Ғалам проблемасы. Критикалық тығыздық. Хаббл тұрақтысы.
Ыстық Ғалам және рэликтивтік сәуле жайында түсінік. Бұлыңғыр энергия. Анықталмаған ұшқыш обьектілер және жерден тысқары орналасқан өркениет.
Практикалық тапсырма;
Жазбаша орындалады.
|
6
|
Оқу ресурстары
Негізгі:
Мур П. Астрономия с Патриком Муром. М.: торговый дом-ГРАНД, 2001 г, 364с
Дагаев М.М. наблюдения звездного неба-М.:Наука, 1988г.
Раймон Рехинальдо Монльер. Астрономия. Школьный атлас. М.: Росмэн, 1998 г.
Ксанфомалити Л.В. Парад планет. М.:Наука, 1997 г.
Физика және Астрономия ғылыми әдістемелік журналдары
Математика және Физика ғылыми әдістемелік журналдары
Қосымша:
Байжасарова Ғ.З. Физика және астрономия / Ғ.З. Байжасарова, Б.М. Дүйсембаев, А.А. Медетбекова.- 2 бас.- Алматы: Мектеп, 2008.- 96 б.
Башарұлы Р. Физика және астрономия : оқыту әдістемесі: жалпы білім беретін мектеп. 7-сын.мұғалімдеріне арналған / Р. Башарұлы, Д. Қазақбаева, У. Тоқбергенова.- 2-бас., өңдел.- Алматы: Атамұра, 2007.- 80 б.
http://www.smk.edu.kz
http://www.physic.kz
http://www.cpm.kz
|
СӨЖ орындалуы бойынша әдістемелік нұсқау
Білім алушының өзіндік жұмысы (ары қарай – СӨЖ) – тағайындалған тізбекке байланысты өзіндік білім алуға негізделген, оқу-әдістемелік әдебиеттер және ұсыныстармен қамтамасыз етілген, тесттердің тексерілімі, аралық бақылау, коллоквиумдар, рефераттар, шығармалар және есеп берулер түрінде бақылауға алынатын жұмыс;
Білім алушының өзіндік жұмысының жалпы көлемі білім алушыдан күнделікті өзіндік жұмысты талап ететін тапсырмалармен анықталады.
Құрылым. СӨЖ бағдарламасының мазмұны.
1) Білім алушының дербес жұмысының тапсырмасы аудиториядағы сабаққа және студенттің жеке байқауға төзімділігіне қарамай өзіне жеке сұрақ қойғызуы тиіс.
2) Білім алушының дербес жұмысының тапсырмасы әрбір модульді сипаттауы немесе бағдарлама бөлімін жеке сипаттауы мүмкін.
3) Білім алушының дербес жұмысының тапсырмасы ереже талаптарына міндетті.
4) Білім алушының деребес жұмыс тапсырмасы құрайды:
- сұрақтар тізбегін;
- уақыт, жеке дайындыққа деген құлшынысты;
- тапсырмаларды алу уақыты және оқытушыға тапсыру уақыты (бір аптада);
- әдебиеттер тізімі, тапсырманың орындалуы үшін керек;
- бағалау критириі.
5) Оқытушының СӨЖ тапсырмасының орындалғандығын тексеруі семинар уақытында немесе аралық бақылау кезінде, немесе (жазбаша түрінде) аудиториядан тыс уақытта өтеді.
6) СӨЖ тапсырмасының мазмұны:
- тақырып атауы;
- оқыту мақсаты;
- тапсырма, сұрақтар;
- әдістемелік ұсыныстардың орындалуы;
6. Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау жүйесі
Тапсырмалардың барлық түрлерін бағалау 100 балдық жүйе бойынша жүзеге асырылады. Ағымдағы бақылау пән бойынша ағымдық және аралық бақылауды өткізу кестесіне сәйкес жүргізіледі (2-9 Т.) және дәрістерге, семинарлық/практикалық сабақтарға қатысуды, зертханалық/студиялық жұмыстарды және ОБӨЖ және БӨЖ бойынша жеке тапсырмаларды қорғауды қамтиды. Аралық бақылау семестрдің 7 және 15 аптасында жүргізіледі.
Сабақтарда баға қою критерийлері.
Балдар
|
Сабақтарда баға қою критерийлері.
|
А
|
95-100
|
Тақырыпта оқылатын мәселе бойынша терең және толық білімді көрсету; қарастырылатын ұғымдардың, құбылыстардың және заңдылықтардың мәнін толық түсіну. Зерделенген материал негізінде толық және дұрыс жауап жасай білу; басты ережелерді бөліп, нақты мысалдармен, фактілермен жауап беруді өз бетінше қолдай білу; өз бетінше талдау жасай білу, қорытынды жинақтау. Пәнаралық (бұрын алған білім негізінде) және пәнішілік байланыстарды орната білу.
