|
|
| бет | 18/18 | | Дата | 08.07.2020 | | өлшемі | 24,21 Kb. | | #74975 | | түрі | Сабақ |
| Байланысты: Сын ойлау 2 рубежка философия шпор-1Бұл бет үшін навигация:
- A) Жабық, ашық формадағы тапсырмалар. D) Дұрыс тәртіпті орналастыру тапсырмалар. E) Сәйкестендіру тапсырмалары.
- B) Тұлғалық. С) Мазмұндық. Е) Іс-әрекеттік.
- A) Өзіндік жұмыстың мақсаты болуы. B) Нақтылы тапсырманың болуы. E) Өзіндік жұмыстың нәтижесін тексеру формасын анықтау.
- A) Білім беру мекемесінің, педагогикалық ұжыммен танысу. C) Сабақтарға қатысу, педагог-психологтың жұмыс жоспарымен танысу.
- A) Психологиялық педагогикалық әдістемелік міндеттерін бекіту, тереңдету, жинақтау және тәжірибеде қолдана алу.
- A) Колледждің, мектептің негізгі жұмыс істеу бағыттарымен танысу.
- E) Мекеменің материалды-техникалық базасы мен санитарлық гигиеналық жағдайларымен танысу.
- A) Педагог- психолог мамандар іс әрекетімен танысу. D) Сынып жетекшілеріне (кураторларға) тәрбиелік және демалыс іс шараларын әзірлеп өткізуге көмектесу.
- E) Білім алушылардың жеке және жас ерекшеліктерімен танысу.
- C) Фотосуреттер, бейнежазбалар. D) Оқушының психология-педагогикалық мінездемесі.
- A) Педагогика бойынша оқу сабақтарын даярлау және өтізу, тақырыптық іс шараларды әзірлеу, өткізу, қатысу.
- C) Оқу кабинеттерін безендіруге көмектесу, әлеуметтік жағынан аз қамтылған және қиын балалармен жұмыс жүргізуге қатысу, эксперимент жасау.
- A) Объективтілік. B) Жүйелілік. C) Көрнекілік.
- A) Бақылау. B) Бағалау. E) Түзету.
- A) Білім берушілік, дамытушылық. B) Тәрбиелік, басқарушылық. C) Бақылау бағалаушылық, ұйымдастырушылық.
- A) Көлем, жүйелілі. B) Ұғу, беріктік. D) Пәрменділік.
- A) Білім беру мекемесінің, педагогикалық ұжыммен танысу.
A) Көлем, жүйелілі.
B) Ұғу, беріктік.
D) Пәрменділік.
$$$ 182
Қазіргі кезде дидактикада тест тапсырмалараының негізгі түрлері
A) Жабық, ашық формадағы тапсырмалар.
D) Дұрыс тәртіпті орналастыру тапсырмалар.
E) Сәйкестендіру тапсырмалары.
$$$ 183
Болашақ педагогтың қалыптасуы қисындық түрде үш аспектіден өтеді:
B) Тұлғалық.
С) Мазмұндық.
Е) Іс-әрекеттік.
$$$ 184
Педагогикалық колледждегі үйірмелердің түрлері
A) Проблемалық тақырыптық.
B) Тарихи тақырыптық.
C) Проблемалы аналитикалық.
$$$ 185
Өзіндік жұмысты сипаттайтын белгілер
A) Өзіндік жұмыстың мақсаты болуы.
B) Нақтылы тапсырманың болуы.
E) Өзіндік жұмыстың нәтижесін тексеру формасын анықтау.
$$$ 186
«Енжарлық аптада»
A) Білім беру мекемесінің, педагогикалық ұжыммен танысу.
C) Сабақтарға қатысу, педагог-психологтың жұмыс жоспарымен танысу.
D) Студенттің педагогикалық тәжірибеден өту уақытына жеке жұмыс жоспарын құру.
$$$ 187
Үздіксіз педагогикалық іс тәжірибенің міндеттері:
A) Психологиялық педагогикалық әдістемелік міндеттерін бекіту, тереңдету, жинақтау және тәжірибеде қолдана алу.
D) Студенттердің бойындағы педагогикалық іс әрекетке деген сүйіспеншіліктерін арттыру.
