Система вузов дореволюционной России

21 
Первые учебные заведения в России появились в 17 веке. Школа 
Киевского богоявленского братства, открытая в 1615 году, в 1632 году 
стала Киево-братской коллегией, получившей затем права академии. Она 
стала крупным научным центром, оказавшим большое влияние на развитие 
науки и просвещения в России. Во главе ее стояли такие ученые, как, 
например, И. Борецкий. 
В 1687 году в Москве открылась Славяно-Греко-Латинская академия, в 
которой учился М.В.Ломоносов. Её организаторами были крупные деятели 
в области просвещения – Феофан Прокопович, Стефан Яворский и др. 
В 18 веке под влиянием реформ Петра Первого открываются в 
Петербурге Академия наук (1725 год), Московский университет (1755 год), 
Морская академия (1715 год), Учительская семинария (1779 год), военные 
школы; сухопутный кадетский корпус (1734 год), артиллерийский и 
инженерный корпуса (1752год). 
Рост производительных сил страны, промышленности и сельского 
хозяйства вызвал существенные преобразования в системе высшего 
образования России: в 19 веке открываются высшие технические учебные 
заведения: в 1824 году в Петербурге открылся Технологический институт, 
в 1832 году – Институт гражданских инженеров. 
Существенно преобразовываются ранее существовавшие в Петербурге 
Горный и Лесной институты, Институт путей сообщения, Московское 
высшее 
техническое 
училище, 
Петровско-Разумовское 
(ныне 
Тимирязевская) сельскохозяйственная академия. 
Позднее открываются университеты в губернских городах – Казани, 
Томске, Саратове и др. 
Высшие учебные заведения в России возникали как государственные 
кузницы кадров, однако широко было развито и попечительство. Так, П.Г. 
Демидов пожертвовал Московскому университету 100000 рублей, 
библиотеку, кабинет натуральной истории, мини – кабинет и собрание 

22 
художественных редкостей. Княгиня Дашкова принесла в дар кабинет 
натуральной истории. 
Обучение в высших учебных заведениях России строилось по лучшим 
мировым образцам. Наиболее одаренные молодые учёные регулярно 
посылались в страны Западной Европы для продолжения образования, 
изучения опыта обучения в вузе (М.В.Ломоносов, К.Д. Ушинский). 
Преподаватели стремились давать студентам глубокие и прочные знания, 
воспитывали у них устремленность к познанию, поощряли творчество. 
А.С. Пушкин, вспоминая о лицейском профессоре А.П. Куницыне, писал: 
«Он создал нас, он воспитал 
Наш пламень. 
Поставлен им краеугольный камень, 
Им чистая лампада возжена». 
А.П. Куницын, выдающийся русский юрист, получал образование за 
границей, преподавал в Царскосельском лицее естественные и 
политические науки, был профессором права в Петербургском 
педагогическом институте. 
Опыт вузов дореволюционной России используется в современных 
высших учебных заведениях. 

жүктеу/скачать 1,02 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: