Прием «Реставратор». Учащиеся проверяют работу одноклассников и вносят изменения.
(К) Учитель предлагает прочитать отрывки из сказок, вставив вместо точек нужные слова (кто или что). Из каких сказок эти диалоги?
Учащиеся читают стихотворение.
Учащиеся объединяются в группы, составляют постер. Записывают в тетрадь два-три слова-действия ребят.
Учащиеся читают диалоги, вставляют слова по смыслу. Заучивают правило:
5. Итог урока. К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
Рефлексия «Букет настроения». В начале урока учащимся раздаются бумажные цветы: красные и голубые. На доске изображена ваза. В конце урока я говорю: «Если вам понравился урок ивы узналичто-тоновое,топрикрепитеквазе красный цветок, если не понравился – голубой». Можно предложить ребятам более разнообразный спектр цветов: красный, желтый, синий. В конце урока собрать цветы в корзинку или вазочку. Хочу напомнить, какому настроению соответствует какойцвет:
красный – восторженное; оранжевый – радостное, теплое; желтый – светлое, приятное; зеленый – спокойное;
синий – неудовлетворенное, грустное; фиолетовый – тревожное, напряженное; черный – упадок, уныние.
