Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі Павлодар мемлекеттік педагогикалық институты

Оқу жоспары 

№ 

Бөлімдердің атаулары 

Сағат саны 

Барлығы 

Дәріс 

Семинар 

Практикалық 

сабақтар 

I 

«Өзін-өзі тану» рухани-

адамгершілік білім беру 

бағдарламасының әдіснамалық 

және психологиялық-

педагогикалық негіздері 

24 

12 

12 

 

63 

 

II

 

«Өзін-өзі тану» рухани-

адамгершілік білім беру 

бағдарламасы мазмұнының 

аксиологиялық негіздері 

16 

8 

8 

 

III

 

«Өзін-өзі тану» рухани-

адамгершілік білім беру 

бағдарламасын жүзеге асырудың 

әдістемесі 

32 

8 

8 

16 

 

Барлығы:

 

72 

28 

28 

16 

«Өзін-өзі тану» пәнін оқытудың    

ғылыми-әдіснамалық негіздері»     

педагогикалық кадрлардың біліктілігін 

арттыру курстарының білім беру    

бағдарламасына 2-қосымша       

Педагогтардың біліктілігін арттыру және қайта даярлау курсының 

оқу-тақырыптық жоспары 

рет № 

Тақырып 

Сағат 

саны 

Дәріс  Семинар  Практикалық 

сабақтар 

Аты-жөні 

I 

«Өзін-өзі тану» рухани- адамгершілік білім беру бағдарламасының әдіснамалық және 

психологиялық-педагогикалық негіздері- 24 сағат 

1 

Қазіргі әлемдегі рухани-

адамгершілік білім берудің 

басымдылығы туралы 

4 

2 

2 

 

 

2

 

«Өзін-өзі тану» рухани-

адамгершілік білім беру 

бағдарламасының тарихи 

негіздері 

4 

2 

2 

 

 

3

 

«Өзін-өзі тану» рухани-

адамгершілік білім беру 

бағдарламасының 

психологиялық-

педагогикалық негіздері 

4 

2 

2 

 

 

4

 

Қазіргі білім кеңістігіндегі 

ізгілікке жаңа бағыттар 

4 

2 

2 

 

 

5

 

«Өзін-өзі тану» пәні мен 

басқа пәндердің 

интеграциясы 

4 

2 

2 

 

 

6

 

Өзін-өзі танудағы 

мұғалімнің рөлі 

2 

1 

1 

 

 

7

 

Шынайы көшбасшының 

адамгершілік қасиеттері 

2 

1 

1 

 

 

II

 

«Өзін-өзі тану» рухани-адамгершілік білім беру бағдарламасы мазмұнының аксиологиялық 

негіздері – 16 сағат 

64 

 

1 

«Өзін-өзі тану» пәнін 

оқытудың аксиологиялық 

негіздері. Ақиқат өзін-өзі 

танудың мақсаты ретінде.  

4 

2 

2 

 

 

2

 

Сүйіспеншілік – өзін-өзі 

танудың негізгі қағидаты.  

4 

2 

2 

 

 

3

 

Дұрыс әрекет тәжірибесі – 

өмірдің негізі ретінде. 

Шынайы көшбасшының 

адамгершілік қасиеттері. 

4 

2 

2 

 

 

4

 

Ішкі тыныштық пен қиянат 

жасамау – тұлғаның 

үйлесімді дамуының 

нәтижесі. 

4 

2 

2 

 

 

III

 

«Өзін-өзі тану» рухани-адамгершілік білім беру бағдарламасын жүзеге асырудың әдістемесі – 

32 сағат 

1 

«Өзін-өзі тану» пәнінің 

құрылымдық-мазмұндық 

және әдістемелік 

аспектілері. Мастер-класс. 

4 

2 

2 

16 

 

2

 

Өзін-өзі тану сабақтарында 

ән айту және музыка. 

