Дәріс №1 Тақырып: Ақпарттық білім берудегі контенттік қамтамасыз етудің әдістемесі

Мотивті-мақсатты компоненттің алғашқы элементі болып студенттің оқу-танымдық қызметі ретінде білім жүйесі. Автоматтандырылған оқытудың мотивті-мақсатты үрдісінің ерекшелік анализі мұндай базалық педагогикалық санаттың тереңдігі мен оқылуын, мақсатын, идеалын болжйды.

Мақсаттар пішін түрінде қатысады. Модуль локальді, жүйелік және функциялық білімді қалыптастыру керек. Модульдер теориялық оқудың мазмұнына ептілік және үдемелік береді. Оларды курсты бұзбай-ақ ауыстыруға болады. Бұл әсіресе, жалпытехникалық және арнайы білімдерді жаңартқанда тиімді. Әр бөлек курс оқу бағдарламасында көрінетін белгілі бір пәндік білімнің облысында біртұтас. Бұл жинақтан оқулықтың тәуелсіз курс-модулін пішіндеуге рұқсат етеді. Бұл фактор келесі жаңа курс енгенде күшейюі мүмкін.

Философияда мақсаттар санаты 2 аспектімен қарастырылады: адамның танымдық және тәжірибелік қызметінің заңдылығы ретінде мақсаттарының мәселесі және табиғат пен қоғамға деген мақсатты бағытталған қатысы ретіндегі мақсаттарының мәселесі. Осдан мақсатты қалай анықтау керектігі шығады:

• 
  Адамның қызметінің саналы заңдылығы, олардың қызметтерінің заңдылығы;
  
• 
  Өткеннің, қазыргының, болшақтың диалектикалық көрінуі;
  
• 
  Соңғы нәтижеде адам қызметінің субъективті образы;
  
• 
  Адам қызметінің болашақ нәтижесінің идеалды образы;
  
• 
  Мақсатты үрдістер, олардың даму ортасы;
  
• 
  Адамның абсолютті, қатысты мақсаттарын сипаттайтын абсолютті және қатысты санат;
  
• 
  Нақтылықтың көріну пішіні.
  

Адамның саналы қызметі мақсатсыз болуы мүмкін емес, бағдарламаны жасау және оның жетістігінң ортасын таңдау - адамның ең қажетті жағы.

Мақсатты болжау – қызмет нәтижесі және белгілі бір ортаның көмегімен оның жетістігінің жолдарының болжануы. Материалистік философияда адамның жеке басы қоғамдық қатынастағы механикалық өнім болып табылмайды, активті субъект ретінде қарастырылады.

Сондықтан мақсатты болжауды тұлғалықты, программалауды, жоспарлауды сипаттайтын үрдіс ретінде қарау маңызды.

Зерттеудің философиялық тұтас қатары мақсат үрдісін оқуға арналған. (Б.А. Боронович, В.М. Грищенко, В.А. Костин, Е.В. Кривеп, П.П. Салаш, А.И. Яценко). Мақсатты болжау белгілі бір рухтық қызмет ретінде түсіндіріледі.Бұл процесс болашақ нәтиженің қызметтерін ойша бейнелеумен ғана аяқталмайды. (А.П. Гендин, П.Д. Любчен ко, А.И. Яценко, В.П. Огородников).