Подход, основанный на совместной работе: Каждая группа должна определиться, какая из нижеприведенных идей или
стратегий Программы будет использована в плане урока (возможно 1 или
более):
•9
использование групповой работы для поощрения исследовательской
беседы;
•9
постановка вопросов высокого порядка в обучении критическому
мышлению;
•9
предоставление учащимся возможности для саморегулируемого
обучения;
•9
предоставление возможности для само – и взаимооценивания;
•9
использование инновационных ИКТ.
Группы используют шаблон плана урока по планированию деятельности
учителя и учащегося. Особое внимание нужно обратить на то, что все
задания должны быть трехуровневыми для достижения ожидаемых
результатов, связанных с содержанием предмета, результатами
процесса и педагогическими идеями и стратегиями программы.
Напомните учителям, что дифференцированные задания и результаты
обучения должны прослеживаться для различных групп учащихся,
они могут разработать 3 разноуровневых заданий или 1 задание, но
с разным уровнем достижения результата.
•9
Взаимооценивание планов урока. Метод: один представитель от
группы презентует план урока в каждой мини-группе учителей.
Проверка результатов на измеримость: да, результат есть.
•9
Рефлексия участников: 1 вывод по занятиям.
