Доклады казахской академии образования Ежеквартальный журнал издается с 2008 года

22 
информирование. Все это невозможно без всестороннего осмысления 
проблемы общения. 
 
По мнению И.А. Зимней, специфика общения заключается в его 
полиобъектной
направленности и 
полисубъектной
ориентированности 
[8, с. 333]. Полиобъектная направленность общения состоит в том, что 
оно направлено не только на само взаимодействие с обучающимися, но 
и на организацию освоения учебных знаний, формирование на этой 
основе творческих умений. 
Технология общения стала основой для построения научно-
практической 
концепции 
системы 
субъектно-ориентированной 
психологической подготовки студентов, который характеризуется 
поэтапным и динамическим процессом развития, как субъектности, так 
и психологической готовности [9, с. 9-15, 18-24]. Субъектность 
студентов в контексте психологической подготовки определяется 
отношением к психологическому знанию, а психологическая 
готовность определяет направления, уровни и конкретные пути 
развития субъектности студентов. Субъектность выступает как условие 
реализации психологической подготовки, как внутренний механизм 
актуализации и развития психологической готовности студентов. 
Проблемы развития субъектности и психологической готовности 
студентов во взаимосвязи определяются как проблема построения и 
реализации интегрированной технологии субъектно-ориентированной 
психологической подготовки [9, с. 9-15, 18-24].
Шаг V. 
В качестве ключевых компетенций, являющихся 
принципиально 
важными 
для 
успешной 
профессиональной 
деятельности человека, принято выделять 
коммуникативную и 
эмоциональную
компетентность 
(как 
основу 
практико-
ориентированного обучения). 
 
Коммуникативная компетентность психолога представляет собой 
свойство личности специалиста, позволяющее ему продуктивно 
взаимодействовать с внутренней (профессиональной) и внешней 
(социальной) средой, благодаря наличию знаний, умений и навыков, 
профессионально важных качеств. Все это актуализирует проблему 
обоснования и реализации подготовки педагогов-психологов, научной 
разработки формирования их коммуникативной, эмоциональной 
компетенции в рамках вузовской (профессиональной) подготовки. 
Основным средством подготовки психологов является разработка 
специальной 
программы 
формирования 
коммуникативной 
компетентности в сфере образования, медицины, социальной сферы. 
Программа состоит их трех взаимосвязанных блоков: 

23 

информационный
блок, который предполагает изучение теорий 
психологии, категоризации и типологизации понятийного аппарата;

практический
блок направлен на моделирование в учебном 
процессе ситуаций взаимодействия, поиск оптимальных средств 
коммуникации; 

тренинговый
блок направлен на получение социального и 
профессионального опыта посредством активной групповой работы 
через выполнение комплекса упражнений и психотехник, расширение 
коммуникативного потенциала, формирование профессионально 
важных коммуникативных качеств.

жүктеу/скачать 2,64 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: