Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар Қазақ тілі
жүктеу/скачать 1,48 Mb. Pdf көрінісі
|
ЖБ Қазақ тілі (Т2) 2кл каз
6. Модерация және балл қою Барлық мұғалімдер балл қою кестесінің бірдей нұсқасын қолданады. Модерация үдерісінде бірыңғай балл қою кестесінен ауытқушылықты болдырмау үшін жұмыс үлгілерін балл қою кестесіне сәйкес тексеру қажет. 28
3- ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР « Дені саудың – жаны сау» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау Сөйлеу әрекетінің түрлері Тыңдалым Айтылым
2.1.3.1 Тыңдаған материалдың (ұзақтығы 1-1,5 мин) мазмұны бойынша сұрақтарға жауап беру және оған сәйкес фото/сюжетті суреттер/сызбалар таңдау/сипаттау 2.2.3.1 Күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарда қызығушылығы бойынша сұхбаттасына сұрақ қою, диалогке қатысу барысында этикет сөздерді қолдану
• Сәйкес суретті анықтап, сұрақтарға жауап береді • Тақырып бойынша диалогке қатысады Ойлау дағдыларының деңгейі Білу және түсіну Қолдану
20
минут Тапсырма Тыңдалым 1.
Ажар: -
Менің атым – Ажар. Мен спортпен айналысамын. Күнде таңертең жаттығу жасаймын, жүгіремін. Маған мәнерлеп сырғанау спорты ұнайды. Мен атақты спортшы болғым келеді.
-
Менің атым – Жандос. Маған жүзу спорты ұнайды. Жүзгіштер – өте мықты, шыдамды адамдар. Мен сенбі, жексенбі күндері бассейнге барамын. 1) Мәтін бойынша кейіпкерлер мен олардың іс-әрекетін сәйкестендір. Ажар
Жандос
сенбі, жексенбі күндері бассейнге барады. демалыс күндері шаңғы тебеді.
күнде таңертең жаттығу жасайды, жүгіреді. 29
2) Мәтінде айтылған спорт түрлерін бейнелейтін суреттерді белгіле () . Айтылым 2. Тірек сөздерді пайдаланып, жұбыңмен «Спорт» тақырыбында диалог құрастыр. Тірек сөздер: спортпен айналысу, спорт түрі, жаттығу жасау, болу үшін, ұнайды, мықты, денсаулыққа пайдалы. Бағалау критерийі Тапсырма № Дескриптор Балл Білім алушы Сәйкес суретті анықтап, сұрақтарға жауап береді 1 бірінші кейіпкерге қатысты әрекетті анықтайды; 1 екінші кейіпкерге қатысты әрекетті анықтайды; 1 мәтін мазмұнына сәйкес келетін бірінші суретті анықтайды; 1 мәтін мазмұнына сәйкес келетін екінші суретті анықтайды; 1 Тақырып бойынша диалогке қатысады. 2 сұхбаттасына сұрақтар қояды; 1 сұхбаттасының сұрақтарына жауап береді; 1 тірек сөздерді орынды қолданады; 1 сұрақ қоюда және сұраққа жауап беруде тілдік нормаларды сақтайды. 1
8 30
«Д ен і с ауд ы ң – ж ан ы с ау» ор тақ т ақ ы ры бы бой ы нш а ж иы нт ы қ б ағ ал ауд ы ң н әт иж ес ін е қ ат ы ст ы ат а- ан ал ар ға ақ пар ат ұс ы нуғ а ар нал ған р убр ик а Білім м алушы ны ң аты -жө ні ___________________________________________________________ Б ағ ал ау к ри те ри йі Т ап сыр ма №
қу ж ет іс ті кт ері ні ң де ңг ейі Т өм ен
та
оғ ар ы
С әй кес
с ур ет ті ан
ы қт ап , сұ рақ тар ға
ж ау ап б ер ед і 1 К ей іп ке рл ерд
ің іс
-әр ек ет ін
ан ы қт ауд а ж ән е мәт
ін ге
сәй кес
су рет
тер ді бе лг іле
уд е қи нал ад ы К ей іп кер
лер ді ң әр ек ет ін
ан ы қт ау да /м әт ін ге
сәй кес
су рет
тер ді бе лг іле
уд е қат ел ік тер ж іб ер ед і
К ей іп кер лер
ді ң іс -әр ек ет ін
ан ы қт ай ды ж ән е мәт
ін ге
сәй кес
су рет
тер ді
бе лг іле йді
Та қы ры п б ой ы нша ди ал ог ке
қат ы сад ы
2 Ті ре к с өз де р м ен т ақ ы ры п бой ы нша д иа лог құ раст ы ру да қ ин ал ад ы
С өй ле у б ары
сы нд а т іре к сө зде рді
қ олда
ну да / ті лді
к но рм ал ар ды сақ та уд а / сұ хб ат тасы на сұ рақ тар қ ою да/
сұра қт арға
ж ау ап б ер уд е қат
ел ік тер ж іб ер ед і Ті ре к с
өз де рд і оры нд ы қо лд ан а от
ы ры п, б ер іл ген тақ
ы ры п б ой ы нша ди ал ог ке
қ ат ы сад ы
31 « Салт-дәстүр және ауыз әдебиеті» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау Сөйлеу әрекетінің түрлері Оқылым
Жазылым Оқу мақсаты 2.3.2.1 Шағын мәтіндегі жиі қолданылатын сөздерден құрастырылған қарапайым фразалардың/сөйлемдердің мағынасын түсіну 2.5.1.2 Мұғалімнің қолдауымен шағын мәтіндегі көптік/ тәуелдік/септік/жіктік жалғаулы сөздерді ауызша және жазбаша тілде қолдану Бағалау критерийі Білім алушы • Сөздердің/сөйлемдердің мағынасын ажыратады • Тәуелдік және жіктік жалғауларын орынды пайдаланады
Білу және түсіну Қолдану
20 минут Тапсырма. 1. Мәтінді оқы. Тапсырмаларды орында. Бір күні үй жануарлары дауласа бастайды. - Мен ең пайдалы жануармын, – дейді жылқы. – Мен адамға ет, қымыз беремін. Адамдар мені көлік етеді.
Адам менің сүтімнен кұрт, май жасайды. Жүнімнен киім тігеді, – дейді қой. - Мен адамға шұбат беремін. Мен ең шыдамды және пайдалы жануармын, - дейді түйе. Дауға басқа жануарлар да араласады. 1) Мәтін не туралы? А) жануарлардың достығы туралы В) жануарлардың дауласуы туралы С) жануарлардың қоректенуі туралы D) жануарлардың төлдері туралы 2) Мәтін бойынша берілген дұрыс және бұрыс сөйлемдерді анықта. Белгіле (). Адам қойды көлік ретінде пайдаланады. Түйенің сүтінен шұбат жасалады.
Дұрыс
Бұрыс 32
Жазылым 2. Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді жаз. Керекті сөздер: күйшімін, домбырам. Бағалау критерийі Тапсырма № Дескриптор Балл Білім алушы Сөздердің/сөйлемдердің мағынасын ажыратады және мағынасына қарай орынды қолданады 1 мәтіннің тақырыбын анықтайды; 1 мәтіннің мазмұнына қатысты дұрыс сөйлемді анықтайды; 1 мәтіннің мазмұнына қатысты бұрыс сөйлемді анықтайды; 1 Тәуелдік және жіктік жалғауларын орынды пайдаланады 2 тәуелдік жалғауы жалғанған сөзді анықтап жазады; 1 жіктік жалғауы жалғанған сөзді анықтап жазады. 1
5 Менің ..... Мен .... 33
«Са лт -д әст үр ж ән е ау ы з әд еб иет і» ор тақ т ақ ы ры бы бой ы нш а ж иы нт ы қ бағ ал ауд ы ң нә ти ж ес ін е қ ат ы ст ы ат а- ан ал ар ға ақ пар ат ұс ы нуғ а ар на лғ ан р убр ик а Білім алушы ны ң аты -жө ні ___________________________________________________________ Б ағ ал ау к ри те ри йі Т ап сыр ма №
у ж ет іс тік те рін ің де ңг ейі Т өм ен
та
оғ ар ы
С өз де рд ің /сө
йл ем дер ді ң мағ ы насы
н аж ы рат ад ы ж ән е м ағ ы на сы на
қа ра й оры
нд ы
қо лда
на ды
1 Та қыр ыб ын а нық та уд а, м әт ін ге
қа ты ст ы д
ұры с ж
ән е бұры с сө йл ем дер
ді аж
ы рат
уд а қи нал ад ы Т ақ ыр ыб ын ан ы қт ау да/ мәт ін ге қат ы ст ы
дұры с ж ән е бұры с сө йл ем дер ді аж
ы рат
уд а қат ел ік тер ж іб ер ед і Та қыр ыб ын а нық
та йд ы , мә ті нге қ ат ы ст ы д ұры
с ж ән е бұры
с с өй ле мд ер ді аж ы рат ад ы Тә уе лд ік жә не жі
кт ік
ж ал ға ул ары
н оры нд ы пай
дал ан ад ы
2 Тә уе лд ік ж ән е ж
ік ті к ж ал ға уы ж ал ған ған
сө зд ер ді аж
ы рат
уд а қи нал ад ы Тә уе лді к/ж
ік ті к ж ал ға уы
ж ал ған
ған с өз де рд і аж ы рат уд а қ ат ел есед і Тә уе лд ік жә не жі
кт ік
ж ал ға уы ж ал ған ған
сөз
де рд і д ұры с аж ы рат
ад ы
34
3- тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы 1. Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға бағытталған. Спецификация 2-сыныпта «Қазақ тілі» (оқыту қазақ тілді емес мектептері үшін) пәні бойынша тоқсандық жиынтық бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.