4 

2 

2 

 

 

3

 

Әңгімелеу (өсиет - әңгіме) 

әдісі – оқушыларды терең 

рухани-адамгершілік әңгіме 

үдерісіне тартудың тәсілі 

ретінде. 

Мастер-класс.  

4 

2 

2 

 

 

4

 

«Өзін-өзі тану» рухани-

адамгершілік білім беру 

бағдарламасын сабақтан тыс 

әрекет арқылы жүзеге асыру. 

2 

1 

1 

 

 

5

 

Ата-аналармен байланыс – 

«Өзін-өзі тану» рухани-

адамгершілік білім беру 

бағдарламасын жүзеге 

асырудың қажетті шарты.  

2 

1 

1 

 

 

6

 

Өзін-өзі тану ашық сабағын 

талдау 

4 

 

 

4

 

 

7

 

Өзін-өзі тану сабағы 

бойынша тыңдаушылардың 

презентациясы. 

12 

 

 

12

 

 

«Өзін-өзі тану» пәнін оқытудың    

ғылыми-әдіснамалық негіздері»     

педагогикалық кадрлардың біліктілігін 

арттыру курстарының білім беру    

бағдарламасына 3-қосымша       

65 

 

Өзіндік жұмысты ұйымдастыру 

№ 

Тапсырма 

Бағалау критерийлері 

1 модуль 

1. 

Педагог-гуманист Ш.А. 

Амонашвилидің еңбектерінің 

біріне пікір. 

Көлемі – 1 баспа беттен кем емес 

Оқылған шығармаға қатысты өзінің көзқарасын білдіру 

Зерделенген еңбектегі өзінің педагогикалық қызметінде 

қолдана алатын аспектілеріне талдау жасау  

2. 

Мына тақырыптар бойынша эссе: 

1) «Мен шабыттандырамын...» 

2) «Мені шабыттандырады…» 

Көлемі – 1 баспа беттен кем емес 

Мұғалімнің өз тәжірибесіндегі шабыттандыратын 

мысалдардың болуы 

Өз тәжірибесіне талдау жасап, оны шығармашылықпен 

қайтадан сезінуі, ұғынуы 

2 модуль 

1. 

Жалпыадамзаттық құндылықтардың 

пәнге интеграциясынан мысалдар. 

Интеграцияға кем дегенде 5 мысалдың болуы 

5 мысалдың – 3-і жаратылыстану білім саласынан, 2-і 

– гуманитарлық білім саласынанрухани-адамгершілік 

пен жаратылыстану ғылымы әлемінің заңдарының 

бірлігін көре білу.  

Жалпыадамзаттық құндылықтардың әртүрлі оқу 

пәндерінің заңдарында, ережелері мен ұғымдарында 

бейнеленуін көре білу. 

Келтірілген мысалдардың рухани-адамгершілік 

тереңдігі 

2. 

Шағын жоба (әзірлеме) 

«Жалпыадамзаттық 

құндылықтардың сабақтан тыс 

әрекетке интеграциясы» 

Шағын жобада (әзірлемеде) оқушылар мен мұғалімнің 

қоғамға қызмет етуге, риясыз көмек көрсетуге 

бағытталған әрекетінің бейнеленуі  

Осындай әрекетті тұрақты түрде орындау қажеттілігін 

туғызуға мүмкіндік беретін шарттардың болуы 

3 модуль 

1. 

Жалпы білім беретін мектеп 

базасында тәжірибелі мұғалім 

өткізген өзін-өзі тану бойынша ашық 

сабақты талдау 

Тыңдаушылардың міндеті – сабақты келесі өлшемдер 

тұрғысынан талдау: 

Сабақтың мақсаты мен міндеттерін сауатты қою. 

Сабақтың«Өзін-өзі тану» рухани-адамгершілік білім 

беру бағдарламасының талаптарына сәйкестігі 

(жағымды көңіл-күйді дұрыс өткізу, алдын ала 

берілген үй тапсырмасының болуы, мұғалімнің әңгіме 

немесе өсиет-әңгімені әңгімелеуі, шығармашылық 

немесе топтық әрекетті дұрыс өткізу, сабақта 

музыканы қолдану). 

