Е. Бехлерова «Капустный лист»
жүктеу/скачать 271,21 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Ученик
- Учитель
- Слайд 6 На доске появляется рисунок бабочки. Учитель
- 3. Творческое задание. Учитель
- 4. Оценка и суждение. Учитель
- 5. Возвращение к кластеру. Учитель
- Рефлексия. Учитель
- Дополнительный материал к уроку. Игра «Доскажи словечко».
- Работа в парах. Трусливый, робкий, злой, внимательный, смелый, грустный, добрый, честный, отзывчивый. Работа в парах.
Ученик: - Торғай. Слайд 5 На доске появляется рисунок воробья. Учитель: - Что случилось с воробышком? О чем попросил воробышек? Ученик:- Злой мальчишка подшиб его камнем. Воробышек попросил его пить. Учитель: - Как заяц помог воробышку? Ученик:- Заяц побежал, принес воды в капустном листе и напоил птичку. 3 часть. Читает учитель. А в это время хлынул дождь. И снова кто-то тихо его окликает: - Зайчик, спаси! Это бабочка лежала в траве. - Если дождь намочит мои крылышки, я не смогу лететь. - Иди под зонтик! – сказал зайчик и поднял капустный листик. Дождь скоро прошел. Бабочка сказала «спасибо» и улетела. Учитель: - С кем еще повстречался зайчик? Ученик: - Зайчик повстречался с бабочкой. 
Слайд 6 На доске появляется рисунок бабочки. Учитель: - Переведите на казахский язык слово «бабочка»? Ученик: - Көбелек. Учитель: - Почему бабочка попросила о помощи? Ученик: - Если дождь намочит ее крылышки, она не сможет лететь. Учитель: - Как зайчик ей помог? Ученик: - Зайчик поднял капустный листик и получился зонтик. Учитель: - Как поблагодарила бабочка зайчика? Ученик: - Бабочка сказала «спасибо». Учитель: - Позавтракает ли зайчик капустным листом? 4 часть. Дети читают самостоятельно. А зайчик отправился домой. Но едва он подошел к реке, как увидел полевую мышку. Она держалась за тонкую веточку, и вода захлестывала ее… Учитель: - Кого еще встретил главный герой рассказа? 
Ученик: - Заяц встретил мышку. Учитель: - «Мышка» сөзінің қазақша аудармасы қалай ? Ученик: - Тышқан. Слайд 7 На доске появляется рисунок мышки. Учитель: - Что случилось с мышкой? Ученик: - У реки он увидел полевую мышку. Она держалась за тонкую веточку, и вода захлестывала ее. Учитель: - Как вы думаете, как поступит зайчик? 3. Творческое задание. Учитель: - Закончите сказку о зайчике и капустном листе. Удалось ли ему позавтракать капустным листом? (Учащиеся составляют концовку рассказа) 4. Оценка и суждение. Учитель: - Оцени поступки зайца. Правильно ли он поступил? Ученик: - Зайчик поступил правильно. Надо всегда помогать тем, кто попал в беду. (Учащиеся высказывают своё мнение) 5. Возвращение к кластеру. Учитель: - Вернемся к словам, записанным на ваших карточках. Какими словами дополнили бы характеристику зайчика? На карточках, в которых работали в парах, другим цветом пасты учащиеся подчеркивают слова, характеризующие главного героя. Ученик: - Отзывчивый, внимательный. На доске в кластере появляются слова «отзывчивый, внимательный» сл Учитель: - Дайте характеристику главному герою рассказа Е.Бехлеровой «Капустный лист». Ученик: - Главный герой рассказа – зайчик. Он добрый, смелый, внимательный, отзывчивый. Учитель: - Обоснуйте каждое качество героя. 6. Работа в группах. Учитель: - Выпишите из текста слова, которые называют предметы. Учащиеся находят в тексте слова, называющие предметы. Доказывают друг другу и записывают их в тетрадь. Учитель: - Какие слова вы выписали? Проверяем. Ученик: - Зайчик, лист, капуста, писк, воробышек, вода, мальчишка, камень, птичка, дом, дождь, бабочка, трава, крылышки, зонтик, река, мышка, веточка. Рефлексия. Учитель: - Какой рассказ читали? Ученик: - Мы читали рассказ «Капустный лист». Учитель: - Почему он так назван? Ученик: - Он назван так потому, что с помощью капустного листа заяц помог тем, кто нуждался в его помощи. Учитель: - Назовите всех героев на казахском языке. На доске размещены все герои рассказа.   
Ученик: - Қоян, торғай, көбелек, тышқан. Учитель: - Кто автор рассказа «Капустный лист»? Ученик: - Автор рассказа Елена Бехлерова. Учитель: - Чему учит произведение, с которым сегодня познакомились? Ученик: - Этот рассказ учит нас быть добрыми. Учит быть внимательными и отзывчивыми. Помогать тем, кто попал в беду или нуждается в помощи. Учитель: - Как по-другому можно было назвать этот рассказ? (Учащиеся высказывают своё мнение) Домашнее задание. С. 150 придумать концовку и расссказать Дополнительный материал к уроку. Игра «Доскажи словечко». Если вижу я беду, То я мимо ... (не пройду) Доброту не забывай, Людям смело…. (помогай). В мире есть еще слова, Нам их тоже знать пора. Добрым словом не скупись, Сердцем слушать …. (научись).
Индивидуальная работа по карточкам._______________________________________ Допиши ответы на вопросы: 1) Какая птица разбудила весну? ______________________________ 2) Кто вылез из своих норок? _________________________________________________ 3) Кто заворочался в берлоге? ________________________________ 4) Чем казался жаворонок на солнце? ___________________________ 5) Автор произведения «Жаворонок» _____________________________ Индивидуальная работа по карточкам._______________________________________ Допиши ответы на вопросы: 1) Какая птица разбудила весну? ______________________________ 2) Кто вылез из своих норок? _________________________________________________ 3) Кто заворочался в берлоге? ________________________________ 4) Чем казался жаворонок на солнце? ___________________________ 5) Автор произведения «Жаворонок» _____________________________ Индивидуальная работа по карточкам._______________________________________ Допиши ответы на вопросы: 1) Какая птица разбудила весну? ______________________________ 2) Кто вылез из своих норок? _________________________________________________ 3) Кто заворочался в берлоге? ________________________________ 4) Чем казался жаворонок на солнце? ___________________________ 5) Автор произведения «Жаворонок» _____________________________ Индивидуальная работа по карточкам._______________________________________ Допиши ответы на вопросы: 1) Какая птица разбудила весну? ______________________________ 2) Кто вылез из своих норок? _________________________________________________ 3) Кто заворочался в берлоге? ________________________________ 4) Чем казался жаворонок на солнце? ___________________________ 5) Автор произведения «Жаворонок» _____________________________ Каталог: uploads -> doc -> 1252 doc -> Сабақ тақырыбы: Шерхан Мұртаза «Ай мен Айша» романы Сабақ мақсаты: ҚР «Білім туралы» doc -> Сабақтың тақырыбы Бала Мәншүк ( Мәриям Хакімжанова) Сілтеме doc -> Ана тілі №2. Тақырыбы: Кел, балалар, оқылық Мақсаты doc -> Сабақ жоспары «Сәулет және дизайн» кафедрасының арнаулы пән оқытушысы, ҚР «Еуразиялық Дизайнерлер Одағының» мүшесі: Досжанова Галия Есенгелдиевна Пәні: Сурет және сұңғат өнері doc -> Сабақ Сабақтың тақырыбы : Кіріспе Сабақтың мақсаты : «Алаштану» курсының мектеп бағдарламасында алатын орны, Алаш қозғалысы мен Алашорда үкіметі тарихының тарихнамасы мен дерекнамасына қысқаша шолу doc -> Тәрбие сағаттың тақырыбы: Желтоқсан жаңғырығы doc -> Сабақтың тақырыбы : Әбунасыр Әл- фараби Сабақтың мақсаты doc -> Сабақ жоспары Тақырыбы: Үкілі Ыбырай Мектеп:№21ом мерзімі 1252 -> Жеткіншектік кезеңдегі агрессивті мінез-құлықты жеңу мен төмендетуге арналған психологиялық тренинг. Тренинг мақсаты 1252 -> Гүлдер әлемінде Мектепалды даярлық тобының тәрбиешісі жүктеу/скачать 271,21 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|