E) Болашақ педагогтарда кәсіптік сапа қасиеттерін қалыптастыру.
$$$ 188
Үздіксіз педагогикалық іс-тәжірибе мазмұны төмендегідей жұмыс түрлерін қамтиды
A) Колледждің, мектептің негізгі жұмыс істеу бағыттарымен танысу.
D) Оқу кабинетін ұйымдастыру тәжірибесімен, оның оқу әдістемелік дидактикалық және көрнекілік материалдар кешенімен, құжаттарымен танысу.
E) Мекеменің материалды-техникалық базасы мен санитарлық гигиеналық жағдайларымен танысу.
$$$ 189
Үздіксіз педагогикалық іс-тәжірибе мазмұны төмендегідей жұмыс түрлерін қамтиды
A) Педагог- психолог мамандар іс әрекетімен танысу.
D) Сынып жетекшілеріне (кураторларға) тәрбиелік және демалыс іс шараларын әзірлеп өткізуге көмектесу.
E) Білім алушылардың жеке және жас ерекшеліктерімен танысу.
$$$ 190
Үздіксіз педагогикалық іс-тәжірибе өткеннен соң студенттер төмендегідей есеп құжаттарын әзірлейді
C) Фотосуреттер, бейнежазбалар.
D) Оқушының психология-педагогикалық мінездемесі.
E) Педагогикалық күнделік, жеке жұмыс жоспары, оқу сабағының (тренингтің, тірбиелік іс-шараның) психологиялық-педагогикалық талдамасы.
$$$ 191
Белсенді апталар мазмұны
A) Педагогика бойынша оқу сабақтарын даярлау және өтізу, тақырыптық іс шараларды әзірлеу, өткізу, қатысу.
B) Педагогика және психология бойынша оқу материалын сұрыптауға көмектесу.
C) Оқу кабинеттерін безендіруге көмектесу, әлеуметтік жағынан аз қамтылған және қиын балалармен жұмыс жүргізуге қатысу, эксперимент жасау.
$$$ 192
Диагностика мен бақылау қандай принциптерге сүйенеді:
A) Объективтілік.
B) Жүйелілік.
C) Көрнекілік.
$$$ 193
Білім алушылардың оқыту нәтижелерінің маңызды да және жауапты кезеңдерінің бірі:
A) Бақылау.
B) Бағалау.
E) Түзету.
$$$ 194
Заманауи дидактикадағы талап етілетін бақылаудың негізгі қызметтері мен принциптері
A) Білім берушілік, дамытушылық.
B) Тәрбиелік, басқарушылық.
C) Бақылау бағалаушылық, ұйымдастырушылық.
$$$ 195
Студенттің үлгерімін бағалау олардың білім іскерлік дағдыларын тиімді игерудің критерийлеріне сай жүргізіледі. Ең маңызды критерийлері
A) Көлем, жүйелілі.
B) Ұғу, беріктік.
D) Пәрменділік.
$$$ 196
Қазіргі кезде дидактикада тест тапсырмалараының негізгі түрлері
A) Жабық, ашық формадағы тапсырмалар.
D) Дұрыс тәртіпті орналастыру тапсырмалар.
E) Сәйкестендіру тапсырмалары.
$$$ 197
Болашақ педагогтың қалыптасуы қисындық түрде үш аспектіден өтеді:
B) Тұлғалық.
С) Мазмұндық.
Е) Іс-әрекеттік.
$$$ 198
Педагогикалық колледждегі үйірмелердің түрлері
A) Проблемалық тақырыптық.
B) Тарихи тақырыптық.
C) Проблемалы аналитикалық.
$$$ 199
Өзіндік жұмысты сипаттайтын белгілер
A) Өзіндік жұмыстың мақсаты болуы.
B) Нақтылы тапсырманың болуы.
E) Өзіндік жұмыстың нәтижесін тексеру формасын анықтау.
$$$ 200
«Енжарлық аптада»
A) Білім беру мекемесінің, педагогикалық ұжыммен танысу.
C) Сабақтарға қатысу, педагог-психологтың жұмыс жоспарымен танысу.
D) Студенттің педагогикалық тәжірибеден өту уақытына жеке жұмыс жоспарын құру.
Достарыңызбен бөлісу: |
|
|
