— оқу мен жазуы жай;
- оқыған мәтінін түсінбейді және түсінгенін айтып бере алмайды;
— есептер шығарған кезде үлкен қателер жібереді;
— тез шаршағыш;
— сыныптастарымен аз араласады;
— өз ойын анық айта алмайды.
ПДТ балалардың тіл байлығы әдеттегі балаларға қарағанда 20-30% төмен деңгейде. ПДТ оқушылардың грамматикалық қорыта білуі әлсіз, олардың сөйлеу тілінде грамматикалық конструкцияларды дұрыс қолданбауы жиі кездеседі.
Қазіргі заман талабына сай өскелең ұрпақты тәрбиелеп, білім нәрімен сусындату қоғам алдындағы міндет. Жоғарыда түсіндірме беріп өткен Психикалық дамуы тежелген оқушылармен жұмыс жасау, кемшіліктерді болдырмау мақсатында Бірінші мамыр жалпы орта білім беретін мектебінде соңғы алты жыл көлемінде түзету-дамыту сыныптары ашылып, үздіксіз оқытылып келеді. Білім сапасы біршама жақсарып, алға жылжыған оқушыларды пед. кеңестің шешімімен жалпы сыныпқа ауыстырып отырамыз.
Биылғы бастауыш түзету-дамыту сыныптарында жалпы 5 қазақ сыныбы, 3 орыс сыныбы, түзету-дамыту сыныбында білім алып жатыр. 0 «В»,1 «З», 2 «И», 2 «Ж» 2 «З» сыныптары тіл мүкістігі бар сыныптар болса, 3 «З» 3 «Ж», 4 «Ж» сыныптары ПМПК-ның қорытындысымен Психикалық дамуы тежелген оқушылар болып табылады .Осы бағыттар бойынша түзету-дамыту жұмыстары жүргізіледі. Оқу жылында түзету-дамыту сыныбында оқыған оқушылар сабақ үлгерімі жақсарып, әлеуметке бейімделіп жалпы сыныпқа пед.кеңестің шешімімен ауыстырылды.
Бұл түзету-дамыту сыныбында ПДТ және тіл мүксісі бар балаларды оқыту өте тиімді екенін көрсетілелі. Өйткені, жалпы сыныпта қысылып, тартынып, өздерін төмен санап бала ашылмайды. Тиісінше түзету-дамыту сыныбында аз бала, оның үстіне білім деңгейі өз шамасындағыдай, оқушылардың арасында өздерін көрсету ыңғайлы. Сонымен қатар, әр баламен жеке-жеке жұмыс жасалынады.Бұл сыныптарға тәжірибелі мұғалімдер және жаңа технологияны меңгерген жас буын өкілдері сабақ береді. Сынып жетекшілермен қатар, психологтар, дефектологтар және т.б жеке және топтық жұмыстар жүргізеді.
Психикалық дамуы тежелген балалармен жүргізілетін түзетеу дамыту жұмыстарының түрлері көп.
Түзету жұмыстарын жүргізудің принциптері төмендегідей:
— баланың жеке тұлғалық ерекшеліктерін анықтау;
— шаршап кетпеуін анықтау;
— оқу әрекетін ойын түрінде ұйымдастыру, кеңістікті бағдарлауын дамыту;
— сыныптан тыс тәрбие сағаттарына қатыстыру;
— ойын дағдыларын оқу әрекетіне аудару;
Достарыңызбен бөлісу: |