«Қазақ тілі» пәні бойынша (оқыту қазақ тілді емес мектептері үшін) бастауыш мектепке арналған оқу бағдарламасы (1-4 сыныптар).
Балл саны - 15 Айтылым бөлек тексеріледі. 3.2 Жиынтық бағалаудың құрылымы Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда әр түрлі тапсырмалар: көп таңдауы бар сұрақтар, қысқа немесе толық жауапты қажет ететін сұрақтар қолданылады. Берілген нұсқа көп таңдауы бар сұрақтарды, қысқа және толық жауапты қажет ететін сұрақтарды қамтитын 4 тапсырмадан тұрады. Көп таңдауы бар сұрақтарда білім алушылар ұсынылған жауап нұсқаларынан дұрысын таңдайды. Қысқа жауапты қажет ететін сұрақтарға білім алушы сөздер немесе қысқа сөйлемдер түрінде жауап береді. Толық жауапты қажет ететін тапсырмалар мәтінді түсінуге, өз ойын ауызша және жазбаша түрде толық, жүйелі, түсінікті етіп жеткізуге бағытталған. Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін. Бірінші тапсырма тыңдалым дағдысын, екіншісі-айтылым, үшіншісі-оқылым, төртінші тапсырма жазылым дағдысын тексеруге бағытталған. 35
№ О рт ақ та қы ры п С өй ле у әр ек ет ін ің тү рл ері О қу м ақ сат ы Т ап сыр ма ның си пат там ас ы Т ап сыр ма са ны Ж алп ы бал л 1
Д ен і са уд ы ң –
ж ан ы са у С ал т- дәст үр
ж ән е ау ы з әд еб иет
і Тың
да лым
2.1.2.1 Б ая у
ән е ан ы қ ай ты лғ ан ж иі қ ол дан ы лат
ы н сө зд ер ден құ рал ған қ ар ап ай ы м фр аз ал ар ды ң мағ
ы насы
н тү сі ну
Бі лі м ал уш ы
ж аб ы қ түрд
егі
көп т аң да уы б ар т ап сы рм ан ы оры
нд ай ды
1
3 Ай тыл ым
2.2.4.1 С ур ет ті ж ос па р ж ән е ті ре к сө зд ер /сұ рақ тар
нег
із ін де ш ағ ы н мә ті нд і ма
змұ нд ау Бі лі м ал уш ы а шы қ т үрд
егі
тол ы қ ж
ау ап ты қ аж ет е те ті н тап
сы рм ан ы о ры нд ай ды 1 4 2
Оқ ыл ым 2.3
.2.1 Ш ағ ы н мәт
ін дег
і жи і қо лда ны ла ты н сө зд ер ден құ раст ы ры лғ ан қ ар ап ай ы м фр аз ал ар ды ң/ сө йл ем де рд ің
мағ ы насы
н тү сі ну
2.3.3.1 М әт ін ні ң ж ан ры н ( өл ең , ж аң ы лт па ш, ж ұм ба қ,е рт егі , ә ңгі
ме ) аж ы рат
у Бі лі м ал уш ы ж аб ы қ т
үр де гі көп
т аң да уы б ар ж ән е қы сқа
ж ауа пт ар ды қ аж ет ет ет ін тап
сы рм ал ар ды оры нд ай ды 1
4
Ж аз ыл ым 2.4.2.1 О қы ға
ау дио /б ейне
ма те риа лд ы ң ма зм ұны бой
ы нша
ж иі қ ол да ны ла ты н с өз де р мен сө
з т ір кест ер ін қ ат ы ст ы ры п сұ рақ
қа ж ау ап (сө
йл ем ) ж аз у.
2.5.1.1 М ұға лі
ің қ ол да уы ме н за тт ы ң ат ы н/ сы ны н/ са ны н/ іс - қи мы лы н б
іл ді ре ті н с
өз де рд і ау ы зш а ж ән е ж аз баш
а ті лде қо лда ну
Бі лі м ал уш ы а шы қ т
үр де гі қы сқа ж ау ап ты қ аж ет е тет ін
та пс ы рм ан ы оры нд ай ды 1 4
|