|
А-
|
90-94
|
Мәселені тұжырымдауда қарастырылған мәселе нақты тұжырымдалған. Жауаптың мазмұны бағдарламаға қойылатын талаптарға сәйкес жеткілікті түрде толық жазылған. Жауаптың мазмұны жүйелі түрде жазылған. Елеулі нақты қателер жоқ. Қорытынды сенімді және бай нақты материалға сүйенеді. Бірақ сұрақпен ұсынылған тақырыптан 1-2 елеусіз ауытқулар бар; 1-2 елеусіз нақты қателер, сондай-ақ сәйкестік өлшемдерінде баяндалған талаптарды бұзатын басқа түрдегі елеусіз қателіктер бар
|
В+
|
85-89
|
Тақырып бойынша негізгі бағдарламалық материалды білу. Толық және дұрыс жауап; зерттелген материалды жаңғыртқан кездегі елеусіз қателер мен кемшіліктер, ғылыми терминдерді пайдалану кезінде немесе қорытындылар мен қорытындыларда ұғымдарды анықтау, дәлсіздіктер; материал белгілі бір логикалық ретпен жазылады. Бірақ бұл ретте бір қате немесе екеуден артық емес қателікке жол беріледі және білім алушы оларды талап ету кезінде немесе оқытушының шағын көмегі арқылы өз бетінше түзете алады; негізінен оқу материалын меңгере алады; жауапты нақты мысалдармен растайды.
|
В
|
80-84
|
Зерделенген материалда басты ережелерді өз бетінше көрсете білу; фактілер мен мысалдар негізінде жалпылау, қорытынды жасау, пәнішілік байланыстар орнату. Алынған білімді тәжірибеде қолдану, ғылыми терминдерді қолдану. Бірақ анықтамалық әдебиетпен, оқулықпен, алғашқы көздермен жұмыс істеу дағдысы жоқ (дұрыс бағдарланады, бірақ баяу жұмыс істейді). Баяндауда қате жібереді.
|
В-
|
75-79
|
Кейбір маңызды фактілерді қарастырмайды, бірақ қорытындылар дұрыс; фактілер әрдайым салыстырылмайды және бөлігі мәселеге жатпайды; негізгі проблема бөлінеді, бірақ әрдайым терең түсінбейді; барлық сұрақтарға жауап бермейді; барлық қайшылықтар бөлінбейді.
|
С+
|
70-74
|
Жауапта тақырыптан елеулі ауытқуларға жол берілген. Мәселеде қарастырылған проблеманы талдау фрагменттік, толық емес сипатқа ие.
|
С
|
65-69
|
Білім алушы жекелеген жағдайларда ғана оқылатын жағдайдың жалпы проблемалармен байланысын; ұсынылған сұраққа жауап беру үшін маңызды негізгі ұғымдарды білу және оларды жауап беру барысында қолдана білу.
|
С-
|
60-64
|
Себеп-салдарлық байланыстардың ішінара бұзылуы; кішкене логикалық дәлсіздіктер, бірқатар негізгі фактілерде және барлық дерлік бөлшектерде қателер; бөлшектер келтіріледі, бірақ талданбайды; фактілер әрдайым пікірден бөлек емес, бірақ білім алушы олардың арасындағы айырмашылықты түсінеді.
|
D+
|
55-59
|
Көптеген маңызды фактілер жоқ, қорытындылар жасалмайды; фактілер қаралып отырған мәселеге сәйкес келмейді, оларды салыстыру жоқ; негізгі проблеманы (тіпті қате) бөле алмау; көп мөлшерде өрескел нақты қателіктер бар. Білім алушының жауаптарында талданып отырған проблеманың іргелі және іргелі проблемалармен байланысын түсіну жоқ;
|
D-
|
50-54
|
Қойылған сұрақтар шегінде бағдарламалық материалдың маңызды және негізгі бөлігін түсінбеу және білмеу, оларды нақты мәселелерді шешуге қолдану қабілеті жоқ. Жауап беру кезінде өрескел қателіктер жіберіледі, білім алушы тіпті жетекші сұрақтардың көмегімен түзете алмайды.
|
Fx
|
25-49
|
Сұрақ тақырыбы бойынша анықтамалардағы елеулі қателері бар білімді білдіретін жауаптары толық берілмейді. Фрагменттік, мазмұндауда логика жоқ. Білім алушы осы ұғымның, теорияның, құбылыстың пәннің басқа объектілерімен байланысын түсінбейді. Тұжырымдар, нақтылау және баяндаудың дәлелдемелері жоқ. Сөзі сауатсыз. Оқытушының қосымша және нақтылайтын сұрақтары білім алушының қойған сұрағына ғана емес, сонымен қатар пәннің басқа да сұрақтарына жауаптарын түзете алмайды.
|
F
|
0-24
|
Материалдың негізгі мазмұны игерілмеген және ашылмаған; жалпылау мен қорытындылардың болмауы. Білім алушының жауаптарындағы өрескел қателер. Жауапты мазмұндау процесінде тақырыптан және оқылатын бағдарламадан елеулі ауытқуы. Жауап беруден бас тарту.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
