I теоретические основы логопедии

Тақырыбы:

1. Ұйымдастыру кезеңі

Ескерту: Жұмыстың кезеңіне байланысты сөз қорын, сөйлеу тілінің фонетикалық және грамматикалық жағын қалыптастыру және жетілдіру бойынша жұмыстың ара-қатынасы.

ХІ. Жауаптың дұрыс нұсқасын таңда.

I Блок. Жазбаша сөйлеу тілінің қалыптасу механизмі.

1. Жазудың психофизиологиялық механизмі қандай?

II Блок. Жазу тілінің бұзылуының сипаттамасы және себептері.

1. 
   Дислексия мен дисграфияның анықтамасы.
   
2. 
   Дисграфия мен дислексияны тудыратын себептер.
   
3. 
   Ерекше ( спецификалық) қателер дегеніміз қандай қателер? Мысал келтіріңдер.
   
4. 
   Фонематикалық жетілмеу жазуға қалай әсер етеді: (қандай көрініс береді?)
   
5. 
   Ауызша сөйлеу тілінің бұзылуы жазуға қалай әсер етеді?
   
6. 
   Дыбыс айтуының бұзылуының қандай түрі жазуға әсер етеді, қандай түрі әсер етпейді?
   
7. 
   Қандай қателер «акустикалық» деп аталады?
   
8. 
   Жазудағы графикалық қателердің кездесуі неге байланысты?
   
9. 
   Дислексияда қандай қателер кездеседі?
   
10. 
    Дислексияның белгілері мен байқалуы неге байланысты?
    
11. 
    Жазбаша сөйлеу тілінің бұзылуы тұлғаның қалыптасуына қалай әсер етеді?
    
12. 
    Жазбаша сөйлеу тілінің бұзылуы тіл кемістігінің қандай түрінде оның бір белгісі ретінде байқалады? Мысал келтіріңдер.
    

III Блок. Дисграфия мен дислексияны топтастыру.

1. 
   Дисграфияның топтастыруы қандай критерийге негізделген?
   
2. 
   О.А. Токарева дисграфияны қандай түрлерге бөледі?
   
3. 
   М.Е. Хватцев дисграфияны қандай түрлерге бөледі?
   
4. 
   Дисграфияның әр түрлеріне мысал келтіріңдер.
   
5. 
   Дислексияны топтастыру қандай критерийге негізделген?
   
6. 
   Беккер дислексияны қандай түрлерге бөледі?
   
7. 
   О.А.Токарева дислексияны қандай түрлерге бөледі?
   
8. 
   Р.И.Лалаева дислексияны қандай түрлерге бөледі?
   
9. 
   М.Е.Хавтцевтің дислексияны топтастыруын атаңдар?
   
10. 
    Әр түрлі топтастырулардың себептерін қалай түсіндіруге болады?
    

IV. Блок. Жазбаша сөйлеу тілі бұзылған балаларды тексеру.

1. 
   Тексеру қандай принциптерге сүйене отырып жүргізіледі?
   
2. 
   Тексеру қандай бөлімдерден тұрады?
   
3. 
   Фонематикалық қабілетін тексерудің кезектілігі мен мазмұнын айтыңдар.
   
4. 
   Фонематикалық қабылдауын анықтау үшін тапсырмалар қандай кезектілікпен беріледі?
   
5. 
   Сөйлеу тілінің лексикалық-грамматикалық жағын тексеру қажеттілігін дәлелдеңдер.
   
6. 
   Жазбаша сөйлеу тілі бұзылған балалардың сөз қорын, грамматикалық жағын тексеру қажеттілігін дәлелдеңдер.
   

V Блок. Жазудағы қателердің механизмі.

1. Дисграфияның негізгі белгілерін атаңдар.