Бағдарламасы «Педагогикалық психология»
жүктеу/скачать 173,5 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫНЫҢ
- ПӘННІҢ ОҚУ ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ
ПӘННІҢ ОҚУ ӘДІСТЕМЕЛІК КЕШЕНІ«Педагогикалық психология»«050503» – «Психология» мамандығына арналғанОҚЫТУШЫҒА АРНАЛҒАН ПӘННІҢ ЖҰМЫС ОҚУ БАҒДАРЛАМАСЫ Семей 2010 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Курс |
Семестр |
Кредит Саны
|
ЛК (сағ.)
|
СПС (сағ)
|
СӨЖО (сағ)
|
СӨЖ (сағ)
|
Барлығы |
Қортын. Бақылау
формасы |
|
3 |
6 |
3 |
30 |
15 |
15 |
|
57,6 |
емтихан |
4 Оқытушыларға арналған пәннің жұмыс бағдарламасы
|
№ |
Тақырып атауы |
Тақырып мазмұны |
Сағат саны |
Әдебиет | ||||
|
дәріс |
семинар |
лаборат |
СОБӨЖ |
СӨЖ | ||||
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
|
1 |
Педагогикалық психология – зерттеу пәні, міндеттері, құрылымы, зерттеу әдістері |
Педагогикалық психологияның жалпы ғылыми сипаттамасы. Педагогикалық психология басқа ғылымдарының ішінде. Педагогикалық психологияның даму кезеңдері. Педагогикалық психологияның зерттеу әдістері |
2 |
|
|
1 |
|
4.1.1, 4.1.2, 4.1.3, 4.1.4, 4.1.5, 4.2.2, 4.2.4 |
|
2 |
Қазіргі замандағы білім берудегі оқытудың негізгі бағыттары |
Оқыту бағыттарының жалпы психологиялық негізінің қалыптасуы. |
2 |
1 |
|
|
|
4.1.1, 4.1.2, 4.1.3, 4.1.4, 4.1.5, 4.2.2, 4.2.4 |
|
3 |
Қазіргі замандағы оқытудың негізгі бағыттары |
Қазіргі замандағы оқытудың негізгі бағыттары. В.Оконь бойынша оқытудың көпжақтылығы В.А.Крутецкий бойынша оқытудың проблемалығы деңгейлерінің схамасы. Ойындық модельдың құрылымы. |
2 |
|
|
1 |
|
4.1.1, 4.1.2, 4.1.3, 4.1.4, 4.1.5, 4.2.7, 4.2.8 |
|
4 |
Отандық білім беру жүйесіндегі дамыта оқыту |
Оқыту процесінде дамыту. Занков жүйесі бойынша дамыта оқыту. Давыдов бойынша дамыта оқыту. |
2 |
1 |
|
|
|
4.1.1, 4.1.2, 4.1.3, 4.1.4, 4.1.5, 4.2.7, 4.2.8 |
|
5 |
Білім беру процесінің субъектілері |
Білім беру іс-әрекетінің біріккен субъекті. Білім беру іс-әрекеті субъектілерінің мотивациялық аясы. Білім беру процесіндегі субъект іс-әрекетінің пәні. Субъектілердің дамуы және өзін-өзі дамытуы. Субъект қатынастар жүйесінде. |
2 |
|
|
1 |
|
4.1.1, 4.1.2, 4.1.3, 4.1.4, 4.1.5, 4.2.4, 4.2.5 |
|
6 |
Оқу іс-әрекеті субъекттерінің жас ерекшелік сипаттамалары |
Оқушы жас ерекшелік кезеңнің өкілі ретінде. Жас ерекшелік кезеңдерге бөлу – оқу іс-әрекеті субъектерін жеке ыңғайдан қарастыру негізі ретінде. |