Сабақ тақырыбының рухани-адамгершілік тереңдігін 

ашу (сабақты жүргізу барысында жалпыадамзаттық 

құндылықтарды анықтау, терең рухани-адамгершілік 

әңгіме ұйымдастыру, оқушылардың жауаптарына 

байланысты сұрақтарды сауатты қоя білу және тағы 

басқалар). 

Мұғалімнің шығармашылық ұстанымы. 

Оқушылардың жұмыс дәптерлеріндегі жұмысы. 

66 

 

Сабақтың музыкамен сүйемелденуі 

Сабақ жоспарының болуы. 

Мұғалімнің стилі (авторитарлы, либералды, ізгілікті). 

Сабақтағы тәртіп. 

2. 

Тыңдаушының «Өзін-өзі тану» 

сабағын даярлауы. 

Сабақтың мақсаты мен міндеттерін сауатты қою. 

Сабақтың «Өзін-өзі тану» рухани-адамгершілік білім 

беру бағдарламасының талаптарына сәйкестігі 

(жағымды көңіл-күйді дұрыс өткізу, алдын ала 

берілген үй тапсырмасының болуы, мұғалімнің әңгіме 

немесе өсиет әңгімені әңгімелеуі, шығармашылық 

немесе топтық әрекетті дұрыс өткізу, сабақта 

музыканы қолдану). 

Сабақ тақырыбының «Өзін-өзі тану» пәні 

бағдарламасының мазмұнына сәйкестігі. 

Мұғалімнің сабақта баяндау үшін таңдаған мәтінінің 

рухани-адамгершілік тереңдігі. 

Мәтіннің мазмұны бойынша бір-бірімен логикалық 

байланыстыру және жалпыадамзаттық 

құндылықтарды анықтауға бағытталған терең мәнді 

сұрақтар негізінде әңгіме құру.  

Жалпыадамзаттық құндылықтар тәжірибесінің 

дағдыларын дамытуға мүмкіндік беретін топтық 

шығармашылық әрекеттің құндылық бағыты.  

Сабақтың мақсатында көрсетілген жалпыадамзаттық 

құндылықтарды анықтауға және міндеттерінде 

көрсетілген қасиеттерін дамытуға негізделген 

сабақтың құрылымдық және мазмұндық тұтастығы.  

«Өзін-өзі тану» пәнін оқытудың    

ғылыми-әдіснамалық негіздері»     

педагогикалық кадрлардың біліктілігін 

арттыру курстарының білім беру    

бағдарламасына 4-қосымша       

Джером Брунердің спиральды оқыту моделі 

Оқыту кезеңдері 

Түйінді ерекшеліктері 

Спиральды оқытудың 

артықшылықтары 

1) белсенді (жұмыс 

үдерісінде оқыту); 

2) таңбалық (бейнелер мен 

суреттердің көмегімен 

оқыту); 

3) символикалық (сөздер мен 

сандардың көмегімен оқыту)  

1) бүкіл оқыту барысында 

оқушы тақырыпты бірнеше 

рет қайта қарайды; 

2) тақырыптың күрделілігі 

әрбір қайталау сайын артады; 

3) жаңа оқыту ескі оқытумен 

байланысты және ескі 

ақпарат контексінде 

қарастырылады. 

1) оқушы тақырыпты 

қайталаған кезде ақпарат 

үнемі қайталанады және еске 

сақталынады; 

2) спиральды оқу 

бағдарламасы қарапайым 

идеялардан күрделісіне 

логикалық ауысуға 

мүмкіндік береді;  

3) оқушылар білімдерін 

курстың кейінгі 

мақсаттарына да қолдана 

67 

 

алады. 

