Ортaсы:
22 мин
3-тапсырма. «Ойлан, жұптас, топтас» әдісі». Мәтінді пайдалана отырып, сұрақтарға жауап бер.
Әрбір топқа сұрақтар беріледі. Оқушылар осы сұрақтарды негізге ала отырып, өздеріне берілген мәтін бойынша ақпаратты меңгереді.
1-топқа : 1965-1985 жылдар аралығында қандай реформа жүргізілді?
Реформаның жартылай аяқталмаған сипат алуының
басты себебін анықтап қорытындылаңдар?
2-топқа:
60-80 жылдардағы өнеркәсіптегі реформаның экономикаға қаншалықты ықпалы болды?
Неге реформа кемшіліктерге ұрынды? Мысал келтіріп қорытынды жасаңдар.
Дескриптор:
Оқушылар өздеріне берілген мәтінмен танысады.
Жұпта, топта тақылайды.
Берілген сұрақтар бойынша реформаны талдайды, қорытындылайды..
Бағалау: Үш шапалақ
4-тапсырма.
 «Ментальді карта» әді. Жұпта/топта шектеулі уақытта тапсырмаларын қорғайды. 1-топ.«Саясаттанушылар»
2 - топ.«Тарихшылар» Жұпта/топта шектеулі уақытта тапсырмаларын қорғайды.
Дескриптор: Оқушылар өздеріне берілген мәтінмен танысады
Диалогқа түсе отырып ментальды карта құрастырады,.
Өнеркәсіп саласында болған өзгерістерістерді анықтап, қорытынды жасайды.
Бaғaлaу. Оқушылар бірін-бірі «Басбармақ» әдісі арқылы бағалайды.
Екінші бағалау критерийі: Кеңес үкіметі кезіндегі ауылшаруашылығында орын алған өзгерістерге баға береді
5-тапсырма. «Пікірлер майданы» төмендегі сұрақтар бойынша өз пікірлеріңізді дәлелде.
Саясаттанушылар: Ауыл шаруашылығын көтеру мақсатында қандай реформалар жүргізілді, оның экономикаға тигізген әсері тиімсіз болды. Оны былай дәлелдеймін...
Тарихшылар:1965-1985жж. ауылшаруашылығында жүргізілген реформа тиімді болды. Оны былай дәлелдеймін...
Дескриптор:
Ауыл шаруашылығындағы жүргізілген реформаның тиімсіздігін дәлелдейді
Ауылшаруашылығында жүргізілген реформаның тиімділігін дәлелдейді
Бaғaлaу. «Графикалық белгі» арқылы бағалау
|
Қазақстан тарихы (1946 жылы-бүгінгі күнге дейін) Авторлары: Қ.Ғ. Аяған Қ.Б.Сатанов А.Б.Сатанов 9 сыныбына арналған оқулық «Атамұра» 2019ж
Қосымша дерек
| |
|