2 |
1 |
|
|
|
4.1.1, 4.1.2, 4.1.3, 4.1.4, 4.1.5, 4.2.4, |
|
7 |
Оқу іс-әрекетінің қалыптасуы және құрылымы |
Оқудың жалпы теориясындағы оқу іс-әрекетінің теориясы. Оқу іс-әрекетінің анықтамасы. Оқу іс-әрекетінің негізгі сипаттамалары. Оқу іс-әрекетінің пәндік мазмұны. Оқу іс-әрекетінің сыртқы құрылымы. |
2 |
|
|
1 |
|
4.1.1, 4.1.2, 4.1.3, 4.1.4, 14.1.5, 4.2.4, 4.2.5 |
|
8 |
Оқу мотивациясы |
Мотивация психологиялық категория ретінде. Оқу мотивациясының жалпы сипаттамасы. Оның жүйелі ұйымдасуы. |
2 |
1 |
|
|
|
4.1.1, 4.1.2, 4.1.3, 4.1.4, 4.1.5, 4.2.4, |
|
9 |
Мотивация психологиялық категория ретінде |
Оқу мотивациясының жалпы сипаттамасы. Оның жүйелі ұйымдасуы. |
2 |
|
|
1 |
|
4.1.1, 4.1.2, 4.1.3, 4.1.4, 4.1.5, 4.2.4, 4.2.5, 4.2.6 |
|
10 |
Меңгеру – үйренуші іс-әрекетінің орталық буыны |
Меңгерудің анықтаудағы келістер. Меңгерудің құрылымдық ұйымдасуы. Меңгеру кезеңдері, сатылары. Меңгеру процесіндегі дағды. |
2 |
1 |
|
|
|
4.1.1, 4.1.2, 4.1.3, 4.1.4, 4.1.5, 4.2.4, |
|
11 |
Меңгерудің жалпы сипаттамасы |
Меңгерудің анықтаудағы келістер. Меңгерудің құрылымдық ұйымдасуы. Меңгеру кезеңдері, сатылары. Меңгеру процесіндегі дағды. |
2 |
|
|
1 |
|
4.1.1, 4.1.2, 4.1.3, 4.1.4, 4.1.5, 4.2.4, 4.2.5, 4.2.6 |
|
12 |
Педагогикалық іс-әрекет: формалары, сипаттамалары, мазмұны |
Педагогикалық іс-әрекет: формалары, сипаттамалары, мазмұны. Педагогикалық іс-әрекет мотивациясы. |
2 |
1 |
|
|
|
4.1.1, 4.1.2, 4.1.3, 4.1.4, 4.1.5, 4.2.4, |
|
13 |
Педагогикалық іс-әрекеттің түрлі стильдері |
Іс-әрекет стилінің жалпы сипаттамасы Педагогикалық іс-әрекет стилі. |
2 |
|
|
1 |
|
4.1.1, 4.1.2, 4.1.3, 4.1.4, 4.1.5, 4.2.4, 4.2.5, 4.2.6 |
|
14 |
Педагог іс-әрекетіндегі сабақтың психологиялық талдауы |
Сабақты психологиялық талдау деңгейлері (кезеңдері) Сабақты психологиялық талдауының схемасы |
2 |
1 |
|
|
|
4.1.1, 4.1.2, 4.1.3, 4.1.4, 4.1.5, 4.2.4, |
|
15 |
Білім беру процесіндегі қарым-қатынас |
Қарым-қатынастың жалпы сипаттамасы. Педагогикалық қарым-қатынас білім беру процесі субъектілерінің өзара әрекетесу формасы ретінде |
2 |
|
|
1 |
|
4.1.1, 4.1.2, 4.1.3, 4.1.4, 4.1.5, 4.2.4, 4.2.5, 4.2.6 |
|
|
Барлығы: |
|
30 |
15 |
|
15 |
|
|
5 СӨЖ тақырыптарының тізімі
5.1. П.Я.Гальперин. Психологиялық зерттеулер
5.2. Н.Ф. Талызина. Білімді игеру процесін басқару
5.3. А.К.Маркова. Мектеп жасындағы балаларда оқу мотивациясын қалыптастыру.