«Өзін-өзі тану» пәнін оқытудың    

ғылыми-әдіснамалық негіздері»     

педагогикалық кадрлардың біліктілігін 

арттыру курстарының білім беру    

бағдарламасына 5-қосымша       

Өзін-өзі танудың мазмұндық бөлімдерінің әдістемелік сипаттамасы 

Пән 

мазмұнының 

логикалық 

құрылымы 

Өзін-өзі тану пәні мазмұнының логикалық құрылымы негіздемесінің 

нақты сипаттамасы: жалпыадамзаттық құндылықтар жүйесі; өзіне, 

басқаларға, әлемге, адамзатқа қатысты көрінетін тұлғаның негізгі 

қасиеттері; адамзаттың жинақтаған әлеуметтік тәжірибесінің құрамдас 

компоненттері – әлемдік мәдениет, халықтар даналығы, білім/ғылым. 

«Өзін-өзі тану» пәнінің негізгі бағыттарының ерекшеліктерін айқындау: 

«Адамзаттың рухани тәжірибесі», «Отбасындағы сүйіспеншілік», 

«Қоғамдағы сүйіспеншілік», «Адамзаттың бірлігі». 

Бастауыш 

мектеп 

Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес бастауыш мектепке арналған 

пәннің негізгі базалық мазмұны өрістелетін бөлімдердің білімі. 

«Ғасырлар даналығы» бөлімінің әдістемелік ерекшеліктерінің 

сипаттамасы. Коммуникативтік іскерліктер мен дағдыларды тек 

отбасында емес, сондай-ақ сыныпта және мектепте дамыту «Тату 

отбасы» бөлімін ашудың негізгі идеясы ретінде. «Адам болу» бөлімінің 

басты мақсаты – баланың адамгершілік құндылық бағдарларын 

қабылдау дағдыларының дамуына мүмкіндік туғызу. Кіші мектеп 

оқушыларының бойында қоршаған ортамен адамгершілік қатынас құру 

тәжірибесін қалыптастыруға бағдар «Бұл әлем қандай тамаша!» 

бөлімінің мазмұнында. 

Негізгі орта 

білім 

Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес негізгі орта білімге арналған 

пәннің негізгі базалық мазмұны өрістелетін бөлімдердің білімі. Ойдың, 

сөздің және істің бірлігі «Рухани ұстаздар өмірінің шабыттандырушы 

мысалы» бөлімін ашудың негізгі идеясы ретінде. «Мектеп – менің 

отбасым» бөлімінің әдістемелік ерекшеліктерінің сипаттамасы. «Адам 

болу» бөлімінің басты мақсаты – өзін-өзі тану және өзін-өзі 

кемелдендіру қажеттіліктерін дамыту. Адам тегіне тиесілілік және жер 

бетіндегі болып жатқанның барлығына жауапкершілік сезіну – 

«Адамзат әлемі» бөлімі мазмұнының негізі. 

Жалпы орта 

білім 

Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес жалпы орта білімге арналған 

пәннің негізгі базалық мазмұны өрістелетін бөлімдердің білімі. Өзін-өзі 

тану мазмұнының сабақтастық қағидасы. 

«Адамзаттың рухани мұрасы» бөлімінің басты мақсаты - өмірлік жол 

таңдауға мүмкіндік ашу. Жағымды ойлау дағдыларын және адамдар 

арасындағы қатынастарда пайда болатын этикалық өмірлік мүдделер 

қайшылығына парасатты қатынас жасауды дамыту «Отбасындағы 

парыз» бөлімін айқындаудың негізгі идеясы ретінде. «Адам болу» 

бөлімінің әдістемелік ерекшеліктерінің сипаттамасы. Адамзаттың 

маңызды міндеттерін орындаудағы өзінің жеке маңызын сезіну және 

«бақыт» ұғымын ұғыну – «Адамзат бірлігі» бөлімі мазмұнының негізі. 

Өзін-өзі тану үдерісінің түйінді бағыттары ретіндегі өзін-өзі тану 

68 

 

пәнінің мазмұндық бөлімдерінің өзара байланысының ерекшелігі. 

Қазақстан Республикасы