Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность обучающихся
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Организационный этап
|
Организационный момент: Приветствие учителя
Знакомство с классом. В целях создания атмосферы сотрудничества применяется метод «дай пожелание сверстнику начиная их из слов изображенных на лучах солнца».
Затем с помощью метода «Светофор» учащиеся разделяются на 3 группы
При помощи метода «Мозгового штурма» учащимся задаются следующие вопросы:
«Что я жду от изучения этого предмета?»
Дескриптор: Учащиеся проводят обсуждение целей и задач предмета
|
Показывают решения задач, при возникновении вопросов разбирают с учителем
|
|
Конституция РК. А., 2017
Человек.Общество. Право. Учебник. А., 2012
|
Изучение нового материала
|
Форма работы: парная.
Задания : прочитать текст и найти информацию на заданную тему, осмыслить новую информацию. Выполнить предложенные в тексте задания. Выявить в тексте неизвестные слова и термины, задать к ним вопросы или составить глоссарий.
материи. Они имеют ряд свойств, как общих, так и отличающихся друг от друга. Разобраться в этом поможет диаграмма Венна – Эйлера, которая показывает возможные отношения между множествами и событиями (пересекающиеся круги Эйлера). В средней части диаграммы, в области пресечения двух понятий нужно вписать общие свойства, а в соответствующих кругах - отличительные свойства пространства и времени.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