5.4. Л.Ф.Обухова. Балалардағы ойлау даму сатылары
5.5. Н.Н.Сачко,П.Я.Гальперин. Қимыл дағдылардың қалыптасуы
5.6. Н.Г.Салмина. Бастауыш мектепте сандарды және олармен әрекет етуді оқыту
5.7. В.П.Сохина. Алғашқы математикалық түсініктердің қалыптасуының психологиялық негізі
6. Пән бойынша оқу-әдістемелік картасы:
Кесте 3 Пәнге арналған оқу-әдістемелік картасы
| |
Тақырыптар |
Көрнекіліктер, ТСО, плакаттар, лаборатория лық стенд |
Өздік оқуға арналған сұрақтар |
Бақылау форма сы
|
Дәрістер |
Практикалық (семинар) сабақтар |
|
|
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
|
Педагогикалық психология – зерттеу пәні, міндеттері, құрылымы, зерттеу әдістері |
Педагогикалық психологияның зерттеу пәні, міндеттері, құрылымы,зерттеу әдістері |
Плакаттар, карточкалар, суреттер тізбегі |
Методолгия, әдістер мен әдістемелер олардың педагогикалық зерттеудегі өзара байланысы |
Әдістеме жүргізіп, оның нәтижесін талдау |
|
Қазіргі замандағы білім берудегі оқытудың негізгі бағыттары |
Оқыту бағыттарының жалпы психологиялық негізінің қалыптасуы. |
Л.В.Занков және В.В.Давыдов бойынша дамыта оқытудың ортақ принциптерін көрсететін тізбектер |
Оқуға дайындығын анықтау |
А.П.Бизюк Компендиум методов нейропсихологического исследования.М., 2005 252-254 бетіндегі әдістемені орындап, нитежесін талдау |
|
Қазіргі замандағы оқытудың негізгі бағыттары |
Қазіргі замандағы оқытудың негізгі бағыттары |
педагогикалық психология ның тізбегі |
Оқытудың негізгі бағытта рының біреуімен танысу |
Оқытудың негізгі бағыттары ның біреуін әзірлеу |
|
Отандық білім беру жүйесіндегі дамыта оқыту |
Отандық білім беру жүйесіндегі дамыта оқыту |
Білім берудегі негізгі бета лыстар мен принциптер көрсетілген тізбектер |
Н.В.Кузьмина ның педагогика лық қабілеттер түсініктемесіне деген келісінің А.К.Маркова ның пікірінен өзгешелігі неде екендігімен танысу
|
Дамыта оқытуды бағдарлама сын әзірлеу |
|
Білім беру процесінің субъектілері |
Оқушы жас ерекшелік кезеңнің өкілі ретінде. Жас ерекшелік кезеңдер ге бөлу – оқу іс-әрекеті субъектерін жеке ыңғайдан қарастыру негізі ретінде. |
оқытудың негізгі бағыттарының тізбегі, карточ калар
|
Мектеп ұжымы ның психология лық сипаттама сымен танысу |
Өз сипатта масын әзір леу
|
|
Оқу іс-әрекеті субъекттерінің жас ерекшелік сипаттамалары |
Субъект категория лары. Субъект категориясының жалпы сипаттама сы. Субъект және тұлға. Субъектілік сипаттамалардың психологиялық –педагогикалық көрінісі.
|
Оқытудың негізгі бағыт тарына арнал ған мысалдар
|
Педагогикалық іскерліктердің жалпы сипатта масы
|
|
|
Оқу іс-әрекетінің қалыптасуы және құрылымы |
Білім беру іс-әрекетінің біріккен субъекті. Білім беру іс-әрекеті субъектілерінің мотивациялық аясы. Білім беру процесіндегі субъ ект іс-әрекетінің пәні. Субъектілер дің дамуы және өзін-өзі дамытуы. Субъект қатынастар жүйесінде.
