- Кәсіби мамандарды қолдау: психологтар, логопедтер, арнайы мұғалімдер, жаттығулар терапиясының нұсқаушылары, әлеуметтік қызметкерлер, дәрігерлер, инклюзивті білім беру үйлестірушісі.
- Топтың қолдауы маңызды, әсіресе ата -аналардың көмегі.
- Педагог қолдауының позициясы - ашықтық пен тілек, топтық жұмыстың қажеттілігі. Демек, мұғалім жеткілікті икемді болуы керек, жеке ерекшеліктерді құрметтеуі керек, басқа топ мүшелерінің ұсыныстарын тыңдай алады және қолдана алады, сыныпта басқа ересек адамның бар екеніне сенімді болады, бір командадағы басқа мамандармен жұмыс жасауға келіседі.
РЕСУРСТАР - Материалдық құралдар,
- Дайындалған кадрлар,
- Материалдық –техникалық база,
- Оқу -әдістемелік қамтамасыз ету. Бұл ресурстарды «ресурстар оқушының артынан жүреді» принципіне сүйене отырып, көптеген елдердегідей қайта бөлу қажет.
БАСШЫЛЫҚ - Көшбасшылық барлық деңгейлерде қажет: үкіметтік, аймақтық, жергілікті, сонымен қатар мектеп директорлары мен мұғалімдер деңгейінде. Процестің барлық қатысушылары инклюзивті білім берудің идеологиялық негізін түсінуі және түсіндіре алуы тиіс.
Мұғалімнің мақсаты: Мұғалімнің мақсаты:
1. Мүмкіндігі шектеулі балаларға уақтылы көмек көрсету.
2. Оқушылардың дүниетанымдық деңгейін байыту, қоршаған орта құбылыстары мен заттар туралы түсініктерін қалыптастыру.
3. Көмек берудің әдістері мен түрлерін қолдануы жайында ата- аналармен байланыста болу.
Міндеті: Міндеті:
Дамуында ауытқушылығы бар балаларды оқыту, тәрбиелеу, түзеу жөніндегі шешімдерді жас ерекшелігіне байланысты қолдану.
Мүмкіндігі шектеулі балаларға ерте коррекциялық көмек көрсету.
Күтілетін нәтиже: Күтілетін нәтиже: - Психофизиологиялық мүмкіндігі дамиды.
- Оқудағы қиындықтары жойылады, өз ойларын жеткізе алады.
- Әлеуметтік – адамгершілік қасиеттері дамиды, жағымды мінез- құлық қалыптасады.Өмірге құштарлығы артады.
Достарыңызбен бөлісу: |
