«Грамматикалық талдау әдістемесі»

«Салғастырмалы грамматика» пәнінің

СЕМЕЙ

1 ҚҰРАСТЫРҒАН

Семей қаласының Шәкәрім атындағы мемлекеттік университетінің қазақ тілінің теориясы мен әдістемесі кафедрасының аға оқытушысы Ахметова Г.С.

2 КЕЛІСІЛДІ

2.1 Қазақ тілінің теориясы мен әдістемесі кафедрасының кафедрасының отырысында қаралып, талқыланды.

Хаттама №___ «___» ___________2013 жыл.

Кафедра меңгерушісі: _______________

2.2 Филология факультетінің оқу-әдістемелік бюросында талқыланып, бекітілді.

Хаттама №___ «___» ___________2013 жыл.

0ӘБ төрайымы_________________

2.3 Филология факультетінің Ғылыми кеңесінде бекітілді.

Хаттама №___ «___» ___________2013 жыл.

Төрағасы________________

3 БЕКІТІЛДІ

Университеттің оқу-әдістемелік бюросында бекітілді.

Хаттама №___ «___» ___________2013 жыл.

Оқу ісі жөніндегі проректор_________________

4  2013. «____» __________ шыққан ПОӘК-нің

№ 1 БАСЫЛЫМЫ

Мазмұны

2 Пәнді оқытудың әдістемелік нұсқаулары

3 Курс саясаты мен форматы

4 Бағалау саясаты

5 Пәннің мазмұны және сағаттарды сабақ түріне шағу

6 ОСӨЖ және СӨЖ мазмұны

7 «Нормативті қазақ тілі» пәні бойынша оқу үдерісінің күнтізбелік кестесі

1 ЖАЛПЫ ЕРЕЖЕЛЕР
1.1 Оқытушы туралы жалпы мәлімет:

Ахметова Г.С., аға оқытушы

Кафедра: Қазақ тілінің теориясы мен әдістемесі

Кафедраның мекен-жайы: Шугаев көшесі, 159. - бөлме

Ақпараттық қатынас: ұялы телефон: 87771554505

Кафедрада болатын уақыты: 9.00-17.00.

Сабақ өтетін орын: аудитория

Кредит саны: 2

Студенттің пәннің мақсатында көрсетілген мәселелерді игерту бағытындағы жұмыс түрлерін, жаттығу жұмыстарын ұйымдастыру.

Студент пәнді игеру үшін аудиториялық сабақтарға толық қатысуы, берілетін білімді, ақпаратты меңгеруі, байқау, салыстыру, ойлау процестерін жүзеге асыруы, ОБСӨЖ және СӨЖ тапсырмаларын мұқият орындап, теориялық білімді тәжірибеде қолдана білуі қажет.
1.4 Курстың мақсаты:

• 
  таңдап алынған үлгі бойынша кешенді сатылай талдау жұмыстарын жүргізу арқылы Қазіргі қазақ тілі курсының пререквизит пәндерден алынған теориялық білімді толықтыру;
  
• 
  тілдің грамматикалық құрылымы тұтас жүйе екендігін таныту;
  
• 
  теориялық білімді талдау жұмыстарында пайдалана білуге жаттықтыру;
  
• 
  талдау нәтижелерін теориялық тұжырымдар жасауға, пікір білдіруге пайдалануға жаттықтыру;
  
• 
  ғылыми стильде сөйлеуге жаттықтыру
  

Студент курс аяқталған кезде морфологиялық және синтаксистік кешенді талдау жұмыстарын жүргізуді меңгеріп шығуы тиіс.

- Қазақ тілінен мектеп бағдарламасы көлеміндегі және пререквизит пәндер көлеміндегі материалдарды еркін білуі;

- Алған білімдерін практикада қолдана білуі;

- Қазақ тіл білімінің салаларына қатысты жаттығу тапсырмаларына бойынша кешенді-сатылай талдау жасау білуі;

- Қазақ тілінің теориялық мәселелері бойынша өзіндік пікір айта алуы;

- Ғылыми тілде сөйлей алуы.

1.7.1 Тіл біліміне кіріспе

1.7.2 Қазіргі қазақ тілінің лексикологиясы

1.7.3 Қазіргі қазақ тілінің морфемикасы

1.7.4 Қазіргі қазақ тілінің морфологиясы
1.8 Курстың постреквизиті:

1.8.1 Қазіргі қазақ тілінің синтаксисі

1.8.2 Жалпы тіл білімі

1.8.3 Қазақ тілінің стилистикасы

2.1 Студент себепсіз сабақ босатпауы тиіс. Себепті-себепсіз сабақ босатқан жағдайда, сол сабақта өтілген тақырыпты меңгергенін дәлелдеу үшін семинар сұрақтарының жауаптары мен жаттығу тапсырмаларын жазбаша өз бетімен орындап, кезекті шептік бақылауға дейін өткізуі тиіс.

2.2 Семинар сұрақтарына алдын ала (бір-екі сабақ ерте) дайындалып келген дұрыс. Бұл сол тақырыпты меңгертуге арналған сабақ кезінде уақыт үнемдеуге, жаттығу тапсырмаларын мол орындауға мүмкіндік береді. Семинар тақырыбының сұрақтарына жазбаша конспект жасап көрсету (сабақ босатқандардан басқаларға) міндетті емес. Есесіне сабақ барысында сұрақтарға жауап беріп, жаттығулар орындауға сұранып, барынша белсенділік таныту керек.

2.3 СӨЖ (студенттің өздік жұмысының) тапсырмалары көрсетілген мерзімде белгіленген талапқа, үлгіге сай жазбаша орындалуы міндетті. Өйткені бұл тапсырмалар шептік бақылаудың нәтижесіне тікелей әсер етеді. СӨЖ тапсырмалары, негізінен, өтілген тақырыптар бойынша мысалдарға кешенді-сатылау талдау жүргізуге арналған жаттығулардан (аудиториялық жұмыс) және қазақ тілінің жекелеген теориялық мәселелеріне байланысты тақырыптарға іздендіру мақсатындағы тапсырмалардан тұрады. Тапсырма үйде орындалып, сабақ кезінде талқылауға түседі. Кейде оқытушы семинар сұрақтарының жауаптары үшін де жаттығу нәтижелеріне қарап баға қоюы мүмкін.

2.4 ОБСӨЖ (оқытушы басшылығымен орындалатын студенттің өздік жұмыстарының)тапсырмалары да көрсетілген мерзімде белгіленген талапқа, үлгіге сай жазбаша орындалуы міндетті. Бұл тапсырмалар өтілген тақырыптар бойынша теориялық мәліметтерді толықтыруға, студенттің білімін өз бетінше жетілдіруге бағытталған.

2.5 Шептік бақылауға өтілген тақырыптар бойынша семинарларда баға алмаған, немесе рейтингісі төмен және ОБСӨЖ бен СӨЖ-ден рейтингісі төмен студенттер міндетті түрде қатысады. Ал сабақ босатпаған, семинар, ОБСӨЖ, СӨЖ тапсырмаларын дер кезінде, «жақсы», «өте жақсы» деген бағаларға сауатты орындап жүрген студенттер шептік бақылаудан босатылады, оларға шептік бақылаудың ұпайы жинаған рейтингілік ұпайына сәйкес автоматты түрде қойылады. Шептік бақылау тапсырмалары ауызша немесе жазбаша қосымша тапсырмалар жүйесінен тұрады. Мұнда студент өтілген тақырыптар бойынша сұрақтарға ауызша жауап беруі, тест тапсырмаларын орындауы, қосымша мысалдарға талдау жасауы, немесе берілген сұрақтарға жазбаша жауап қайтаруы мүмкін. Сондай-ақ аталған жұмыс түрлерінің бірнешеуі бірден қамтылуы да мүмкін. Жұмыстың қай түрін немесе түрлерін студенттің рейтингілік ұпайларына байланысты оқытушы белгілейді.

2.6 Қорытынды бақылау әңгімелесу үлгісіндегі ауызша емтихан түрінде өтеді. Емтихан билеттері өтілген тақырыптарды (оның ішінде СӨЖ тақырыптарын да) қамтиды. Билеттің құрылымы екі теориялық, бір талдау тапсырмасынан – үш сұрақтан тұрады. Ұпай қайтарылған жауаптардың сапасына байланысты беріледі.
3 КУРС САЯСАТЫ МЕН ФОРМАТЫ
Студенттің пән бойынша білімі семестр бойы оқу үдерісі барысында өзі жинаған жиынтық рейтингілік ұпаймен (GPA) өлшенеді. Жиынтық рейтингілік ұпай сабаққа қатысу, семинар сұрақтарына жауап беру, жаттығулар орындау, ОБСӨЖ, СӨЖ тапсырмаларын орындау барысында жинаған ұпайларынан, шептік бақылау және қорытынды бақылау кезінде алған ұпайларынан құралады.

Студент жиынтық рейтингілік ұпайдың 60 пайызын (600 ұпай) 15 аптадан тұратын оқу үдерісі барысында жинайды. Оқу үдерісіне берілетін бүкіл академиялық кезең өз ішінен екіге бөлінеді: 1-інші академиялық кезең – 1-7 аптаны, 2-нші академиялық кезең – 8-15 аптаны қамтиды. Әр академиялық кезеңнің нәтижесі жеке-жеке аттестатталады. Әр академиялық кезеңнің ұпай көлемі бүкіл академиялық кезеңнің жартысын құрайды.

2- кесте. Пәннің мазмұны. Сағаттарды сабақ түріне шағу

3-кесте ОСӨЖ және СӨЖ жоспарлары

Апталар	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
Бақылау түрі	С	С	С	С	С	С	АБ1	С	С	С	С	С	С	С	АБ2
Балдар