|
Жас ерекше лік сипатта маларына мысалдар
|
Кіші мектеп оқушысының психикалық даму ерекшелік терімен танысу |
Педагогикалық іс-әрекет: формалары, сипаттамала ры, мазмұ нын өз таңдау ың бойынша аш |
|
Оқу мотивациясы |
Мотивация психологиялық категория ретінде. |
Оқу іс-әрекетінің жалпы сипат тамалары жазылған үзінділер |
Мотивация түсіні гімен танысу |
Б.Б.Айсмонтас «Педагогическая психоло гия» 91-95 беттегі моти вация психоло гиялық катего рия ретінде тізбегін әзірлеу
|
|
Мотивация психологиялық категория ретінде |
Оқу мотивациясы ның жалпы сипаттамасы. Оның жүйелі ұйымдасуы. |
Оқу мотива циясының сипаттамасы жазылған пікірлер, анықтамалар |
Оқушы (үйрену ші) (оқушы, студент) оқу іс-әрекетінің субъектісі нің мотивация лық ерекшелігін өз таңдауы бойынша іріктеу |
Б.Б.Айсмонтас «Педагогическая психоло гия» 96-101 беттегі моти вация психоло гиялық катего рия ретінде тізбегін әзірлеу
|
|
Меңгеру – үйренуші іс-әрекетінің орталық буыны |
Меңгеруді анықтау дағы келістер. Меңгерудің құры лымдық ұйымда суы. Меңгеру кезеңдері, сатыла ры. Меңгеру процесіндегі дағды.
|
Меңгеру кезеңдері, сатыла ры. Меңгеру процесіндегі дағды туралы тізбектер |
«Дағды интерфе ренциясы» түсі нігімен танысу
|
Б.Б.Айсмонтас «Педагогическая психоло гия» 33-37 бет тегі схемалар тізбегін әзірлеу
|
|
Меңгерудің жалпы сипаттамасы |
Өзіндік жұмыс-оқу іс-әрекетінің жоғарғы формасы |
Өзіндік жұм ыстуралы ой-пікірлер мазмұны |
Өзіндік жұмыс жазудың әдісте мелік нұсқаумен танысу |
Б.Б.Айсмонтас «Педагогическая психоло гия» 38-42 бет тегі схемалар тізбегін әзірлеу
|
|
Педагогикалық іс-әрекет: форма лары, сипаттама лары, мазмұны
|
Педагогикалық функциялар және іскерліктер. Іс-әрекет нәтижесін зерттеу әдістемесі |
Педагогика лық іс-әрекет: формалары, сипаттама лары, мазмұ ны туралы педагог-психо логтардың еңбектері
|
Оқу әрекетін орындау деңгей лері мен сапасы мен танысу
|
Б.Б.Айсмонтас «Педагогическая психоло гия» 71-90 бет тегі схемалар тізбегін әзірлеу
|
|
Педагогикалық іс-әрекеттің түрлі стильдері |
Оқушы тұлғасы ның қазіргі даму ерекшелігі |
Педагогикалық іс-әрекеттің стильдері тура лы педагог-психологтар дың еңбектері
|
Жеткіншек мінез-құлқын дағы психика лық даму ерекше ліктерімен танысу |
Зерттеу нәтижесін көрсету |
|
Педагог іс-әрекетіндегі сабақтың психологиялық талдауы |
Педагог іс-әрекетіндегі сабақ тың талдауы пелагогтың проек тивті-рефлексивті іскерліктерінің бірлігі ретінде Сабақты психоло гиялық талдау деңгейлері (кезеңде рі)
|
Сабақтың психология лық талдауы ның тізбегі
|
Танымдық процестер үлгімсімен танысу |
Педагог іс-әрекетіндегі сабақтың психология лық талдауын әзірлеу |
|
Білім беру процесіндегі қарым-қатынас |
Қиындатылған қарым-қатынастың анықтамасы және жалпы сипаттамасы Педагогикалық өзара әрекеттесуде болатын қиындықтардың негізгі салалары. |
|
|
|
7 Оқу-әдістемелік әдебиеттермен қамтамасыз ету картасы:
Кесте 4 - Оқу-әдістемелік әдебиеттермен қамтамасыз ету картасы
|
№ р/с |
Оқулықтар, оқу-әдістемелік құралдар атауы |
Саны |
Студенттер саны |
Қамтамасыз ету пайызы |
|
1 |
И.А.Зимняя Педагогикалық психология М.,2005 |
5 |
10 |
50 |
|
2 |
Возрастная и педагогическая психология /Петровский А.В. |
10 |
10 |
100 |
|
3 |
Курс общей, возрастной и педагогической психологии Вып.3/Подред.М.В.Гамезо. |
10 |
10 |
100 |
|
4 |
Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М.,1987. |
5 |
10 |
50 |
|
5 |
Климов Е.А. Как выбрать профес сию. – М.,1990. |
5 |
10 |
50 |
8. Негізгі әдебиеттер:
8.1.1.Возрастная и педагогическая психология/ Под ред. А.В.Петровского.М.;1979.
