Ф 7-007-03 Қазақстан республикасының білім және ғылым министрлігі


Рене Жиль әдістемесінің бақылау тобындағы нәтиже көрсеткіші



бет5/7
Дата25.12.2016
өлшемі1,78 Mb.
#4924
түріДиплом
1   2   3   4   5   6   7

Рене Жиль әдістемесінің бақылау тобындағы нәтиже көрсеткіші:

2-кесте.


Анықталынар белгілер

Толық отбасы балалары (%)

Жарты кеш отбасы балалары (%)


анаға қатынасы

16

38

әкеге қатынасы

14

25

ата-анаға қатынасы

34

50

ата-әжеге қатынасы

16

31

аға-әпкеге қатынасы

15

24

ерекше қызығушылық

10

5

Доминанттылық

14

28

досқа қатынасы

18

31

мұғалімге қатынасы

43

59

Ашықтық

43

56

Тұйықтық

13

10

әлеуметтік-

адекваттылық қатынасы



23

43


Рене Жиль әдістемесінің эксперимент тобындағы нәтиже көрсеткіші:

2.1-кесте.



Анықталынар белгілер

Толық отбасы балалары (%)

Жарты кеш отбасы балалары (%)


анаға қатынасы

14

29

әкеге қатынасы

13

23

ата-анаға қатынасы

30

45

ата-әжеге қатынасы

14

28

аға-әпкеге қатынасы

12

20

ерекше қызығушылық

8

2

Доминанттылық

12

24

досқа қатынасы

24

31

мұғалімге қатынасы

30

25

Ашықтық

40

36

Тұйықтық

25

35

әлеуметтік-

адекваттылық қатынасы



25

45

Р. Жиль әдістемесі бойынша алынған көрсеткіштер Пирсонның Х квадраттамасы бойынша өңделді, оның нәтижелерін 3-кестеден көре аламыз:

Рене Жиль әдістемесі бойынша алынған нәтижелердің мәнділігін анықтау кестесі:

3-кесте.





Эксперименттік топ

Бақылаушы топ

d

d2

1

71

-27

1

72

-26

1

1

2

60

-6

2

55

-5,5

0,5

0,25

3

61

-8,5

3

60

-10

1,5

2,25

4

55

-2,5

4

63

-13

10,5

10,25

5

64

-17,5

5

71

-24,5

7

49

6

63

-15

6

68

-21

6

36

7

67

-22

7

68

-21

1

1

8

68

-24

8

73

-27

3

9

9

67

-22

9

71

-24,5

2,5

6,25

10

58

-4

10

57

-7,5

3,5

12,25

11

67

-22

11

58

-9

13

169

12

63

-15

12

65

-16,5

1,5

2,25

13

60

-6

13

51

-2

4

16

14

62

-11,5

14

70

-23

11,5

132,25

15

69

-25

15

67

-29

6

36

16

61

-8,5

16

53

-4

4,5

20,25

17

55

-2,5

17

50

-1

1,5

2,25

18

60

-6

18

61

-11,5

5,5

30,25

19

62

-11,5

19

61

-11,5

0

0

20

62

-11,5

20

57

-7,5

4

16

21

66

-20

21

65

-16,5

3,5

12,25

22

62

-11,5

22

66

-18

6,5

42,25

23

64

-17,5

23

64

-14,5

3

9

24

65

-19

24

64

-14,5

4,5

2,25

25

63

-15

25

52

-3

12

144

26

28

-14

26

57

-27

10

100

27

7,5

-15

27

60

-3

4,5

20,25

28

15

-16

28

65

-6,5

8,5

72,25

E

1750

-589

E

1744

-398

140

5804


Х= d-

Хs = 1 - = 1 - = 1 – 0,28 = 0,71

Каталог: wp-content -> uploads -> 2013
2013 -> Ф 7 –007-02 Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі
2013 -> Мазмұны Кіріспе–––––––––––––––––––––––– 3-9
2013 -> Мазмұны Кіріспе Тарау -I. Кеңестік шығармашылық интеллигенциясы калыптасуының бастапқы кезеңІ
2013 -> Жанғабыл Қабақбаев, Қазақстан Республикасы журналистер Одағының
2013 -> Әл Фараби дүние жүзілік мәдениет пен білімнің Аристотельден кейінгі екінші ұстазы атанған. Ол данышпан философ, энциклопедист ғалым, әдебиетші ақын, математик. Әл Фараби 870 ж
2013 -> Өмірбаяны ІІ негізгі бөлім
2013 -> Ф 15-07 Қазақстан Республикасының білім ЖӘне ғылым министрлігі
2013 -> Кіріспе. Жұмыстың жалпы сипаттамасы. Дипломдық жұмысының өзектілігі


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7




©www.engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет