Химияны оқытудың оқу-материалдық құралдарытүпнұсқамен ұқсастық дәрежесі бойынша мынадай топтарға бөлінеді: табиғи (заттық-бейнелік), суреттік және символдық-графикалық. Табиғи көрнекі құралдарға әртүрлі коллекциялар, химиялық реактивтер, химиялық шыны ыдыстар, химиялық аспаптар және т.б. Көрнекі құралдарға фотосуреттер, сызбалар, макеттер, материал макеттері, бейне жазбалар жатады. Символдық және графикалық көрнекі құралдарға модельдер (белгі, аналогтық), виртуалды химиялық зертханалар, диаграммалар, диаграммалар, кестелер, анықтамалық плакаттар және т.б.
Қазіргі орта мектепте химияны оқытудың маңызды құралы ретінде ұйымдастыру техникасы (EXO электронды коммуникативті оқу құралдары, компьютерлік техника, магниттік тақта, бейнекамера), әртүрлі экрандық құралдар (фильм үзінділері, фильмдер, химия сабақтарының презентациялары, сыныптан тыс жұмыстар). , виртуалды химиялық эксперимент, табиғи химиялық эксперименттер бейнелері, мультимедиа, электрондық оқу және оқыту ресурстары және т.б.).
Химияны оқыту құралдарын пайдалану кезінде ұсынылатын оқу іс-әрекетінің «формуласы» келесідей: мақсат – индикативті кезең – орындау кезеңі – түзету кезеңі – нәтижені бағалау кезеңі.
Индикативті кезеңді ұйымдастыру және оқу қызметін басқару үшін психологиялық-педагогикалық оқыту құралдары қажет.
Химияны оқытудың психологиялық-педагогикалық құралдары- бұл ООД әрекеттерінің индикативтік негізінің жекелеген түрлері мен схемаларын ескере отырып жүзеге асырылатын іргелі бастапқы құралдар.