8.1.2.Крутецкий В.А.Основы педагогической психологии.М.,1972
8.1.3.Курс общей, возрастной и педагогической психологии.Вып.3/Под ред.М.В.Гамезо.М.1982.Гл.ХХ
8.1.4.Талызина Н.Ф. Педагогическая психология.М.,1998.
8.1.5.Выготский Л.С. Педагогическая психология.
8.1.6.Зимняя И.Ю. Педагогическая психология
8.1.7.Гальперин П.Я. Избранные произведения
8.1.8.Давыдов В.В. Избранные произведения
8.1.9.Стоун Э. Психопедагогика
10.1.1.Бернс Р.Р. Развитие «Я» концепции в воспитании.
10.1.2.Фридман, Кулагина. Психологический справочник учителя.
10.2.3.Лисина М.И. Проблема онтогенеза общения.
10.2.4.Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения.
10.2.5.Эльконин Т.Б. Психология обучения младших школьников.
10.2.6.Маленкова Л.И. Воспитание в современной школе. М.1999.
10.2.7.Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания. М.1996.
10.2.8. Аминов Н.А. Диагностика педагогических способностей. М.,1998.
10.2.9. Возрастная и педагогическая психология/Под ред. А.В.Петровского.– М.,1981.
10.2.11. Кан-Калик В.А. Учителю о педагогическом общении. – М.,1987.
10.2.12. Климов Е.А. Как выбрать профессию. – М.,1990.
10.2.13.Маркова А.К. психология труда учителя. – М.,1993.
10.2.14.Митина Л.М. Учитель как личность и профессионал. – М.,1994.
10.2.15. Петровский А.В. Новое педагогическое мышление. – М.,1989.
8.1.Қосымша әдебиеттер:
8.2.1.Ә.Алдамұратов. Қызықты психология. А.,1992
8.2.3.В.Богословский ред. Жалпы психология. А.,1980
8.2.4.Т.Тәжібаев. Жалпы психология. А.,1993
8.2.5.Р.С.Немов. Психология. I том. М.,2002
8.2.6.С.Л.Рубинштейн. Основы общей психологии. М.,2005
8.2.7.П.С.Гуревич. Психология. М.,1999
8.2.8.А.Н.Ждан. История психологии: От античности до наших дней. М., 1990
8.2.9.М.Г.Ярошевский. История психологии. М., 1985
8.2.10.Гинецинский В.И. Основы теоретической педагогики.СПб.,1992
umkd -> Мамандығына арналған Сұлтанмахмұттану ПӘнінің ОҚУ-Әдістемелік кешені
umkd -> Қазақстан Республикасының
umkd -> Қазақстан Республикасының
umkd -> Студенттерге арналған оқу әдістемелік кешені
umkd -> ПӘннің ОҚУ Әдістемелік кешені 5В011700 «Қазақ тілі мен әдебиеті» мамандығына арналған «Ұлы отан соғысы және соғыстан кейінгі жылдардағы қазақ әдебиетінің тарихы (1941-1960)» пәнінен ОҚытушыға арналған пән бағдарламасы
umkd -> «Балалар әдебиеті» пәніне арналған оқу-әдістемелік материалдар 2013 жылғы №3 басылым 5 в 050117 «Қазақ тілі мен әдебиеті»
umkd -> ПӘннің ОҚУ-Әдістемелік кешенінің
umkd -> 5 в 011700- Қазақ тілі мен әдебиеті
umkd -> 5 в 011700- Қазақ тілі мен әдебиеті
umkd -> «Филология: қазақ тілі» мамандығына арналған
Достарыңызбен бөлісу: